新蘇教版7年級上冊生物全冊課件（2024年新教材）

新蘇教版七年級上冊生物全冊教學課件2022新課標版第1章

認識細胞生物體的結構層次稿定PPT02ONTENTS目錄C01新課程目標02重點難點03探究新知認識和使用生物學實驗器具04知識總結05課堂練習課堂導入06新課程目標01正確、規(guī)范地使用顯微鏡。02安全使用常用實驗器具和藥品。03設計、實施生物學科學探究活動。重點難點重點：練習使用光學顯微鏡。難點：正確、規(guī)范地使用光學顯微鏡。課堂導入一滴水下的世界認識和使用生物學實驗器具早期的顯微鏡（復原圖）列文虎克（1632-1723）17世紀，荷蘭人列文虎克磨制出一塊獨特的小透鏡，他把小透鏡鑲在一個架子上，又在小透鏡下面安裝了一塊帶孔的銅板。將小透鏡對準微小物體時，光線從小孔射入，他能從小透鏡的另一側觀察到被放大了的物像。這就是一種早期的顯微鏡。顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類使用實驗器具研究生物學的進程。探究新知認識光學顯微鏡隨著科學技術的發(fā)展，顯微鏡的設計和制造也不斷得到改進和完善。單筒式光學顯微鏡雙筒式光學顯微鏡

光學顯微鏡的分辨率可以達到0.2μm，放大倍數(shù)約1000倍。認識光學顯微鏡魯斯卡（1906-1988）掃描電子顯微鏡20世紀30年代初，德國科學家魯斯卡設計出世界上第一臺電子顯微鏡。電子顯微鏡的分辨率可以達到0.1——0.2nm，放大倍數(shù)約100萬倍。主要用于觀察材料表面的精細形貌。認識光學顯微鏡1624375891011121314單筒式顯微鏡的主要結構目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋鏡臂鏡柱鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾通光孔載物臺遮光器反光鏡鏡座認識光學顯微鏡目鏡物鏡放大無螺紋有螺紋5×10×16×20×10×4×目鏡越長，放大倍數(shù)越小

物鏡越長，放大倍數(shù)越大

認識光學顯微鏡顯微鏡的放大倍數(shù)是由什么決定的呢？顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡x物鏡認識光學顯微鏡反光鏡遮光器調(diào)節(jié)光線光圈凹面鏡平面鏡調(diào)節(jié)光線強弱反射光線認識光學顯微鏡當室內(nèi)光線較暗或者較亮時，我們該如何調(diào)節(jié)光線呢？光線較強光線較弱小光圈大光圈平面鏡凹面鏡遮光器反光鏡認識光學顯微鏡物像調(diào)節(jié)粗準焦螺旋細準焦螺旋粗調(diào)節(jié)細調(diào)節(jié)使物像更清晰認識光學顯微鏡連接、支持鏡臂鏡柱鏡筒鏡座連接目鏡和物鏡連接支持支持認識光學顯微鏡其他結構轉(zhuǎn)換器壓片夾通光孔載物臺轉(zhuǎn)換鏡頭夾持裝片通過光線放置裝片使用光學顯微鏡光學顯微鏡是精密的生物學實驗器具，我們要正確、規(guī)范地使用。實

驗練習使用光學顯微鏡目標：練習使用光學顯微鏡。器材：顯微鏡、剪刀、載玻片、蓋玻片、報紙、擦鏡紙、清水等。分析討論：1、在調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使物鏡下降時，為什么要從顯微鏡的一側注視著物鏡？2、通過顯微鏡觀察到的漢字與裝片上的相比，在方向上有什么不同？3、要觀察到放大了100倍或400倍的物像，應該分別選擇放大倍數(shù)是多少的目鏡和物鏡？使用光學顯微鏡取鏡、安放

打開顯微鏡箱，一手握鏡臂，另一手握鏡座。從顯微鏡箱中取出顯微鏡，將顯微鏡放置在離實驗桌偏左位置。

切記取顯微鏡時不可單手提取，以免零件脫落或碰撞到其他地方。使用光學顯微鏡選鏡選擇目鏡選擇物鏡（選擇較低倍目鏡）（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，選擇較低倍物鏡）使用光學顯微鏡為什么初次觀察時，要選擇低倍目鏡和低倍物鏡的組合呢？這時顯微鏡下能觀察到的視野比較大，便于找到觀察目標。使用光學顯微鏡對光

轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，選擇合適的光圈（大→小），轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇合適的面對準光源（明亮環(huán)境時，選平面鏡；較暗環(huán)境時，選擇凹面鏡）。直到看從目鏡中可以看見整個視野是明亮的。看見明亮視野使用光學顯微鏡放置裝片

將臨時裝片放到載物臺上，并用壓片夾壓住，移動裝片，使觀察材料位于通光孔的中央。使用光學顯微鏡通過顯微鏡觀察到的漢字與裝片上的相比，在方向上有什么不同？“生物”顯微鏡成像：倒像。使用光學顯微鏡低倍鏡高倍鏡顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的物像、視野、亮度如何變化呢？

倍數(shù)越大，物像越大、模糊，細胞數(shù)目越少，視野越小、越暗。

使用光學顯微鏡①②③④圖①到④，顯微鏡該如何調(diào)節(jié)呢？向左移動玻片標準可以轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，由低倍物鏡到高倍物鏡調(diào)節(jié)遮光器選擇較大光圈和選擇凹面鏡對準光源調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物像更加清晰物像偏移，同向移動。使用光學顯微鏡調(diào)節(jié)、觀察粗調(diào)節(jié)細調(diào)節(jié)眼睛側看物鏡眼睛看目鏡直到看清物像使物像更清晰觀察時：雙眼睜開、左眼觀察。使用光學顯微鏡在調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使物鏡下降時，為什么要從顯微鏡的一側注視著物鏡？防止壓碎玻片標本。使用光學顯微鏡小明在觀察顯微鏡時，看到視野中出現(xiàn)一個污點，如何判斷污點的位置呢？污點存在部位：玻片標本、目鏡、物鏡--在玻片上移動玻片動不動--轉(zhuǎn)動目鏡動不動--目鏡上--物鏡上使用光學顯微鏡

實驗完畢后，應該先把顯微鏡擦拭干凈（如需擦拭鏡頭，必須用擦鏡紙）；然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡偏離通光孔，再將鏡筒緩緩下降到最低處；最后把顯微鏡放入顯微鏡箱。收鏡

隨著顯微鏡及相關技術的發(fā)展，生物學研究已經(jīng)從個體水平深入到細胞水平或更微觀的水平。顯微鏡及相關技術為科學研究提供了很大的幫助，推動了生物學和其他學科的發(fā)展。知識總結顯微鏡認識光學顯微鏡使用光學顯微鏡（放大）（粗調(diào)節(jié)）（細調(diào)節(jié)）（連接）（支持）（支持）（反射光線）（調(diào)節(jié)光線強弱）（放置裝片）（通過光線）（夾持裝片）（放大）（轉(zhuǎn)換鏡頭）（連接）取鏡、安放選低倍鏡對光放置裝片調(diào)節(jié)、觀察收鏡課堂練習1、將寫有“生物”字樣的臨時玻片標本放在顯微鏡下觀察，正確操作應看到的圖像是（）2、某同學用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞，當他把物鏡由10倍換成40倍后，視野中的細胞體積和數(shù)目標變化是（）A.變大、變多B.變大、變少C.變小、變多D.變小、變少DB課堂練習3、用目鏡為5×，物鏡為40×的顯微鏡觀察根尖的結構，觀察到的物象放大的倍數(shù)（）A.5B.40C.45D.2004、右圖中表示具有放大功能的部分是（）A.①②B.①④C.②③D.④⑤DB課堂練習5、下列有關顯微鏡對光操作，正確的是（

）A.低倍物鏡對準通光孔

B.光線較亮時使用凹面鏡

C.較小光圈對準通光孔 D.先放置玻片標本后對光6、實驗課上，小明在低倍鏡下看清洋蔥表皮細胞結構后，小紅將顯微鏡輕移至自己面前觀看，但看到的視野較暗。此時，她應該（）A.縮小光圈B.移動玻片

C.轉(zhuǎn)動反光鏡D.更換高倍鏡AC課堂練習7、下圖是顯微鏡操作的幾個步驟。下列有關敘述不正確的是（）A.圖甲所示的是對光，操作該步驟時應將高倍鏡正對通光孔B.進行圖乙所示操作時眼要注視圖示部位，其目標是防止壓壞標本并損壞物鏡C.三個圖所示步驟的操作順序是甲→乙→丙D.圖乙、丙所示載物臺上放置的觀察材料，必須薄而透明A課堂練習8、要把顯微鏡視野中的物像“P”從下圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)變成下圖乙所示狀態(tài)，正確的操作步驟是（）A.先將④往右上方移動，再轉(zhuǎn)動①，把②換成③B.先將④往左下方移動，再轉(zhuǎn)動①，把③換成②C.先將④往右上方移動，再轉(zhuǎn)動①，把③換成②D.先將④往左下方移動，再轉(zhuǎn)動①，把②換成③B同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章

認識細胞生物體的結構層次稿定PPT02ONTENTS目錄C01新課程目標02重點難點03探究新知認識常用的其他實驗器具遵守實驗室安全規(guī)則開展科學探究04知識總結05課堂練習復習導入06新課程目標01正確、規(guī)范地使用顯微鏡。02安全使用常用實驗器具和藥品。03設計、實施生物學科學探究活動。重點難點重點：安全使用常用實驗器具和藥品。難點：嘗試設計、實施生物學科學探究活動。1624375891011121314單筒式顯微鏡的主要結構目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋鏡臂鏡柱鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾通光孔載物臺遮光器反光鏡鏡座復習導入（放大）（放大）（反射光線）（調(diào)節(jié)光線強弱）（粗調(diào)節(jié)）（細調(diào)節(jié)）（轉(zhuǎn)換鏡頭）（夾持裝片）（放置裝片）（通過光線）（連接）（連接）（支持）（支持）復習導入取鏡、安放選低倍鏡對光放置標本調(diào)節(jié)、觀察收鏡認識常用的其他實驗器具

實驗中，除了顯微鏡我們還經(jīng)常使用其他的實驗器具。認識這些器具并了解它們的特定用途，是我們順利完成各項實驗的前提。探究新知認識常用的其他實驗器具放大鏡觀察刀片研缽解剖盤鑷子酒精燈三腳架砝碼托盤天平量筒藥匙試管滴管燒杯試劑瓶培養(yǎng)皿陶土網(wǎng)剪刀解剖計量加熱通用

實驗開始前，應該學習實驗室常見的安全標識，不要任意觸摸或啟動儀器設備。

實驗過程中，必須先仔細閱讀實驗指導，嚴格按照實驗規(guī)范進行實驗，特別要注意安全操作。遵守實驗室安全規(guī)則遵守實驗室安全規(guī)則

如果發(fā)生事故要正確處理，如：

實驗結束后，應該按要求處理實驗生物，并徹底清洗實驗器具等；使用過的化學試劑應該倒入專門的廢液缸，而不能任意倒入水池；離開實驗室前，要認真洗手，并關閉實驗室的水、電設備和門窗。開展科學探究

科學探究是人們主動獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一?？茖W探究過程提出問題1作出假設2實驗3得出結論和表述、交流4開展科學探究提出問題提出問題是科學探究的開始。如果留心觀察，我們會在生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)許多令人疑惑的問題。蛆是從哪兒來的？開展科學探究作出假設假設是對問題的一種可能的解釋。假設未必與事實相符，但也不是毫無根據(jù)的猜想。假設蛆是由腐爛的肉變來的……開展科學探究實驗實驗是驗證假設的基本途徑，主要包括制訂計劃、實施計劃，實施計劃包括實驗操作、觀察、調(diào)查和收集證據(jù)等過程。

科學探究常常需要設置對照實驗（分實驗組和對照組）。對照實驗對照組：實驗組：有實驗變量處理的對象組；不進行實驗變量處理的對象組。

在對照實驗中，實驗組和對照組除了實驗變量不同，其他因素都應該相同。開展科學探究對照實驗:同樣大小的玻璃碗上是否覆蓋有紗布碗口敞開（對照組）碗口覆蓋紗布（實驗組）實驗變量：肉與蠅是否直接接觸開展科學探究用紗布覆蓋的碗中的肉腐爛了，但是沒有產(chǎn)生蛆。實驗現(xiàn)象：開展科學探究得出結論和表述交流?分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結論。在科學探究中，還要采用適當?shù)姆绞絹肀硎鲇^點，并與他人交流。我的結論是：蛆不是由腐爛的肉變來的。開展科學探究我觀察到的現(xiàn)象是兩個碗中的肉都腐敗了，這時候我該怎么做才能提高實驗結果的可靠性呢？設置對照實驗、控制單一變量、增加實驗重復次數(shù)開展科學探究

開展科學探究時，我們必須樹立什么樣的科學態(tài)度呢？

開展科學探究時，我們必須堅持實事求是的科學態(tài)度。當科學探究的結論與原有的知識矛盾時，在重復實驗的基礎上，應該大膽地質(zhì)疑并修正原有的知識。開展科學探究一位同學為了驗證蚯蚓具有疏松土壤的作用，設計并實施了如下實驗：（1）他在兩個大小相同的塑料瓶中各填充了幾層顏色明顯不同的土壤，并在一個塑料瓶中放入6條蚯蚓，另一個塑料瓶中不放蚯蚓。開展科學探究（2）他每天都給兩個塑料瓶中的土壤噴水，并向有蚯蚓的塑料瓶中投放少量切碎的菜葉。開展科學探究（3）若干天后，他發(fā)現(xiàn)有蚯蚓的塑料瓶中的土層已經(jīng)明顯混合交錯，而沒有蚯蚓的塑料瓶中的土層沒有變化。他覺得這個實驗能說明蚯蚓具有疏松土壤的作用。開展科學探究

有人對他的實驗提出了質(zhì)疑，覺得實驗設計需要改進。我們贊同這樣的質(zhì)疑嗎？理由是什么？知識總結認識常用的其他實驗器具觀察器具：放大鏡等。解剖器具：解剖盤，剪刀，鑷子，刀片等。計量器具：量筒，托盤天平（含砝碼）等。加熱器具：酒精燈，三腳架，陶土網(wǎng)等。通用器具：燒杯，試管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，研缽，滴管，藥匙等。遵守實驗室安全規(guī)則實驗開始前，應該學習實驗室常見的安全標識，不要任意觸摸或啟動儀器設備。實驗過程中，必須先仔細閱讀實驗指導，嚴格按照實驗規(guī)范進行實驗，特別要注意安全操作。發(fā)生事故要正確處理。實驗結束后，應該按要求處理實驗生物，并徹底清洗實驗器具等科學探究提出問題作出假設

實驗得出結論和表述交流提高實驗結果的可靠性方法設置對照實驗、控制單一變量、增加實驗重復次數(shù)課堂練習1、在設計對照實驗時應注意的問題是（

）A、所有變量均不同B、除實驗變量不同，其他因素均相同C、所有變量都相同D、除實驗變量外，其他因素均不相同2、科學探究是探索生命的重要方法，其步驟一般是（）A．提出問題→實驗→假設→得出結論B．提出問題→假設→實驗→得出結論C．實驗→假設→提出問題→結論D．得出結論→提出問題→假設→實驗BB同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章

認識細胞生物體的結構層次稿定PPTONTENTS目錄C01新課程目標重點難點0304知識總結05課堂練習06課堂導入02探究新知動物細胞的結構與功能相適應細胞核是遺傳信息庫新課程目標01動物細胞具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結構。02細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動。03細胞核是遺傳信息庫。重點難點重點：識別人的口腔上皮細胞的結構。

識別動物細胞各種結構與功能。難點：認識動物細胞的結構與功能相適應。

認同細胞核是遺傳信息庫。課堂導入桿狀2——5μm桿菌細胞蛙卵細胞球體1mm紅細胞圓餅狀7μm人卵細胞球體0.1mm鴕鳥卵細胞球體75mm動物細胞的結構與功能相適應胡克發(fā)現(xiàn)的植物“細胞”

1665年，英國科學家胡克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物“細胞”。此后，使用顯微鏡觀察、研究生物體的人越來越多。德國科學家施旺用顯微鏡觀察多種動物的肌肉、血液時發(fā)現(xiàn)，動物體也是由細胞組成的。施旺（1810——1882）德國動物學家肌肉細胞探究新知實驗：觀察人的口腔上皮細胞目標：器材：制作臨時裝片，識別人的口腔上皮細胞的結構。顯微鏡載玻片、蓋玻片牙簽生理鹽水紗布稀碘液吸水紙動物細胞的結構與功能相適應動物細胞的結構與功能相適應人的口腔上皮細胞臨時裝片的制作過程動物細胞的結構與功能相適應擦滴生理鹽水取涂蓋染稀碘液維持細胞的正常形態(tài)人的口腔上皮細胞臨時玻片過程口腔內(nèi)側壁涼開水漱口在蓋玻片的一側滴一滴碘液，在另一側用吸水紙吸引。動物細胞的結構與功能相適應討論：使用顯微鏡能觀察到人的口腔上皮細胞的哪些結構？①②③細胞核細胞質(zhì)細胞膜人的口腔上皮細胞（人工染色）動物細胞的結構與功能相適應細胞核細胞質(zhì)細胞膜人的口腔上皮細胞討論：細胞是動物體結構與功能的基本單位，那么動物細胞的各個結構有什么功能呢？內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用進行生命活動的重要場所保護細胞內(nèi)部結構，控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。線粒體為生命活動提供能量。動物細胞的結構與功能相適應

組成動物體的各種細胞的結構雖然基本相同，但也存在一定的差異。骨骼肌細胞呈細長圓柱狀紅細胞呈圓盤形卵細胞呈球狀神經(jīng)細胞呈星狀、圓形、橢圓形或不規(guī)則形收縮或舒張運輸氧氣生育接受、處理和傳遞信號細胞核是遺傳信息庫討

論細胞核中存在遺傳物質(zhì)嗎？目標：了解生物的細胞核中存在遺傳物質(zhì)。學習與討論：1.分小組研讀素材，嘗試繪制科學家利用非洲爪蟾幼體的腸細胞和成體卵細胞，培育爪蟾新個體的實驗過程示意圖。2.結合素材和所繪制的實驗過程示意圖討論該實驗為細胞核中存在遺傳物質(zhì)提供了什么證據(jù)。交流與評價：各小組交流繪制的實驗過程示意圖，相互評價上述討論證據(jù)的科學性，反思和完善本小組討論的證據(jù)。細胞核是遺傳信息庫非洲爪蟾腸細胞細胞核卵細胞去核重組非洲爪蟾新個體無法發(fā)育為新個體培育爪蟾新個體的實驗過程示意圖細胞核是遺傳信息庫本素材和所繪制的實驗過程示意圖說明了什么問題呢？

細胞核是細胞的控制中心，生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中。在細胞的生長、發(fā)育中起著重要的作用。細胞核是遺傳信息庫細胞核含有遺傳物質(zhì)攜帶遺傳信息形態(tài)結構和生理特性等性狀。知識總結動物細胞的結構與功能動物細胞的結構與功能細胞核是遺傳信息庫細胞膜：保護細胞內(nèi)部結構，控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的

進出，維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。細胞質(zhì):進行生命活動的重要場所細胞核:內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用線粒體:為生命活動提供能量。細胞核含有遺傳物質(zhì)，攜帶的遺傳信息決定了生物的形態(tài)結構和生理特性等性狀。課堂練習1、動物細胞結構，由外向里依次是（）①細胞膜②細胞壁③細胞質(zhì)④細胞核

A.②③④B.①③④C.③①②D.④③②2、在各種生物細胞內(nèi)，其形態(tài)、結構和數(shù)目都是一定的結構是(

)

A.線粒體

B.液泡C.染色體

D.葉綠體BC課堂練習3、在生物的遺傳中具有重要作用的細胞結構(

)

A.細胞壁B.細胞膜

C.細胞質(zhì)

D.細胞核4、制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，要將刮取的口腔上皮細胞涂抹到0.9％的生理鹽水中，而不能涂抹在清水中。目標是（

）A．防止細菌在裝片中繁殖B．防止細胞吸水過多而脹破C．快速殺死細胞以便觀察D．利用生理鹽水粘住細胞DB課堂練習5、制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是（）①在載玻片中央滴一滴清水②在載玻片中央滴一滴生理鹽水③用消毒牙簽從口腔側壁處輕輕刮幾下④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下⑤滴加碘液染色⑥蓋上蓋玻片

A．①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C．①③④⑤⑥

D．②③④⑤⑥B6、將黑色美西螈的體細胞核移植到白色美西螈的去核卵細胞中，形成融合細胞。在適宜的環(huán)境中，融合細胞發(fā)育成的美西螈個體的皮膚顏色是（）A．白色

B．黑色

C．黑白相間 D．不能確定7、制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時，在載玻片中央滴的液體是（）A．稀碘液 B．清水

C．生理鹽水 D．鹽酸課堂練習BC8、下圖表示“制作口腔上皮細胞臨時裝片”實驗的部分操作步驟，說法錯誤的是（）A．正確的操作順序是cabdB．步驟b可滴加碘液進行染色C．步驟c滴加生理鹽水的作用是保持細胞的正常形態(tài)D．實驗開始前，要用干凈的紗布把載玻片、蓋玻片擦拭干凈課堂練習A同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章

認識細胞生物體的結構層次ONTENTS目錄C01新課程目標02重點難點0304知識總結課堂練習05復習導入06探究新知植物細胞的結構與功能相適應植物細胞的結構新課程目標01植物細胞同樣具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結構。02植物細胞具有不同于動物細胞的結構，如葉綠體和細胞壁。03細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動。重點難點重點：1、識別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構。

2、識別植物細胞各種結構與功能。難點：1、能基于動植物細胞結構的異同點，確立細胞是

生物體結構與功能基本單位的觀點。2、能結合示意圖或模型等，展示和說明細胞中各

種結構的功能及其相互關系。復習導入①②③細胞核細胞質(zhì)細胞膜內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用進行生命活動的重要場所保護細胞內(nèi)部結構，控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。線粒體為生命活動提供能量。形態(tài)結構和生理特性等性狀。決定擦滴生理鹽水取涂蓋染稀碘液維持細胞的正常形態(tài)人的口腔上皮細胞臨時玻片過程口腔內(nèi)側壁涼開水漱口在蓋玻片的一側滴一滴碘液，在另一側用吸水紙吸引。復習導入探究新知列文虎克（1632-1723）

胡克用放大倍數(shù)約為140倍的顯微鏡首次觀察到的植物“細胞”，胡克觀察到細胞的細微結構了嗎？那么植物細胞具有哪些細微結構？各種結構分別具有哪些主要功能？植物細胞的結構與功能相適應施萊登（1804-1881）

德國科學家施萊登觀察了大量的植物的不同部位，發(fā)現(xiàn)木本植物還是草本植物，都是由蜂巢狀的細胞組成的。施旺（1810-1882）

在觀察與研究的基礎上，施萊登和施旺共同提出了細胞學說：植物、動物都是由細胞組、成的，細胞是一切動植物體的基本單位。球狀1mm番茄果肉細胞苧麻的纖維細胞圓筒形或扁平形55cm洋蔥葉表皮細胞長方形20——100μm植物細胞的結構與功能相適應

不同植物細胞的形態(tài)和大小有一定差異。植物細胞的形態(tài)、結構和細胞的功能有一定關系。植物細胞的結構與功能相適應植物細胞的結構和功能示意圖①②③④⑤⑥⑦細胞壁細胞膜細胞質(zhì)液泡細胞核葉綠體線粒體植物細胞的基本結構

植物體的生命活動是以細胞的各種結構及其生命活動為基礎的。植物細胞的結構與功能相適應植物細胞的結構和功能示意圖細胞壁細胞膜細胞質(zhì)液泡細胞核葉綠體線粒體（保護細胞內(nèi)部結構，維持細胞的正常形態(tài)）（保護細胞內(nèi)部結構，控制物質(zhì)進出）（含有遺傳物質(zhì)，貯存遺傳信息）（進行生命活動的重要場所）（與呼吸作用有關，為生命活動提供能量）（與光合作用有關，利用無機物合成有機物）（含有細胞液，與細胞的吸水和失水等有關）

洋蔥是我們熟悉的蔬菜之一。它的莖縮短形成扁圓錐形的盤莖，上面密生鱗片葉。鱗片葉盤莖（莖）植物細胞的結構識別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構目標：制作臨時裝片，識別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構。器材：顯微鏡載玻片、蓋玻片解剖刀鑷子洋蔥稀碘液吸水紙清水植物細胞的結構洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的制作過程植物細胞的結構擦滴清水取浸展平蓋染稀碘液洋蔥鱗片葉表皮臨時玻片過程不宜過大，邊長越為0.5cm植物細胞的結構我們能觀察到洋蔥鱗片葉表皮細胞的哪些結構？能觀察到細胞壁嗎？植物細胞的結構細胞核細胞壁液泡細胞膜細胞質(zhì)植物細胞的結構嘗試畫出洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構圖，并注明各部分結構的名稱。植物細胞的結構

觀察更多的植物材料（如菠菜葉肉細胞），我們會發(fā)現(xiàn)植物細胞還具有不同于動物細胞的其他結構，如葉綠體。葉綠體葉肉細胞菠菜葉肉細胞植物細胞的結構（內(nèi)含線粒體）比較動植物細胞結構，有什么相同點和不同點呢？相同結構：不同結構：都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結構；動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體。植物細胞的結構

植物細胞在形態(tài)、結構上與動物細胞有所不同，體現(xiàn)了細胞的多樣性；但它們都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，這些結構的功能也很相似，體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性。細胞是生物體結構與功能的基本單位跨學科實踐制作細胞結構模型如何制作出符合要求的細胞結構模型？如何用細胞結構模型闡述動植物細胞結構與功能的異同點？細胞的結構與功能是相適應的嗎？一、實踐目標1.發(fā)展核心素養(yǎng)：能制作細胞結構模型，并用模型表述和解決問題，初步形成生物學的結構與功能觀；理解建模是一種科學思維方法。2.理解相關概念：細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動。二、實踐目標收集資料→方案及分工→計算→繪制設計圖→選材→制作及組裝→反思→撰寫報告植物細胞的結構植物細胞的結構三、展示與評價

各小組將小組實踐報告在班級內(nèi)展示交流，也可以上傳到校園網(wǎng)進行分享。各小組通過相互質(zhì)疑和評價，填寫實踐評價量表。植物細胞的結構四、遷移與運用

細胞中線粒體呈顆粒狀或短線狀，直徑約為0.3——1.0μm，長度約為1.5——3.0μm。我們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，先按照比例制作線粒體的模型，再組裝到本小組已經(jīng)制作好的細胞結構模型中去嗎？知識總結植物細胞的結構與功能課堂練習1、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質(zhì)，又能將其它不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于（

）A.細胞壁具有保護細胞的功能

B.細胞膜具有保護細胞的功能C.液泡與吸水和失水有關

D.細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能2、植物細胞中，為細胞生命活動提供能量的結構（）A．細胞膜B．葉綠體C．細胞核D．線粒體DD課堂練習3、在“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)存在于（）中A．細胞壁B．細胞質(zhì)C．細胞膜D．細胞核4、炒莧菜時湯會變紅，紅色物質(zhì)主要來自于細胞的（）

A．細胞膜B．細胞壁C．液泡D．細胞核5、如果將細胞比作汽車，相當于發(fā)動機的結構是（

）

A.葉綠體B.液泡C.線粒體D.有機物DCC課堂練習6、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。組成水稻和青蛙的細胞都具有的結構是（

）①細胞壁②細胞膜③細胞質(zhì)④細胞核⑤葉綠體⑥線粒體A.①②③④B.①②⑤⑥C.②③④⑥D(zhuǎn).③④⑤⑥7、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質(zhì)，又能將其它不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于（）A.細胞壁具有保護細胞的功能B.細胞膜具有保護細胞的功能C.液泡與吸水和失水有關D.細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能CD同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章

生物體的組成生物體的結構層次ONTENTS目錄C01新課程目標02重點難點0304知識總結課堂練習05復習導入06探究新知細胞分裂細胞生長新課程目標01細胞通過分裂和分化形成不同的組織，細胞分裂和分化是生物體重要的生命活動。02描述細胞分裂的基本過程。03概述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。04說出植物體和人體的基本組織。重點難點重點：1、描述細胞分裂的基本過程。

2、概述細胞生長的含義。難點：1、描述細胞分裂過程中染色體的變化。

2、說出染色體的平均分配在遺傳方面的重要意義。

植物細胞的結構和功能示意圖①②③④⑤⑥⑦

細胞壁

細胞膜

細胞質(zhì)液泡

細胞核葉綠體線粒體植物細胞的基本結構復習導入植物細胞的結構和功能示意圖細胞壁細胞膜細胞質(zhì)液泡細胞核葉綠體線粒體（保護細胞內(nèi)部結構，維持細胞的正常形態(tài)）（保護細胞內(nèi)部結構，控制物質(zhì)進出）（含有遺傳物質(zhì)，貯存遺傳信息）（進行生命活動的重要場所）（與呼吸作用有關，為生命活動提供能量）（與光合作用有關，利用無機物合成有機物）（含有細胞液，與細胞的吸水和失水等有關）復習導入（內(nèi)含線粒體）比較動植物細胞結構異同點：相同結構：不同結構：都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結構；動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體。復習導入探究新知

科學家利用掃描電子顯微鏡拍攝到一個正在進行細胞分裂的蛙受精卵，細胞已明顯向內(nèi)凹陷。細胞是怎樣分裂的呢？我們能通過實驗觀察細胞分裂的過程嗎？分裂產(chǎn)生的細胞還會發(fā)生怎樣的變化？細胞分裂生物體一般具有由小長大的生長現(xiàn)象。由小長大由小長大生物體生長細胞數(shù)目增多細胞體積增大

細胞分裂細胞分裂什么是細胞分裂呢？蠑螈受精卵的細胞分裂細胞分裂細胞分裂：一個細胞分成兩個細胞的過程。親代細胞子代細胞（子細胞）分裂過程中又發(fā)生了什么呢？細胞分裂植物細胞分裂的基本過程細胞分裂觀

察洋蔥根尖細胞分裂的裝片目標：了解細胞分裂的過程。器材：顯微鏡，洋蔥根尖細胞分裂的裝片。步驟：1.使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的裝片。2.結合圖2-1，觀察細胞分裂時不同細胞中染色體的狀態(tài)。細胞分裂①②③④細胞中出現(xiàn)染色體洋蔥根尖細胞分裂的裝片（600×，人工染色）染色體位于細胞中央染色體向細胞兩端移動形成兩個子細胞細胞分裂細胞中出現(xiàn)染色體染色體位于細胞中央染色體向細胞兩端移動，細胞質(zhì)也平均分成兩份形成兩個子細胞親代細胞子代細胞在顯微鏡下，我們能觀察到如圖2-1所示的染色體的不同狀態(tài)嗎？細胞分裂細胞分裂根據(jù)觀察結果，繪制2個分裂時不同染色體狀態(tài)的細胞簡圖。細胞分裂思考：1、細胞分裂過程中變化最明顯的結構是什么?2、形成的兩個子細胞與親代細胞形態(tài)、結構相似嗎？大小呢？3、一個親代細胞分裂三次可得到多少個子細胞？細胞核（或染色體）子代細胞與親代細胞形態(tài)、結構相似，體積比親代小細胞分裂2個4個8個2n個

若親代細胞分裂n次，可得到多少個子代細胞？細胞分裂細胞核一分為二了,它里面攜帶遺傳物質(zhì)的染色體也是一分為二了嗎?

細胞分裂過程中，染色體平均分配到兩個子細胞中，對生物的遺傳具有重要意義。細胞分裂動物細胞的分裂過程與植物細胞有什么異同之處嗎？細胞分裂植物細胞分裂過程：1、細胞核先一分為二；2、細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細胞核；3、形成新的細胞膜和細胞壁。細胞分裂動物細胞分裂過程：1、細胞核先一分為二；2、細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細胞核；3、細胞膜內(nèi)陷縊裂。細胞生長生物體一般具有由小長大的生長現(xiàn)象。由小長大由小長大生物體生長細胞數(shù)目增多細胞體積增大

細胞分裂細胞生長細胞生長1、什么是細胞生長？

細胞不斷地從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細胞的生長。2、細胞的生長速度還會受到什么影響？

細胞的生長速度還會受到環(huán)境條件的影響。例如，植物生長在水分充足、營養(yǎng)良好、光照和溫度適宜的條件下，細胞體積會明顯增大，植物體生長快速，枝繁葉茂。3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何提高作物產(chǎn)量呢？細胞生長合理密植合理灌溉合理施肥及時除草知識總結生物體生長細胞分裂→細胞數(shù)目增多細胞生長→細胞體積增大過程細胞中出現(xiàn)染色體→染色體位于細胞中央→染色體向細胞兩端移動→形成兩個子細胞課堂練習1、下圖①→④主要表示了變形蟲細胞的某一重要生理過程。該過程是（）A.生長B.分化C.分裂D.癌變2、洋蔥根尖細胞進行分裂，一個細胞分裂形成（）A.一個子細胞，染色體數(shù)目不變B.兩個子細胞，染色體數(shù)目不變C.一個子細胞，染色體數(shù)目減少D.兩個子細胞，染色體數(shù)目減少CB課堂練習3、生物體能夠由小長到大的主要原因是（）A.細胞分裂使細胞數(shù)目增多B.細胞生長使細胞體積增大C.細胞數(shù)目增多和細胞體積增大D.細胞癌變使數(shù)目增多4、在細胞分裂過程中，對生物的遺傳具有特別重要意義的是（）A.染色體向細胞兩端移動B.染色體位于細胞中央C.染色體消失D.染色體復制并平均分配CD課堂練習5、某同學在觀察植物細胞分裂是繪制了以下四幅圖，能正確反映細胞分裂基本過程的是（）A.①②③④B.④①③②C.①③④②D.①③②④6、玉米根尖分生區(qū)細胞中有20條染色體，正常情況下，其經(jīng)過分裂產(chǎn)生的兩個新細胞中染色體數(shù)均為（）A.10條 B.20條 C.30條 D.40條CB同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章

生物體的組成生物體的結構層次ONTENTS目錄C01新課程目標02重點難點0304知識總結課堂練習05復習導入06探究新知細胞分化新課程目標01細胞通過分裂和分化形成不同的組織，細胞分裂和分化是生物體重要的生命活動。02描述細胞分裂的基本過程。03概述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。04說出植物體和人體的基本組織。重點難點重點：1、描述細胞分化的基本過程。

2、說出植物體的主要組織與人體的基本組織。難點：理解細胞分裂和分化對維持正常生長和發(fā)育的重

要性。

生物體生長細胞分裂→細胞數(shù)目增多細胞生長→細胞體積增大過程細胞中出現(xiàn)染色體→染色體位于細胞中央→染色體向細胞兩端移動→形成兩個子細胞復習導入植物細胞分裂過程：1、細胞核先一分為二；2、細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細胞核；3、形成新的細胞膜和細胞壁。復習導入動物細胞分裂過程：1、細胞核先一分為二；2、細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細胞核；3、細胞膜內(nèi)陷縊裂。復習導入探究新知受精卵人的生長發(fā)育過程嬰兒成人細胞數(shù)目增多、體積增大

在由一個受精卵發(fā)育而成的生物體中，各種細胞在形態(tài)、結構和功能上為什么會有明顯的差異呢？細胞分化受精卵細胞細胞分裂細胞分化細胞生長細胞數(shù)目增多細胞體積增大什么是細胞分化？細胞分化的結果形成了什么？細胞分化細胞分化是指分裂后的細胞在形態(tài)、結構和功能上向著不同方向變化的過程。細胞分化受精卵細胞細胞分裂細胞分化細胞生長組織什么是組織呢？細胞分化由形態(tài)相似、結構相同、具有一定功能的細胞組成的細胞群叫作組織。細胞分化觀

察

高等動物體中，細胞分化形成多種組織，包括上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織等基本組織。人體基本組織的裝片目標：識別人體的基本組織。器材：顯微鏡，4種人體基本組織的裝片。步驟：1.閱讀人體基本組織的裝片上有關組織名稱的標簽。2.對照圖2-3，使用顯微鏡觀察人體基本組織的裝片。細胞分化①②③④上皮組織結締組織肌肉組織神經(jīng)組織這4種組織分布有什么特點？各自的功能如何呢？細胞分化上皮組織細胞分布特點：功能：如皮膚的表皮層，由上皮細胞組成，細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少。保護、吸收等。細胞分化結締組織細胞分布特點：功能：血液、骨、脂肪等，一般由多種細胞組成，細胞間隙大，細胞間質(zhì)多。具有營養(yǎng)、支持和保護等功能。細胞分化肌肉組織細胞分布特點：功能：骨骼肌、心肌等，主要由肌肉細胞組成，細胞呈紡錘形，或長柱形、纖維狀。收縮、舒張。細胞分化神經(jīng)組織細胞分布特點：功能：分布于腦、脊髓，由星形的神經(jīng)細胞構成。接受刺激、傳導興奮等。細胞分化我的手指不小心被劃破了，流血了，感覺很疼，沒有辦法彎曲手指。與哪些組織有關呢？劃破的皮膚的表皮層—流出的血液—感覺很疼—手指不能彎曲—上皮組織結締組織神經(jīng)組織肌肉組織細胞分化植物體細胞分化形成了哪些組織？各個組織又有哪些功能呢？細胞分化①②③④⑤分生組織保護組織薄壁組織輸導組織機械組織細胞分化分生組織細胞分布特點：功能：位于莖尖、根尖等，細胞核大，質(zhì)濃，呈正方形；由具有分裂能力的細胞組成。分裂產(chǎn)生的細胞，分化成其他組織。細胞分化保護組織細胞分布特點：功能：一般位于植物體表面，由一層或多層排列緊密的細胞組成。保護細胞分化薄壁組織細胞分布特點：功能：分布廣泛，細胞壁較薄，細胞體積大、排列疏松，其中有的細胞含有葉綠體，能通過光合作用合成有機物。貯存營養(yǎng)物質(zhì)。細胞分化輸導組織細胞分布特點：功能：由管狀細胞組成，如根、莖、葉中的導管和篩管。運輸物質(zhì)。細胞分化機械組織細胞分布特點：功能：由細胞壁較厚的細胞組成。對植物體具有支持作用。細胞分化

用開水燙番茄時，去掉番茄的皮；切開番茄時，會看到里面果肉和白色的經(jīng)絡，這些分別指的是什么組織呢？

皮→保護組織果肉→薄壁組織經(jīng)絡→輸導組織細胞分化

一個成熟的西瓜被切開后，會流出許多汁液。這些汁液主要來自瓜瓤細胞的液泡，富含糖類等營養(yǎng)物質(zhì)。那么，成熟西瓜的瓜瓤屬于什么組織？薄壁組織

細胞分裂和細胞分化是生物體重要的生命活動。生物體各種組織的形成，都建立在細胞分裂和細胞分化的基礎上。知識總結生物體生長細胞生長→細胞體積增大細胞分裂→細胞數(shù)目增多細胞分化→細胞形態(tài)、結構和功能，

結果：形成不同的組織植物體表面保護分布廣泛貯存營養(yǎng)物質(zhì)莖尖、根尖分裂、分化導管、篩管運輸物質(zhì)細胞壁支持植物體皮膚的表皮層保護血液、骨、脂肪等營養(yǎng)、支持、保護骨骼肌、心肌等收縮、舒張腦、脊髓接受刺激、傳導興奮知識總結植物體和人體組織課堂練習1、下圖中①②③表示細胞不同的生理活動。下列有關敘述錯誤的是（）A.①過程表示細胞的生長B.②過程表示細胞的分化C.③過程的結果是形成了不同的組織D.②過程中變化最顯著的結構是染色體B課堂練習2、人體有四種組織，其中能夠接受刺激產(chǎn)生興奮和傳到興奮的組織是（）3、下列四種關于西瓜皮與西瓜瓤的生物學說法，比較正確的應該是（）A.機械組織和營養(yǎng)組織B.營養(yǎng)組織和分生組織C.營養(yǎng)組織和保護組織

D.保護組織和營養(yǎng)組織CDA

BCD課堂練習4、下列關于細胞分裂、生長、分化的敘述，錯誤的是（）A.細胞分化過程中，細胞的形態(tài)、結構、數(shù)目會發(fā)生變化B.細胞生長的速度受環(huán)境條件的影響C.細胞分裂過程中最明顯的變化是染色體D.生物的生長與細胞分裂、生長、分化有關5、藕斷絲連的“絲”是（）A.輸導組織B.分生組織C.營養(yǎng)組織D.保護組織AA課堂練習6、流淌在我們身體血管里的血液，從組織的類型上屬（）A.上皮組織B.肌肉組織C.結締組織D.神經(jīng)組織7、如圖表示細胞的變化過程，下列選項正確的是（

）A.①②是分裂，③④是分化B.④過程的結果形成了組織C.只要經(jīng)過①②③過程，生物體就能夠長大D.經(jīng)過①后，每個細胞中的染色體數(shù)目都要減少一半CB同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有特別詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。容易說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第2章

生物體的組成生物體的結構層次ONTENTS目錄C01新課程目標02重點難點0304知識總結課堂練習05復習導入06探究新知單細胞生物由一個細胞構成單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應新課程目標01單細胞生物由一個細胞構成。02單細胞生物在結構和功能上是一個統(tǒng)一的整體。03舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。重點難點重點：1、舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。

2、舉例說出單細胞生物對外界刺激產(chǎn)生的反應。難點：理解生物體在結構和功能上是一個統(tǒng)一的整體。

生物體生長細胞生長→細胞體積增大細胞分裂→細胞數(shù)目增多細胞分化→細胞形態(tài)、結構和功能，

結果：形成不同的組織復習導入植物體表面保護分布廣泛貯存營養(yǎng)物質(zhì)莖尖、根尖分裂、分化導管、篩管運輸物質(zhì)細胞壁支持植物體皮膚的表皮層保護血液、骨、脂肪等營養(yǎng)、支持、保護骨骼肌、心肌等收縮、舒張腦、脊髓接受刺激、傳導興奮植物體和人體組織探究新知那么是否存在僅有一個細胞組成的生物呢？

生活中我們見到的生物大部分是由細胞構成的？如人、狗、貓、玉米、花生.......這些生物體是由幾個細胞構成的呢？單細胞生物由一個細胞構成顯微鏡下觀察到的池塘水世界單細胞生物由一個細胞構成小球藻衣藻酵母菌變形蟲眼蟲大腸桿菌草履蟲單細胞生物舉例單細胞生物由一個細胞構成單細胞生物有什么結構特點呢？一般分布于哪些環(huán)境中呢？結構特點：分布：單細胞生物體形微小，結構容易，僅由一個細胞構成。淡水、海水、土壤、巖石等各種環(huán)境中。單細胞生物由一個細胞構成【觀察衣藻】目標要求材料用具方法步驟討論1、了解衣藻的生活環(huán)境。2、觀察衣藻的外形，認識各個結構，并說出各個結構的功能，了解衣藻完成生命活動的方式。3、觀察衣藻的生殖方式。單細胞生物由一個細胞構成【觀察衣藻】目標要求材料用具方法步驟討論

含衣藻的池水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、少許棉花纖維。單細胞生物由一個細胞構成制作衣藻臨時裝片時，如果用滴管吸取的培養(yǎng)液中衣藻數(shù)量較多，就有利于在顯微鏡下觀察。那么，怎樣操作才能使吸取到的培養(yǎng)液中含有數(shù)量較多的衣藻？單細胞生物由一個細胞構成目標要求材料用具方法步驟討論1、取一些含有衣藻的綠色池水。將水樣放在培養(yǎng)缸中，并放在有陽光照射的地方。過一段時間，就會在缸壁和向陽的水面相接處看到綠色線帶，這里面就有大量的衣藻。

衣藻的眼點具有感光作用，鞭毛具有運動功能，因此衣藻能游動到光照充足的水面生活?！居^察衣藻】單細胞生物由一個細胞構成目標要求材料用具方法步驟討論2、吸取綠色線帶處的水，制成衣藻的臨時裝片，放在高倍鏡下觀察衣藻的各個結構。若衣藻運動過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的滴液上放幾根棉花纖維，再蓋上蓋玻片觀察。【觀察衣藻】單細胞生物由一個細胞構成【觀察衣藻】目標要求材料用具方法步驟討論①特點：②生活環(huán)境：③主要結構：④衣藻結構：一般生活在水中，也可以生活在潮濕的土壤表面。綠色單細胞生物。細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。單細胞生物由一個細胞構成衣藻細胞結構示意圖①②③④⑤⑥⑦⑧細胞壁細胞質(zhì)細胞膜細胞核葉綠體鞭毛伸縮泡眼點（感光作用）（運動）（進行光合作用，合

成有機物）（維持細胞內(nèi)水和無機鹽的平衡）衣藻的不同結構各司其職、相互配合，共同完成運動、獲取營養(yǎng)、感受外界刺激（如光）等生命活動。單細胞生物由一個細胞構成

衣藻通過細胞分裂繁殖后代，環(huán)境條件適宜時，它們生長快，繁殖后代多。單細胞生物由一個細胞構成纖毛伸縮泡口溝細胞核細胞質(zhì)食物泡表膜（細胞膜）13456789胞肛擺動進食呼吸和排泄草履蟲的形態(tài)結構示意圖排泄廢物和多余水分大核小核排出食物殘渣動物細胞后端前端消化和吸收2收集管單細胞生物由一個細胞構成草履蟲消化食物的過程單細胞生物由一個細胞構成草履蟲纖毛的擺動草履蟲旋轉(zhuǎn)前進

草履蟲的各種結構緊密聯(lián)系，共同完成運動、取食、排出廢物等功能。單細胞生物由一個細胞構成草履蟲生殖方式細胞分裂單細胞生物由一個細胞構成

除了硅藻、衣藻和草履蟲，地球上還生活著形態(tài)、大小、結構多種多樣的單細胞生物。變形蟲結構示意圖眼蟲結構示意圖偽足（運動和取食）鞭毛（運動）眼點（感光）葉綠體（光合作用）單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應

大多數(shù)單細胞生物不僅能獨立完成運動、取食、繁殖等復雜的生命活動，而且能對環(huán)境變化產(chǎn)生反應。實

驗

探究草履蟲的趨性目標：通過觀察草履蟲對環(huán)境變化的反應，探究草履蟲的趨性。器材：顯微鏡，載玻片，滴管，解剖針，草履蟲培養(yǎng)液，食鹽等。步驟：單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應實

驗1.分小組觀察草履蟲的運動特點，提出問題。例如，草履蟲對環(huán)境中的某種因素（光照、溫度、化學物質(zhì)等）的變化能產(chǎn)生反應嗎？2.針對問題，作出假設。例如，當向草履蟲培養(yǎng)液添加食鹽等物質(zhì)時，草履蟲能產(chǎn)生趨向或避開的反應。3.對照圖2-9，設計并實施實驗，驗證作出的假設。4.記錄并分析實驗現(xiàn)象和結果，各小組在交流的基礎上撰寫實驗探究報告。單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應草履蟲對化學物質(zhì)（蔗糖和食鹽）的反應單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應食鹽

蔗糖逃避有害刺激趨向有利刺激單細胞生物能趨利避害，適應環(huán)境知識總結單細胞生物結構特點：體形微小，結構容易，僅由一個細胞構成。分布：廣泛分布于淡水、海水、土壤、巖石等各種環(huán)境中。舉例：衣藻、草履蟲、變形蟲、硅藻、眼蟲等。單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應：趨利避害，適應環(huán)境。課堂練習1、下列生物中屬于單細胞生物的是（

）A.變形蟲B.大豆

C.螞蟻D.蚯蚓2、草履蟲吸入氧氣，排除體內(nèi)的二氧化碳是通過（

）A.口溝B.食物泡

C.表膜D.伸縮泡3、能大量吞食細菌，使污水凈化的單細胞生物是（

）A.變形蟲B.草履蟲C.喇叭蟲D.小瓜蟲ACB課堂練習4、草履蟲細胞和植物細胞相比，不具有（

）A.細胞膜B.細胞質(zhì)

C.細胞核D.葉綠體5、我們在顯微鏡下觀察草履蟲時，有時會呈現(xiàn)綠色，這與草履蟲的哪種結構有關（）A.伸縮泡B.食物泡C.葉綠體D.細胞核6、冬冬發(fā)現(xiàn)水池中有小白點在浮動，便取一滴做成玻片標本，準備用顯微鏡觀察。步驟如下：DB課堂練習（1）從草履蟲培養(yǎng)液的

（選填“表層”、“中層”或“下層”）吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，制成臨時玻片標本。（2）先在

（填“低倍”或“高倍”）顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運動。卻發(fā)現(xiàn)草履蟲利用[③]

運動過快，不便觀察。于是他在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放一些

，以阻礙草履蟲運動。表層低倍纖毛棉纖維課堂練習（3）冬冬觀察到草履蟲的身體只由一個細胞構成，屬于

生物。在載玻片甲的右側培養(yǎng)液的邊緣放少許食鹽，草履蟲

（填“向左”或“向右”或“不動”）運動。在載玻片乙右側培養(yǎng)液的邊緣滴幾滴肉汁，草履蟲

（填“向左”或“向右”或“不動”）。結論：草履蟲能對外界刺激作出反應，會趨向

刺激，逃避

刺激。（4）草履蟲通過

進行生殖。單細胞向左向右有利有害細胞分裂同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章

生物體的組成生物體的結構層次ONTENTS目錄C01新課程目標02重點難點0304知識總結課堂練習05復習導入06探究新知綠色開花植物體的結構層次高等動物體的結構層次生物體是一個統(tǒng)一的整體新課程目標01綠色開花植物體的結構層次包括細胞、組織、器官和個體，高等動物體的結構層次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)和個體。02形成生物體在結構和功能上是一個統(tǒng)一的整體的理念。03通過觀察綠色開花植物體的結構層次，了解有些生物由多細胞組成的，培養(yǎng)科學思維和發(fā)展核心素養(yǎng)。重點難點重點：描述綠色開花植物體和高等動物體的結構層次。

難點：理解生物體一個統(tǒng)一的整體。

單細胞生物結構特點：體形微小，結構容易，僅由一個細胞構成。分布：廣泛分布于淡水、海水、土壤、巖石等各種環(huán)境中。舉例：衣藻、草履蟲、變形蟲、硅藻、眼蟲等。單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應：趨利避害，適應環(huán)境。復習導入探究新知活動：品嘗花生

在品嘗花生的過程，出現(xiàn)了花生的哪些結構呢？花生的生長過程中還有哪些結構呢？花生的各結構的功能如何呢？各結構如何協(xié)調(diào)配合，進行正常的生命活動的？綠色開花植物體的結構層次鵝掌楸刺槐獨葉草紅花酢漿草綠色開花植物體千姿百態(tài)，都是由多細胞組成，并具有一定的結構層次。綠色開花植物體的結構層次觀

察目標：說明綠色開花植物體的結構層次包括細胞、組織、器官和個體。器材：顯微鏡，刀片，鑷子，載玻片，蓋玻片，番茄植株和果實等。步驟：1.分小組準備番茄植株和果實等，對照圖2-11，觀察綠色開花植物體的結構層次。2.用刀片切開番茄果實，由外向內(nèi)觀察果實的組成。3.用鑷子分別夾取少量番茄果肉和果實外皮，制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察。綠色開花植物體的結構層次綠色開花植物體的結構層次1、通過顯微鏡由外向內(nèi)觀察番茄果實有哪些組成呢？表皮的果皮內(nèi)部的果肉白色的筋絡保護組織薄壁組織輸導組織果實器

官2、什么是器官呢？

不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構，叫做器官。綠色開花植物體的結構層次3、請你說出右圖番茄植株由哪些器官組成呢？123456根莖葉花果實種子綠色開花植物體的結構層次4、根、莖、葉、花、果實、種子，這些器官分別有什么作用呢？種子莖根葉花果實→吸收土壤中的水分和無機鹽→輸送水分、無機鹽和有機物→光合作用，制造有機物→花凋謝后形成果實→播種長出新的幼苗→內(nèi)有種子營養(yǎng)器官生殖器官綠色開花植物體的結構層次5、下列植物體我們食用的主要部位是什么？屬于哪種器官？白菜

，

。胡蘿卜

，

。萵

苣

，

?；ú?/p>

，

。大豆

，

。葡

萄

，

。

根葉果實營養(yǎng)器官種子莖花營養(yǎng)器官營養(yǎng)器官生殖器官生殖器官生殖器官綠色開花植物體的結構層次

綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子等器官組成，每種器官由不同的組織組成，而組織又由細胞組成。6、綠色開花植物體的結構層次是怎樣的呢？分裂分化細胞組織器官植物體綠色開花植物體的結構層次有些綠色開花植物體似乎“結構不全”，如洋蔥看不到明顯的莖，仙人掌沒有綠色的葉。那么，洋蔥的莖在哪里？仙人掌的葉又在哪里呢？莖葉高等動物體的結構層次水中游弋的魚池塘邊跳躍的蛙草叢中潛伏的蛇空中飛翔的鳥

水中游弋的魚、池塘邊跳躍的蛙，草叢中潛伏的蛇、空中飛翔的鳥，以及人類都屬于高等動物。與綠色開花植物體一樣，高等動物體也由多細胞組成，并具有一定的結構層次。高等動物體的結構層次受精卵分裂分裂分裂分化上皮組織肌肉組織結締組織神經(jīng)組織組織又構成什么呢？高等動物體的結構層次1、人體的胃屬于組織還是器官？胃①②③④上皮細胞上皮組織結締組織肌肉組織神經(jīng)組織胃是器官高等動物體的結構層次2、你能說出下列器官的名稱嗎？腎肝臟心臟胃腦耳高等動物體的結構層次消化道1234567肛門口腔咽食道胃小腸大腸消化腺891012肝臟腸腺胃腺11胰腺唾液腺消化系統(tǒng)高等動物體的結構層次

與消化系統(tǒng)一樣，人體的呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等，也都是由各種器官組成的。呼吸系統(tǒng)運動系統(tǒng)骨骼肌骨關節(jié)高等動物體的結構層次2、什么是系統(tǒng)？3、人體有幾大系統(tǒng)？共同組成了什么呢消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng)運動系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)人體

人體的不同器官按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構，叫做系統(tǒng)。高等動物體的結構層次人體的呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等，也與消化系統(tǒng)一樣，具有一定的結構層次，并在生命活動中發(fā)揮重要作用。那么，我們能舉例說出某個系統(tǒng)的結構層次嗎？高等動物體的結構層次細胞組織器官系統(tǒng)人體4、人體的結構層次是怎樣的呢？高等動物體的結構層次6、人體的結構層次與植物體的結構層次有什么異同？系統(tǒng)細胞組織器官植物體人體人體比植物體多了系統(tǒng)層次。做雙杠運動前，我們會進行熱身活動，這樣能更好地完成支撐、擺動、轉(zhuǎn)體等多種動作。那么，運動前為什么要做熱身活動呢？生物體是一個統(tǒng)一的整體

熱身可以提高機體供血能力，放松肌肉、減少關節(jié)損傷等。運動時，需要運動系統(tǒng)的直接參與，還需要其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。生物體是一個統(tǒng)一的整體

如我們跳繩時，需要哪些系統(tǒng)的參與呢？完成生命活動需要各個系統(tǒng)如何配合？呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)運動系統(tǒng)

這說明了什么呢？人體的各種系統(tǒng)既有各自獨特的生理功能，又能協(xié)調(diào)配合。是作為一個統(tǒng)一的整體共同完成各項生命活動的。生物體是一個統(tǒng)一的整體摘掉番茄植株上的葉、果實，它們能否獨立生存呢？說明了什么問題呢？生物體是一個統(tǒng)一的整體分析得出：葉、果實等離開了植物體后，沒有其他器官運輸?shù)臓I養(yǎng)物質(zhì)便不能獨立生存。由此可見，綠色開花植物體的各種器官都具有一定的功能，它們不各自孤立地發(fā)揮作用，而是作為一個統(tǒng)一的整體完成各項生命活動的。生物體是一個統(tǒng)一的整體

無論是高等動物體，還是綠色開花植物體，都具有一定的結構層次。這些多細胞生物體的各部分在結構上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，作為一個統(tǒng)一的整體共同完成各項生命活動。知識總結多細胞生物植物體結構層次：細胞→組織→器官→個體分生組織營養(yǎng)組織保護組織輸導組織機械組織營養(yǎng)器官：根、莖、葉生殖器官：花、果實、種子人體結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體上皮組織肌肉組織結締組織神經(jīng)組織運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)人體結構層次比植物體多了：系統(tǒng)生物體是一個統(tǒng)一的整體課堂練習1、“紅花雖好，還需綠葉襯?！奔t花、綠葉總是連在一起的，它們分別屬于（）

A.營養(yǎng)器官、生殖器官B.生殖器官、營養(yǎng)器官C.生殖器官、生殖器官D.營養(yǎng)器官、營養(yǎng)器官2、下列植物器官中，屬于生殖器官的是（）A、秋海棠的葉B、水稻的種子C、柳樹的莖D、小麥的根BB課堂練習3、下列植物結構中，屬于器官的是（）4、下圖是植物體的不同結構，將它們按結構層次排序應是（）A.④→②→①→③B.①→②→③→④C.①→③→②→④D.②→①→④→③AC課堂練習5、“一棵完整的綠色開花植物的結構層次是（）①植物體②細胞③器官④組織⑤系統(tǒng)．A.②→④→③→①

B.①→②→③→④C.②→④→③→⑤→①D.②→③→④→⑤→①6、杜鵑花與杜鵑鳥在結構層次上的主要區(qū)別是（）A.細胞

B.組織

C.器官

D.系統(tǒng)AD課堂練習7、下圖是植物細胞的相關概念圖，其中甲乙丙表示結構，ab表示功能，①表示過程。下列有關敘述不正確的是（）A.甲表示細胞膜，b表示保護和支持功能B.細胞由①過程形成組織，是細胞分化的結果C.丙表示的細胞結構是細胞核D.與人體的結構層次相比，植物體的結構層次中沒有系統(tǒng)A課堂練習8、一頭牛的結構層次是（

）A、細胞→器官→組織→人體B、細胞→器官→組織→體系→人體C、細胞→組織→器官→個體D、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體9、人體的各系統(tǒng)密切配合，協(xié)調(diào)活動，使人成為一個統(tǒng)一的整體，是由于(

）的調(diào)節(jié)作用A、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)C、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)

D、呼吸系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)DB課堂練習10、按照構成人體的結構層次排序，正確的是（）

C①②③④⑤A、⑤→①→③→④→②B、①→②→③→④→⑤C、④→②→①→③→⑤D、②→①→④→③→⑤同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章

形形色色的藻類和