老師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)

教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，所有是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不也許有自主、探究、合伙學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一種學(xué)生所有發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的見(jiàn)解是：應(yīng)當(dāng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，核心要看學(xué)生的思維與否活躍，學(xué)生所答復(fù)的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，與否建立在第一種問(wèn)題的基本之上，每一種學(xué)生的發(fā)言與否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是積極、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生所有在發(fā)言，而要看學(xué)生有無(wú)獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)樸的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生仿佛忙得不亦樂(lè)乎，但事實(shí)上學(xué)生的思維仍在同一水平上反復(fù)；部分課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能對(duì)的地答復(fù)教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，事實(shí)上是用提問(wèn)的措施灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是很值得注意的一種問(wèn)題。

那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢？專(zhuān)家覺(jué)得，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引起學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處在一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同步，教師要放權(quán)給學(xué)生，給她們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓她們討論、質(zhì)疑、交流，環(huán)繞某一種問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充足進(jìn)行思考，給學(xué)生充足表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡量多的學(xué)生說(shuō)。條件具有了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、積極、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才干得到發(fā)展。

教師要充足信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充足展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)行的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中體現(xiàn)為過(guò)多的焦急和不安。因素是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生杰出紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀測(cè)和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)措施，立即理解她們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛(ài)好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的多種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的愛(ài)好，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生摸索、發(fā)現(xiàn)的措施，讓學(xué)生會(huì)摸索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目的、內(nèi)容，同步加強(qiáng)自學(xué)措施的指引。

綜上所述，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了諸多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我后來(lái)的教育教學(xué)工作起到較好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在后來(lái)的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指引教學(xué)實(shí)踐，研究和摸索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，