校本課程趣味數(shù)獨(dú)

細(xì)心整理課題：趣味數(shù)獨(dú)總課時(shí)：15個(gè)課時(shí)授課學(xué)段；每周五最終一節(jié)課開發(fā)者狀況：六年級(jí)數(shù)學(xué)組授課對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生開發(fā)進(jìn)度條件：至少保證每周上三節(jié)數(shù)學(xué)課一般工程：熟悉了解數(shù)獨(dú)的根本規(guī)那么和玩法；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)課的根本學(xué)問解決初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲；發(fā)覺數(shù)獨(dú)中的規(guī)律并找出快速解決數(shù)獨(dú)的方法；能自發(fā)地設(shè)立以數(shù)獨(dú)為根底的游戲工程。條件及優(yōu)勢(shì)：有必需根底的計(jì)算實(shí)力；六年級(jí)處于頭腦思維實(shí)力較強(qiáng)的階段；趣味性的挑戰(zhàn)性活動(dòng)正是這個(gè)年齡階段所需的；六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力較強(qiáng)，并且擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺規(guī)律。課程簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；數(shù)學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)教化的開展趨勢(shì)也說明，將來數(shù)學(xué)教化正朝著“群眾數(shù)學(xué)”的方向不斷邁進(jìn)，我們必需使數(shù)學(xué)教化成為造就學(xué)生素養(yǎng)的有效手段，而不是成為一種“過濾器”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)使課程構(gòu)造從單一模式朝多元模式開展．提出了學(xué)科課程，活動(dòng)課程，環(huán)境課程等組成的課程體系，活動(dòng)課程的探究已成為教化改革和探究的熱點(diǎn)之一。踴躍開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅能加深穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問，而且能使學(xué)生廣泛地承受新信息，豐富學(xué)生的課余生活，能夠更好地開展學(xué)生的思維實(shí)力，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力，給學(xué)生帶來更多的同數(shù)學(xué)有聯(lián)系的生活樂趣，有效地造就學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好和數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，“趣味數(shù)獨(dú)”正是這樣的一門課。課程目標(biāo)：要求學(xué)生認(rèn)清、弄懂?dāng)?shù)獨(dú)的規(guī)那么和玩法，加深和穩(wěn)固在數(shù)學(xué)課上所獲得的學(xué)問，并運(yùn)用它們來解決數(shù)獨(dú)中的問題，使學(xué)生自行找出解題方法并發(fā)覺規(guī)律，形成必需的教學(xué)技能和特長(zhǎng)，讓充溢挑戰(zhàn)性的游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生邏輯清晰度的形成，提高學(xué)生的思維實(shí)力，在學(xué)海中活潑、放松學(xué)生的頭腦，以便以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容：介紹數(shù)獨(dú)的規(guī)那么和玩法；運(yùn)用必需的計(jì)算技能完成最初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲；總結(jié)數(shù)獨(dú)的規(guī)律；如何用簡(jiǎn)便算法快速算出數(shù)獨(dú)；班內(nèi)組織數(shù)獨(dú)競(jìng)賽；鼓舞學(xué)生以數(shù)獨(dú)為根底締造更具趣味性的游戲。課程實(shí)施建議；實(shí)踐性：本課程開發(fā)本著提高學(xué)生邏輯思維實(shí)力和活潑大腦的目的，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，這樣才能到達(dá)本課程的目的。選題應(yīng)按部就班：數(shù)獨(dú)原來就是一個(gè)充溢挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于不同年齡段和智力水平不相同的學(xué)生來說，難易程度不同成為關(guān)鍵，選題時(shí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生最近數(shù)學(xué)課的水平來選擇符合學(xué)生最近開展區(qū)的題目，急功近利不但達(dá)不到課程目標(biāo)，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。挖掘主題性，留意愛好化：數(shù)獨(dú)活動(dòng)內(nèi)容要新穎 ，學(xué)問點(diǎn)突出，能吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的思維。重視靈敏性，力求主體化：數(shù)學(xué)活動(dòng)形式要多樣化，依據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式。加強(qiáng)針對(duì)性，突出特性化：對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決，在方法上要有規(guī)律性、普遍性和針對(duì)性。同時(shí)鼓舞和確定學(xué)生自己獨(dú)特的解題思路及方法，多讓學(xué)生自己去思索、去歸納、去總結(jié)，突出學(xué)生的主體意識(shí)。課程評(píng)價(jià)建議：數(shù)獨(dú)是一個(gè)靈敏性的游戲，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)不應(yīng)當(dāng)只以結(jié)果來評(píng)定。首先本課程開發(fā)就旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和活潑、放松大腦；其次單從結(jié)果并不能真實(shí)地看出學(xué)生的提高，因此結(jié)果并不是唯一能證明