海底世界第二課時教學設計32

《海底世界》第二課時教學設計百色市右江區(qū)第十小學楊宇露一、教學目標：1．有感情地朗讀課文，了解海底世界的特點。2．學習課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。3．體會擬人修辭手法的好處。二、教學重點：1．有感情地朗讀課文，了解海底世界的特點。2．學習課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。三、教學難點。3．體會擬人修辭手法的好處。四、教學準備：多媒體課件五、教學過程：（一）關注詞語、復習導入1.同學們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！（板書課題：海底世界）我們先復習一下上節(jié)課所學的詞語，一個讀兩遍。寧靜竊竊私語警報肌肉攻擊推力迅速后退海藻儲量鐵礦金屬2.我們已經初步學習了課文，知道了海底是個什么樣的世界？（板書：景色奇異、物產豐富）我們已經知道在寧靜黑暗的深海里有許多會發(fā)光的深水魚在游動，（板書：寧靜、黑暗、光）就像夜空中閃爍的星星，非常漂亮。海底還有哪些奇異的景觀呢？我們就來繼續(xù)學習課文。請大家翻開書本89頁。過渡：現在我們就到海底世界去看一看，請同學們默讀課文第3自然段，把你覺得景色奇異的地方畫出來。聞聲探索、品讀課文1.海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語?！案`竊私語”是什么意思？誰來演一演？課文這樣寫有什么好處？2．那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？（齊讀課文第三自然段）3．你們都聽到了哪些聲音?（生說，課件出示）真有趣呀，我們看看書上用的省略號，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導學生說：比如有的像公雞一樣——喔喔；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想象到我們非常熟悉的動物的聲音。你們真了不起！4．如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了?。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝?，就能聽見這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說）5．你的想象真豐富！我好像已經聽到了動物們那竊竊私語的聲音！這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。6．孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點）哦，因為動物們在——（竊竊私語）。7．誰來試著讀一讀？（指名讀）誰能再讀一讀？（生讀），你讓我感受到了動物們在竊竊私語。8．那現在請全班同學有感情地讀一遍，準備讀書。（生齊讀）真棒，你們讓我聽到了動物們那竊竊私語的聲音。過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧?。ㄈ﹦游锘顒?，各不相同1．請同學們仔細讀讀課文第4自然段，說說這段話是圍繞哪句話來寫的？指名學生回答（海里的動物，各有各的活動方法。）（板書：動物、活動方法多樣）都寫了哪些動物？（點擊多媒體，顯示動物圖片）2．海底有這么多有趣的動物，那么它們各有什么活動特點呢？說一說你知道誰的活動特點。（指名說）=1\*GB3①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。=2\*GB3②梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。=3\*GB3③烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。=4\*GB3④有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。“巴”是什么意思呢？你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼）“巴在輪船底下做免費的長途旅行”這樣寫有什么好處？（運用擬人的修辭，寫出貝類的悠閑，使句子更加生動、形象）3.讓我們一起有感情地朗讀第4自然段。4.小結：這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、以及貝類具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構段方式——先概括后具體（先總后分）。過渡：在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。（四）、植物色彩，形態(tài)多樣1.請同學們默讀第5自然段，找出能概括這個自然段的句子。指名學生回答（海底的植物差異也很大。）(板書：植物)課文從哪些方面描寫海底植物的差異？（色彩、大?。?．我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？還可能有哪些顏色呢？是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）（板書：多種多樣）3．作者從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。4.仿照先總后分的寫法，以“天上的云彩千變萬化，……”為開頭，寫一段話。5.學生匯報，教師點評。過渡：看來同學們對總—分結構的構段方式掌握得不錯，希望同學們在今后的寫作中也可以用上這樣的構段方式。（五）閱讀感悟，物產豐富：現在請同學們回到課本，看到第6自然段，誰來說說你讀懂了什么？（海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）海底的礦產資源可真豐富啊?。╆P注感情，總結提升：今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的礦產資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀?。ㄆ撸┩卣寡由?，探索奧秘其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們去探索、去開拓、去發(fā)現。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網查閱資料等方式去探索大自然的奧秘。這節(jié)課就上到這里，下課！板書設計：23.海底世界海底寧靜