幼兒園絲巾創(chuàng)意課程設(shè)計

幼兒園絲巾創(chuàng)意課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解絲巾的基本知識，掌握絲巾的不同顏色、圖案及用途。

2.學(xué)生能通過觀察、觸摸，辨別絲巾的材質(zhì)和特點。

3.學(xué)生能運用絲巾進行創(chuàng)意搭配，提高審美能力。

技能目標：

1.學(xué)生能運用絲巾進行手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。

2.學(xué)生能在小組合作中，學(xué)會溝通、分享和協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生能通過創(chuàng)意課程，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生對絲巾產(chǎn)生興趣，樂于參與創(chuàng)意活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會尊重他人意見，培養(yǎng)良好的合作精神。

3.學(xué)生通過絲巾創(chuàng)意課程，感受美的創(chuàng)造與欣賞，提升審美情趣。

課程性質(zhì)：本課程為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程，注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。

學(xué)生特點：幼兒園學(xué)生好奇心強，喜歡動手操作，對色彩鮮艷的物品感興趣，善于模仿，樂于合作。

教學(xué)要求：課程設(shè)計要注重實踐性、趣味性和創(chuàng)新性，結(jié)合幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒主動參與，充分調(diào)動幼兒的積極性。同時，注重培養(yǎng)幼兒的合作精神，提升幼兒的審美能力。通過課程目標的分解，使教學(xué)設(shè)計和評估更具針對性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.絲巾基本知識介紹：包括絲巾的顏色、圖案、材質(zhì)和用途，通過實物展示、講解和互動問答，讓幼兒對絲巾有全面的了解。

教材章節(jié)：《色彩與圖案的認識》

2.絲巾創(chuàng)意搭配：教授絲巾的不同搭配方法，如頭飾、頸飾、手環(huán)等，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意搭配。

教材章節(jié)：《創(chuàng)意搭配與應(yīng)用》

3.絲巾手工制作：教授簡單的手工制作技巧，如折疊、剪裁、粘貼等，讓幼兒動手制作屬于自己的絲巾作品。

教材章節(jié)：《手工制作與創(chuàng)作》

4.小組合作創(chuàng)作：組織幼兒分組，共同完成一幅絲巾主題畫或手工作品，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力。

教材章節(jié)：《團隊協(xié)作與創(chuàng)作》

5.成果展示與評價：讓每個小組展示自己的作品，組織幼兒進行評價，分享創(chuàng)作過程中的趣事，提高幼兒的表達能力。

教材章節(jié)：《成果展示與評價》

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一課時：絲巾基本知識介紹，創(chuàng)意搭配方法學(xué)習(xí)。

第二課時：絲巾手工制作技巧教授，小組合作創(chuàng)作。

第三課時：成果展示與評價，總結(jié)課程收獲。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手操作能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。

三、教學(xué)方法

1.講授法：在絲巾基本知識介紹環(huán)節(jié)，采用講授法向幼兒講解絲巾的顏色、圖案、材質(zhì)和用途。通過生動的語言、實物展示，使幼兒對絲巾有直觀的認識。

2.討論法：在創(chuàng)意搭配環(huán)節(jié)，組織幼兒進行小組討論，讓幼兒分享自己的搭配想法，互相交流、學(xué)習(xí)。討論法有助于激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)語言表達能力。

3.案例分析法：挑選一些經(jīng)典的絲巾搭配案例，組織幼兒進行分析、討論。通過案例分析，讓幼兒了解絲巾搭配的原則，提高審美能力。

4.實驗法：在手工制作環(huán)節(jié)，采用實驗法讓幼兒動手操作，嘗試不同的手工制作技巧。實驗法有助于培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察力和創(chuàng)新能力。

5.游戲法：將教學(xué)活動與游戲相結(jié)合，如在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，設(shè)置競賽性游戲，激發(fā)幼兒的積極性，提高團隊協(xié)作能力。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如“絲巾搭配秀”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)、實踐。情境教學(xué)法有助于提高幼兒的參與度和興趣。

7.體驗式教學(xué)：讓幼兒親身體驗絲巾搭配和手工制作的過程，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新精神。

8.分層教學(xué)法：針對不同能力水平的幼兒，制定不同難度的教學(xué)任務(wù)。分層教學(xué)法有助于滿足幼兒的個性化需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

9.評價法：在成果展示與評價環(huán)節(jié)，組織幼兒進行自評、互評。評價法有助于培養(yǎng)幼兒的自我認知、自我反思能力。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和幼兒特點，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，注重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。同時，關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注幼兒在課堂上的參與程度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，通過觀察、記錄，對幼兒進行綜合評價。平時表現(xiàn)評估占50%。

-參與程度：觀察幼兒在課堂活動中的活躍度，如發(fā)言、提問、互動等。

-合作精神：評價幼兒在小組合作中的表現(xiàn)，如分享、溝通、協(xié)作等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注幼兒對待學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度，如認真傾聽、積極思考、勇于嘗試等。

2.作業(yè)評估：針對絲巾創(chuàng)意搭配和手工制作環(huán)節(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，評估幼兒的完成質(zhì)量。作業(yè)評估占30%。

-創(chuàng)意搭配作業(yè)：評價幼兒的搭配想法、色彩搭配、整體效果等。

-手工制作作業(yè)：評價幼兒的制作技巧、創(chuàng)新能力、作品完整性等。

3.考試評估：在課程結(jié)束時，進行一次綜合性的考試，包括理論知識、實踐操作和創(chuàng)新能力等方面?？荚囋u估占20%。

-理論知識：測試幼兒對絲巾基本知識的掌握程度，如顏色、圖案、材質(zhì)等。

-實踐操作：考查幼兒在手工制作環(huán)節(jié)的技能運用，如折疊、剪裁、粘貼等。

-創(chuàng)新能力：評價幼兒在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維，如獨特的設(shè)計、新穎的搭配等。

4.成果展示評估：組織幼兒進行成果展示，邀請家長和其他教師參與評價。成果展示評估占10%。

-展示效果：評價幼兒在展示過程中的表現(xiàn)，如表達能力、溝通能力等。

-創(chuàng)作分享：鼓勵幼兒分享創(chuàng)作過程中的心得體會，評價其思考深度和感悟。

教學(xué)評估方式客觀、公正，全面反映幼兒的學(xué)習(xí)成果。通過多元化評估，關(guān)注幼兒在知識、技能、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展，激勵幼兒持續(xù)進步。同時，評估結(jié)果為教師提供反饋，有助于調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共分為三個課時，每課時安排如下：

-第一課時：絲巾基本知識介紹、創(chuàng)意搭配方法學(xué)習(xí)。

-第二課時：絲巾手工制作技巧教授、小組合作創(chuàng)作。

-第三課時：成果展示與評價、總結(jié)課程收獲。

教學(xué)進度安排合理、緊湊，確保在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)幼兒園作息時間，將課程安排在上午9:00-10:30進行，每課時40分鐘，課間休息10分鐘。

3.教學(xué)地點：

-課堂講解：在幼兒園多功能教室進行，提供足夠的空間供幼兒聽講、互動。

-實踐操作：在手工活動區(qū)進行，配備充足的手工制作材料，方便幼兒動手實踐。

-成果展示：在幼兒園展示區(qū)進行，便于家長和其他幼兒參觀、評價。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-幼兒的作息時間：課程安排在幼兒精神狀態(tài)較好的時段，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

-幼兒的興趣愛好：結(jié)合幼兒對色彩鮮艷物品的興趣，設(shè)計有趣的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-幼兒的年齡特點：教學(xué)活動以直觀、易懂、有趣為主，