教學設計方案

附件：?附件：?教學設計方案模板課題名稱 中國畫技法姓名 侯寶ft年級學科 高中一年一、教學內(nèi)容分析

教學設計方案工作單位教材版本

豐寧職教中學高教版葫蘆、紫藤等。我們只要學會了一種藤本植物的表現(xiàn)方法，就可以舉一反三，去表現(xiàn)其他藤本植物。在本節(jié)課中，一方面學生可以欣賞歷代優(yōu)秀的花鳥畫作品，二、教學目標1、知識目標：了解中國畫的繪畫工具材料的特性，體會中國畫筆墨語言特點。2、技能目標：學習中國畫表現(xiàn)藤本植物的筆墨語言。并結(jié)合對花鳥畫的詩情畫意、托物言志的內(nèi)涵的理解，進行簡單的藤本植物臨摹。3、情感目標：認識中國畫的藝術特色，加強對中國傳統(tǒng)繪畫的了解。三、學習者特征分析1、作為教學對象的高一學生，對本課的學習具備了一定的接受興趣和理解基礎。2、學生對于中國畫欣賞多過于繪畫，對于宣紙筆墨的控制還有欠缺，尤其的魅力所在，要引導學生了解、掌握藤本植物的畫法，繼承和發(fā)揚花鳥畫。四、教學過程（放映幻燈片自動播放）五彩繽紛的大自然，賦觀賞。歷經(jīng)數(shù)千年，通過世世代代畫家的不懈探索、實踐，終于實現(xiàn)這一愿望，在我們的民族繪畫領域里形成了一門獨立的畫科——花鳥畫。情趣。（板書課題：筆墨藤趣）出示學習目標：學生宣讀。二、經(jīng)典作品欣賞：12、看了這么多經(jīng)典作品我們一起來討論一下吧：畫家筆下的物象與生活中一模一樣嗎？老師：同學們回答的非常好，在造型上，中國花鳥畫重視神似而不拘泥于形似，甚至追求“”與“似與不似之間”，借以實現(xiàn)對象的神采與作者的情意。在構(gòu)圖上，它突出主體，善于剪裁，時畫折技，講求布局中的虛實對比與顧盼呼應，而且在寫意花鳥畫中，尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句。1、“有節(jié)骨乃堅，無心品自端”（竹子）2、“只留清氣滿乾坤”“凌寒獨自開”。（梅花）3、“猶有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花4、“不有君子心，飄拂同芳草”。（蘭花）霜吐香。那么我們來感受一下這些植物在大師的筆下表達出的意境??情，托物言志。三、筆墨練習：1、欣賞了經(jīng)典名作之后，下面我們一起來感受一下毛筆和宣紙的特性，做一個，歸納起來不外乎一下幾個方面。（1）從筆鋒的運用有：正與側(cè)、藏與露、順與逆、聚與散、轉(zhuǎn)與折。（3）從運筆的（4）（板書）用筆的要求總的來說一是要有筆意，二是有筆力。筆意是表現(xiàn)力，筆力是形式美。2焦墨——把墨汁研的很濃，畫在紙上黑而有光。濃墨——漆黑度次于焦墨，因加少許水，所以無光。重墨——是對淡墨說的，比淡墨要重一點。淡墨——水分加多，成為灰色。清墨——在墨彩上僅僅有一點淡灰色了，但在墨中清而有神。3、用色。中國畫是很重視色彩的。國畫的用色和用墨一樣，要有輕重、濃淡、豐富多彩，表現(xiàn)力強，形式特殊，規(guī)律嚴謹，風格變化多樣。（板書）物象的，他們是怎樣把畫面表現(xiàn)的充滿情趣的呢？五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動指導學生臨摹，并點評學生作品。12、重點學習藤本植物葡萄的畫法。葡萄是人們生活中常見的蔬果之一，品種很寓意國泰民安的豐收喜慶。3、學生作品點評。預設學生活動 設計意圖討論:畫家筆下的物象與生活中讓學生體會藝一模一樣嗎？ 之美，來源于活高于生活臨?。号R摹藤蔓植物名畫作體會藤蔓植物品 畫法技巧六、教學評價設計 1教師評價給出標準評出級2、學習小組評價，小組打分七、教學板書板書課題：筆墨藤趣二、經(jīng)典作品欣賞：1、討論畫家筆下的物象與生活中一模一樣嗎？三、筆墨練習：1、用筆從筆鋒的運用有：正與側(cè)、藏與露、順與逆、聚與散、轉(zhuǎn)與折。從用筆力度上有：輕與重、提與按。從運筆的速度上有：快與慢。從運筆的效果有：方與圓、暢與澀、剛與柔、蒼與潤。（板書）求總的來說一是要有筆意，二是有筆力。筆意是表現(xiàn)力，筆力是形式美。2、用墨可以簡單的分為“焦、濃、重、淡、清”（板書）焦墨——把墨汁研的很濃，畫在紙上黑而有光。濃墨——漆黑度次于焦墨，因加少許水，所以無光。重墨——是對淡墨說的，比淡墨要重一點。淡墨——水分加多，成為灰色。清墨——在墨彩上僅僅有一點淡灰色了，但在墨中清而有神。3、用色要有輕重、濃淡、深淺之分。既要有對比又要有調(diào)和。通過實驗我們可以感受到八、教學反思1、本節(jié)課學生學習效果良好，達到了預期學習目標。2、通過利用多媒體展示的方式，讓學