湘教版三年級美術上冊教案

三年級下冊美術教學計劃性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學生學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)該學期的美術教學主要集中在三方面:1,繼續(xù)強化學生對生活的體驗能力.通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,豐富學生的感受.從中,還要引導學生對形和色的基本概念進行探索和總結.使學生能夠從感性認識慢慢向理性認識過渡.2,繼續(xù)激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力.我們嘗試通過一個由一定故事情節(jié)貫串的主題單元"森林",來完成這個任務.設計能夠體驗一定的目的性和實用性.并能夠進行簡單的裝飾.考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一、二年級來，將繪畫與手工相結合進行教學，兩者都是重要的部分，既要顧及學生手的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，小心誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決1222324252627282922222222深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不？（1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、1、學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的2、通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個？（4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一？（師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余們發(fā)現(xiàn)，原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今天，我也帶來了一？（調鳥的基本特征，引導學生關注不一樣特征的鳥】？（（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個獨特的尾巴，人？）有的有獨特的體型；有的有強大的本領；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認為自己是4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種——通過教學活動，學生能關注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現(xiàn)的方鼓勵：這個鳥王真漂亮，讓我們帶著這個頭飾學鳥兒一樣飛回座位，好——球就像一顆耀眼的明珠，在這里，大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的2、能協(xié)調地使用剪刀，制作完成會走的“小人”物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎2、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢？（？）？（3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林6、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住2、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意第8課玩偶大本營1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他3、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致5、展示：紙偶人的各種裝飾方法。1、學生制作：要求：在規(guī)定時間內完成一個或者多個小偶人，注意制2、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美(1)出示剪紙花樣（圓形適合紋樣問：漂亮嗎？(2)師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡a、出示城堡（1這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的出示課題：“開心臺歷”？（4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪教師出示范品（正誤對比1）日期寫得很小，寫得亂。2、學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)