2021年唐山古冶區(qū)中小學教師招聘真題

年唐山古冶區(qū)中小學教師招聘真題一、單選題1.2021年7月，中央網(wǎng)信辦啟動“清朗”暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治專項行動，聚焦解決7類網(wǎng)上危害未成年人身心健康的突出問題，這7類突出問題不包括（）。A.直播短視頻，平臺涉未成年人的問題 B.未成年人在線教育平臺問題C.成年人互聯(lián)網(wǎng)購物問題 D.對兒童不良動漫動畫作品問題2.2021年7月，教育部發(fā)文明確了義務(wù)教育階段校外培訓學科類的范圍，下列選項中，不屬于校外培訓學科類范圍的是（）。A.數(shù)學 B.俄語C.道德與法治 D.信息技術(shù)教育3.2021年7月，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》提出，學校要明確小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習，小學三至六年級，書面作業(yè)平均完成時間不超過（）分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過（）分鐘。A.20，40 B.40，80C.30，60 D.60，904.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。A.廚師教徒弟炒菜 B.爸爸教孩子洗襪子C.大學生學開車考駕照 D.大猩猩教其孩子剝香蕉皮5.“吾日三省吾身”，這一能力屬于加德納多元智能理論中的（）。A.語言智能 B.邏輯一數(shù)學智能C.空間智能 D.內(nèi)省智能6.華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，一個由我支配約束的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)和種族如何，我都可以按照我的意思把他們訓練成為某類專家—一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這一觀點（）。A.只強調(diào)了環(huán)境對人的發(fā)展的決定作用B.在承認內(nèi)因的前提下，肯定社會環(huán)境的重要作用C.完全否認了遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的決定作用 D.強調(diào)了人的發(fā)展的客觀規(guī)律性7.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法正確的是（）。A.素質(zhì)教育提倡面向全體學生，不要尖子生B.素質(zhì)教育要求學生什么都學，什么都學好C.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課D.素質(zhì)教育提倡考試的功能為促進學生的發(fā)展8.馬克思主義認為，全面發(fā)展首要的是（）的廣泛、充分、統(tǒng)一、自由的發(fā)展。A.智力和體力 B.審美和體力C.智力和審美 D.道德和體力9.古代學生學習儒家的四書五經(jīng)，現(xiàn)今學生也會學習《論語》等儒家經(jīng)典篇目，這體現(xiàn)了教育的（）。A.永恒性 B.歷史性C.繼承性 D.相對獨立性10.在育人目標方面，美國教育不太重視孩子“基礎(chǔ)知識”的學習，而是注重學生“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)：中國教育特別重視孩子的“雙基”教育，注重培養(yǎng)學生的“基本功”。從教育的社會屬性來看，這表明教育（）。A.從階段性走向終身性 B.具有自身的運行規(guī)律和特點C.受社會意識形態(tài)的影響 D.與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡11.隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)、新理念層出不窮，智慧校園建設(shè)成為當代學校的重要標志之一。在智慧教育體系支撐下，傳統(tǒng)的教學方式將進一步轉(zhuǎn)型升級，學生不僅是知識的接受者，而且還是知識的探索者與開發(fā)者。這強調(diào)了現(xiàn)代教育（）的重要性。A.民主化 B.全民化C.現(xiàn)代化 D.多元化12.下列關(guān)于教育的負向功能說法不正確的是（）。A.教育對社會發(fā)展的負向功能是教育活動或教育系統(tǒng)出現(xiàn)的偏移和失調(diào)狀態(tài)B.社會發(fā)展處于負向時，教育對社會發(fā)展出現(xiàn)總體的負向功能C.正確的價值觀能夠引導學生健康的發(fā)展，錯誤的價值觀導致學生身心發(fā)展存在障礙D.教育作用的發(fā)揮是無條件的，這正是教育的負向功能13.近年來，我國掀起了“出國留學熱”，通過外出學習，同學們感受到了不一樣的異域風情。同時，同學們也將根植于心的中華文明帶到了世界各地，這體現(xiàn)了教育對于文化發(fā)展的（）。A.篩選功能 B.傳播功能C.保護功能 D.選擇功能14.教育目的的四個層次中，（）是確定教學目標和教學方法的基礎(chǔ)。A.課程目標 B.最高教育目的C.培養(yǎng)目標 D.教育方針15.目的是一種結(jié)果導向，教育者因為有目標的存在，便可動用自己的智慧力量，發(fā)揮創(chuàng)造能力去設(shè)計活動的計劃組織、過程、方法、保證條件，在競爭心理的驅(qū)使下多快好省地達到目標。這說明了教育目的具有（）。A.導向功能 B.調(diào)控功能C.激勵功能 D.評價功能16.李老師在講授“分式基本性質(zhì)”時，先讓學生解-2x-4，再解-2x<4，學生類比得出x<-2后，李老師又讓學生代值檢驗，學生檢驗后發(fā)現(xiàn)結(jié)果不對，陷入茫然和矛盾之中，由此激發(fā)了學生的求知欲，隨后李老師再引入今天的教學內(nèi)容。這種導入方式屬于（）。A.設(shè)疑導入 B.溫故導入C.游戲?qū)?D.故事導入17.在開學第一課上，李老師開展“找找看”游戲，將拼音學習和身邊的事物聯(lián)系起來，比如“h”對應(yīng)靠背的椅子，這激發(fā)了孩子學習的興趣。李老師運用的直觀教學方式是（）。A.言語直觀 B.實物直觀C.內(nèi)容直觀 D.模象直觀18.作為班主任的李老師總是讓同學們找出自己最喜歡的名言警句、格言等來激勵、反思自己的行為，其目的是想通過該方法來培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。這種德育方法是（）。A.說服教育法 B.榜樣示范法C.情感陶冶法 D.自我修養(yǎng)法19.趙天的班主任給學生灌輸?shù)睦砟钍恰巴瑢W是同窗，要互相關(guān)照、幫助”媽媽給趙天說：“同學都是競爭對手，要與同學比賽，爭取在各方面都比同學表現(xiàn)好?！边@違反了德育原則中的（）。A.因材施教原則B.貫徹嚴格要求與尊重信任相結(jié)合原則C.教育影響的一致性和連貫性原則 D.長善救失原則20.在小學低年級的教學中，教師總喜歡用“好孩子”“乖寶寶”等詞語來夸獎學生的言行，并以此來樹立其他學生學習的榜樣。教師夸獎有效是因為這個階段的學生具有“好孩子”定向，其道德認知發(fā)展階段正處于（）。A.原始習俗水平 B.前習俗水平C.習俗水平 D.后習俗水平21.態(tài)度和品德的形成需經(jīng)歷幾個不同的階段，若小明表現(xiàn)為“寧為玉碎，不為瓦全”則其最有可能是在（）階段。A.從眾 B.服從C.認同 D.內(nèi)化22.對學生說理，教師的態(tài)度要誠懇、深情、語重心長，同時也要耐心傾聽學生的意見，不能一個人喋喋不休。這表明教師在運用明理教育法時應(yīng)（）。A.有針對性 B.有知識性和趣味性C.會抓時機 D.注重互尊互助23.某小學開設(shè)了“小發(fā)明家”“小科學家”等課程，讓學生在課外活動時間自由選擇學習。這些課程屬于（）。A.校本課程 B.地方課程C.基礎(chǔ)課程 D.國家課程24.李明媽媽拿著李明的期末成績對他說：“兒子真棒，這次期末考試數(shù)學成績排到班級前10名！”李明媽媽的評價方式屬于（）。A.相對評價 B.絕對評價C.診斷性評價 D.形成性評價25.某班學生為了獲得流動紅旗，便在早讀課上認真讀書，不離開座位嬉笑打鬧。這種紀律屬于（）。A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律 D.自我促成的紀律26.在問答行為中，（）是按一定形式（如座次、學號順序、姓氏筆畫等）依次請學生回答的、學生可預見的問答方式。A.答辯 B.搶答C.叫答 D.討論27.暑假如如給小米安排了許多作業(yè)，他羨慕地看著外面踢球的小伙伴，但是自己又不能去，小米就想：“外面這么熱，踢球還不如在家吹空調(diào)寫作業(yè)呢。”小米這種心理防御機制叫做（）。A.壓抑 B.幻想C.否認 D.合理化28.小明每次做完作業(yè)后總是反復翻看自己的作業(yè)本，確定自己完成了作業(yè)，出門后經(jīng)常多次檢查自己是否帶全了學習用具，他有可能出現(xiàn)了（）A.焦慮癥 B.抑郁癥C.恐怖癥 D.強迫癥29.小洋媽媽在得知平時成績一般的小洋高考超常發(fā)揮，被名校錄取的一瞬間，一時說不出話來。小洋媽媽表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境 B.激情C.應(yīng)激 D.熱情30.王芬同學做作業(yè)花費時間多，喜歡復習過去學過的知識，對新知識接受能力差，但是弄懂之后就很難忘記。同時，王芬也不愛表現(xiàn)自己，在陌生人面前很害羞。由此可判斷王芬的氣質(zhì)類型傾向（）。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)31.某學生在學習認識不同的水果，例如蘋果、梨及橘子等，按照加涅的學習層次分類理論，這種學習屬于（）。A.言語聯(lián)結(jié)學習 B.概念學習C.辨別學習 D.規(guī)則學習32.小娟學習完“物質(zhì)的質(zhì)量”這一概念后學習了“物質(zhì)的能量”這一概念，這種學習屬于（）。A.上位學習 B.下位學習C.歸類學習 D.并列學習33.有研究調(diào)查了學生對劃線策略的使用情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)如果學生對所學的主題知之甚少，則劃線策略對學生的學習并不會有太大的幫助，因為他們不能區(qū)分重要和不重要的信息，不知道在什么地方進行強調(diào)突出。這主要反映了學生的（）對學生認知學習的影響。A.元認知發(fā)展水平 B.原有知識基礎(chǔ)C.動機水平 D.理想信念34.李娟既想考全班第一得到媽媽的獎勵，又不想從舒適的被窩起床學習，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突35.根據(jù)韋納的歸因理論，下列有關(guān)說法不正確的是（）。A.個人將成功歸因于能力和努力等內(nèi)部因素時，會感到驕傲，信心十足B.個人將失敗歸因于任務(wù)難度，運氣等外部因素時會產(chǎn)生強烈的羞愧等情緒體驗C.付出同樣努力時，能力低的人應(yīng)得到更多的獎勵D.能力低而努力的人受到最高評價，能力高卻不努力的人則受到最低評價36.在李老師的課堂上，每個學生都有一本獨一無二的教材，學生需要根據(jù)自己的基礎(chǔ)和學習進度自主建立知識體系框架，當課程學習結(jié)束時，學生也完成了一本凝結(jié)著自己思考的教材，李老師的課堂主要體現(xiàn)了（）學習理論。A.人本主義 B.行為主義C.建構(gòu)主義 D.認知主義37.“我叫小紅是新轉(zhuǎn)來的學生，在家中是獨生女”，當同學們聽到這一介紹時對小紅的印象立刻變成了嬌生慣養(yǎng)，獨立性差，這屬于社會心理的（）。A.暈輪效應(yīng) B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng) D.刻板效應(yīng)38.小明自從小時候誤食紅蘑菇被送進醫(yī)院后，每次見到如草莓等紅色的東西都不敢吃，這屬于刺激的（）。A.分化 B.泛化C.消退 D.獲得39.連續(xù)幾次數(shù)學考試前，劉星都對之前的錯題進行糾正，從而取得了較好的成績，因此劉星在之后的數(shù)學考試前都會對從前的錯題進行糾正，這主要體現(xiàn)了桑代克的學習率中的（）。A.準備率 B.練習率C.效果率 D.近因律40.小穎期末考試前學習非常用功，因為家長承諾他考到班級前三名，就獎勵他一套新衣服，他的學習動機屬于（）A.外部動機 B.內(nèi)部動機C.高尚的動機 D.遠景的動機41.上初中后，王明對生物的起源和發(fā)展產(chǎn)生了極大的興趣，他利用課余時間上網(wǎng)找資料，學習相關(guān)知識，根據(jù)奧蘇貝爾的學習動機分類，王明這里的學習動機主要是（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.人際交往內(nèi)驅(qū)力42.臨近游泳等級考試，小華每天都花大量時間練習，卻發(fā)現(xiàn)游泳速度越來越慢，這是一種（）。A.倒攝抑制 B.高原現(xiàn)象C.心理定勢 D.棘輪效應(yīng)43.楊老師風趣幽默，上課經(jīng)常會給同學們穿插幽默故事調(diào)節(jié)班級氛圍。在一次巡查中，劉校長發(fā)現(xiàn)楊老師正在給同學們講笑話，于是以楊老師上課不嚴肅為名，扣除了楊老師當月的績效工資以示懲戒。劉校長的做法侵犯了楊老師的（）。A.科學研究權(quán) B.管理學生權(quán)C.教育教學權(quán) D.獲取報酬權(quán)44.兒童的學習是個持續(xù)的過程，兒童學習的表現(xiàn)形式是多樣的，其中，（）是兒童學習的基本形式。A.模仿 B.操作C.游戲 D.交往二、多選題45.2021年6月，國務(wù)院印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出，要將弘揚科學精神貫穿于育人全鏈條。堅持立德樹人，實施科學家精神進校園行動，將科學精神融入課堂教學和課外實踐活動，激勵青少年樹立投身建設(shè)世界科技強國的遠大志向，培養(yǎng)學生（）。A.愛國情懷 B.社會責任感C.創(chuàng)新精神 D.實踐能力46.2021年5月，國家發(fā)改委、教育部、人力資源社會保障部印發(fā)的《“十四五”時期教育強國推進工程實施方案》明確，教育強國推進工程緊緊圍繞（）幾大板塊，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域關(guān)鍵任務(wù)，推動帶動性好、示范性強、受益面廣、影響力大的項目建設(shè)，不撒胡椒面，把投資用在“刀刃上”。A.基礎(chǔ)教育 B.職業(yè)教育C.高等教育 D.在線教育47.近年來，校園欺凌事件層出不窮。一項調(diào)查顯示，因碰撞、口角、玩笑，甚至一個眼神等偶發(fā)、微小事件引起的糾紛占比接近六成。下列關(guān)于治理校園欺凌現(xiàn)象的論述，正確的有（）。A.應(yīng)形成家庭教育、學校教育和社會教育的合力 B.加大懲治力度是根本之策C.應(yīng)該強化措施，預防校園欺凌事件的發(fā)生D.學校在發(fā)現(xiàn)施暴學生有涉嫌違法的情況下，應(yīng)聯(lián)系公安機關(guān)協(xié)助調(diào)查48.社會本位論強調(diào)教育應(yīng)當從社會發(fā)展的需要出發(fā)，關(guān)注教育的社會價值。下列觀點體現(xiàn)了社會本位論的有（）。A.為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展每個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才能B.真正的個人是不存在的，只有人類才存在，因為不管從哪方面看，我們個人的一切發(fā)展，都有賴于社會C.教育的目的是培養(yǎng)社會公民D.教育在于使青年社會化，在我們每個人中，造成一個社會的我49.師生關(guān)系是教師和學生在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系的特點包括（）。A.在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系 B.在人格上是平等的關(guān)系C.在教育環(huán)境中是教師為主，學生為輔的關(guān)系 D.在社會道德上是互相促進的關(guān)系50.下列關(guān)于增強課堂時間管理的措施中，正確的有（）。A.堅持時間效益觀，最大限度減少時間損耗B.把握學生注意力變化的規(guī)律，讓核心問題在關(guān)鍵時間段解決C.調(diào)動多種感官參與管制，提高課堂時間利用率D.創(chuàng)設(shè)條件，增加學生的有效學習時間51.講授法是一種傳統(tǒng)的教學方法，在教學實踐中被廣泛應(yīng)用。下列關(guān)于講授法的特點說法正確的有（）。A.從信息傳播的方向看，具有單向性 B.有利于學生充分發(fā)揮主導作用C.對教師的語言表達能力和組織聽講的能力要求高 D.課堂交流溝通單調(diào)，氣氛沉悶52.學校德育在青少年學生發(fā)展中的導向作用極其重要，德育的功能簡單來說就是育德，主要包括（）等。A.滿足學生的道德需要 B.培養(yǎng)學生的健全人格C.解決學生課堂上產(chǎn)生的疑難問題 D.提升學生的人生價值與社會理想53.品德不良現(xiàn)象盡管發(fā)生在少數(shù)學生身上，但如果不認真對待和處理，不僅直接關(guān)系到他們的成長，還會危害社會安定。因此，教師要高度重視學生的品德培養(yǎng)。學生品德不良的主觀原因有（）。A.不正確的道德認