二年級數(shù)學下冊教學設計

二年級數(shù)學下冊教學計劃

一、班級學生情況分析

本班有學生16人，他們都非常的討人喜歡，天真活潑，而且好動。通過一年多的教

育、培養(yǎng)和訓練，多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按照老師的要求來完成學

習上的事情。但還是有部分學生存在一定的問題，需要在本學期做耐心細致的教育工作

和輔導。

二、教材分析

第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”是以一年級（上）“20以內(nèi)數(shù)的認識”、一年級（下）

“100以內(nèi)數(shù)的認識”為基礎，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估

計等內(nèi)容，目的在于為學生整體建構科學的數(shù)的概念，更好地認識萬以內(nèi)的數(shù)。

第二單元“千米的認識”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬

以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，

《標準》表述的是“認識行千米，知道毫米”。

第三單元三位數(shù)的加減法，是在20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎，主要有整

十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”

等內(nèi)容?！叭f以內(nèi)數(shù)的認識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數(shù)中涉

及“0”的讀寫、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，變化多、學生計算正確性差，探

索規(guī)律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注意。

第四單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形為基礎通

過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四

邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學生學習了表內(nèi)除法（用口訣求商），

三年級（上）將要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和

連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動

中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單

的實際問題。

第七單元“收集與整理”。學生在一年級（下）經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分

類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方

格表示一個數(shù)量）。

三、本學期教學的主要目的要求

（-）知識與技能領域

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結合具體的情境認識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、

讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結合具體情境感受較大數(shù)的意義，

并能估計。

3、正確計算三位數(shù)的加減法，能結合具體情境進行估算。

4、經(jīng)歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長

方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三

角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x

擇長度單位，能估計一些物體的長度。

6、結合實際認識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能

解決簡單的有余數(shù)的實際問題。

7、認識鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結合具體情境計算簡單

的經(jīng)過時間。

8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖形，能完

成相應的圖形。

（二）數(shù)學思考領域

1、在萬以內(nèi)數(shù)的認識中能借助生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息做出解釋，并初步學

會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象；能結合具體的估算情境，解釋估算的過程。

2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發(fā)展初步的空間概念。

3、在探索規(guī)律，解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并說出主要

的思維過程。

4、能對數(shù)據(jù)進行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇

有用信息進行簡單的分析、歸納、比較。

（三）解決問題領域

1、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題

的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度領域

1、在他人的幫助上，對與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、

探索規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測量、體驗時、分、秒等有趣、生動、直觀的數(shù)學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實踐活

動等數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的自信心。

3、在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學習中，

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態(tài)

度0

后、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活

動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應

該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、充分調(diào)動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經(jīng)驗來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。

五、教學課時及進度安排

教學內(nèi)容課時安排

一、萬以內(nèi)數(shù)的認識.............................9

數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù).......................4

大小比較..............................2

較大數(shù)的估計...............................1

整理與復習..............................2

二、千米的認識...............................3

計量的發(fā)展（數(shù)學文化）.......................2

三、三位數(shù)的加減法..................................18

加減法的估算..............................2

三位數(shù)的加法..............................3

三位數(shù)的減法..............................3

探索規(guī)律...............................5

聰明的高斯（數(shù)學文化）.......................2

解決問題...............................3

整理與復習.............................2

四、認識圖形.....................................4

平行四邊形................................2

拼組圖形................................1

七巧板（數(shù)學文化）............................1

五、有余數(shù)的除法...............................4

六、時分秒.............................6

認識鐘表.............................3

解決問題.............................3

七、收集與整理.............................5

八、總復習.............................5

復習訓練.............................6

以上安排，若與學校安排相沖突，以學校安排為準調(diào)整并計劃。

2018年3月

萬以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù)

第1課時數(shù)數(shù)（一）NO:1

教學內(nèi)容教科書第2?3頁例1?例3及課堂活動。

通過動手操作，經(jīng)歷計數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認

識計數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間

教學目標

的進率是10,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點認識計數(shù)單位“千”、“萬”。

教學難點理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率

1、教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、

教學準備計數(shù)器。

2、學具：小棒、。學生用計數(shù)器。

一、調(diào)查感知、情景引入

1、學生交流課前學習成果

組織學生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉

出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？

2、情景引入

教師出示主題圖。學生觀察、匯報：從圖中了解到哪

些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？

引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那

就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位，

小朋友想知道嗎？板書：計數(shù)單位。

二、動手操作、探索新知

1、回顧舊知

出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學生猜

教一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100

根捆里有多少個十。板書：個一是十，個十是一百。

學11010

教師：“一”、“十”、“百”是以前學過的計數(shù)單

過

位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

程

2、探索新知

教師激發(fā)學生興趣，讓學生猜一猜比一、十、百還大

的計數(shù)單位是什么？（千）

（1）認識一千。

①數(shù)一數(shù)。

課件（或實物、掛圖）出示一千，先讓學生猜一猜一

千里有幾個一百，然后課件演示，學生跟著數(shù)：一百，二

百，三百...一千。

’鬼問：一百一言地數(shù)，幾個一百是一千？

教師板書：10個一百是一千。說明：''千”是比“百”

更大的計數(shù)單位。

②撥一撥。

學生在自己的計數(shù)器上撥出100、200、30

0……1000c學生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學生

匯報。

。

一填

③填

以

？填好

什么

么，為

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里該

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線段上

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然后出

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