222學(xué)案二　選擇題突破明確考向?qū)W會(huì)比較篩選

學(xué)案二選擇題突破——明確考向，學(xué)會(huì)比較、篩選【題型概述】小說(shuō)“4選1”選擇題是小說(shuō)閱讀的必考題型。綜合考查形象、環(huán)境、情節(jié)、語(yǔ)言、主題、手法等方面的內(nèi)容和藝術(shù)特色，考查的指向是“分析和鑒賞”，這是以理解為前提的。如果讀文不仔細(xì)不全面，就會(huì)出現(xiàn)失誤。因此，解答綜合選擇題時(shí)，全面讀文，關(guān)注細(xì)節(jié)十分重要?！局R(shí)圖解】一、從內(nèi)容、藝術(shù)特色入手，速解選擇題選擇題命題設(shè)誤5角度小說(shuō)閱讀選擇題的選項(xiàng)設(shè)置考點(diǎn)覆蓋面廣，涉及小說(shuō)閱讀能力考查的方方面面，比如人物性格、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色，等等。小說(shuō)選項(xiàng)常見(jiàn)設(shè)誤點(diǎn)策略設(shè)誤類型類型解讀情節(jié)設(shè)誤選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)發(fā)生順序或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無(wú)中生有。形象設(shè)誤選項(xiàng)對(duì)人物特點(diǎn)(或作用)的解說(shuō)錯(cuò)誤，要么夸大其詞，要么無(wú)中生有，要么主次顛倒，要么張冠李戴。環(huán)境設(shè)誤選項(xiàng)對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、作用進(jìn)行錯(cuò)誤解釋與分析。技巧和語(yǔ)言設(shè)誤選項(xiàng)對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)等方面所運(yùn)用的手法技巧的判斷或其藝術(shù)效果的解說(shuō)錯(cuò)誤；對(duì)小說(shuō)敘述語(yǔ)言、人物語(yǔ)言的特點(diǎn)、含義、作用的理解、判定或解說(shuō)錯(cuò)誤。主旨(情感)設(shè)誤選項(xiàng)曲解或拔高小說(shuō)的主旨(情感)和創(chuàng)作意圖，甚至無(wú)中生有。(1)情節(jié)設(shè)誤情節(jié)設(shè)誤是指選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無(wú)中生有。[典例分析][2021·新高考Ⅰ卷《石門(mén)陣》T6－D]王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。[原文信息]王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過(guò)他知道大家還得先擺多少次真正的石門(mén)陣，不是用口，“也得用手”。王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說(shuō)不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”[比對(duì)分析]D項(xiàng)，“因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥”錯(cuò)誤。從原文最后一段“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了”看，他沒(méi)有做出理想中的衣櫥，不是因?yàn)樽非笫炙囃昝?，而是因?yàn)閲?guó)家正遭受日本侵略，社會(huì)生活不安定。(2)人物形象設(shè)誤人物形象設(shè)誤是指對(duì)人物性格特點(diǎn)的錯(cuò)誤解說(shuō)，考生在解題時(shí)要特別注意概述人物形象特征的詞語(yǔ)。[典例分析][2020·全國(guó)Ⅱ卷《書(shū)匠(節(jié)選)》T7－C]小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂(lè)。[原文信息]老董用大拇指，在手里揉捏一下，說(shuō)，你瞧，橡樹(shù)結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開(kāi)了。這殼子就是橡碗。這時(shí)候，忽然從樹(shù)上跳下來(lái)個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來(lái)是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。老董說(shuō)，它也識(shí)得寶呢。[比對(duì)分析]小說(shuō)并未表現(xiàn)出老董的“童心”，選項(xiàng)對(duì)形象特點(diǎn)的判斷錯(cuò)誤。另外，此處寫(xiě)小松鼠前爪緊緊擒著一顆橡子，主要是為了表現(xiàn)松鼠識(shí)寶，突出老董對(duì)橡碗的珍視，也有引出下文用橡碗做染料的作用。(3)環(huán)境描寫(xiě)設(shè)誤環(huán)境描寫(xiě)設(shè)誤是指對(duì)小說(shuō)中環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫(xiě)的作用、環(huán)境描寫(xiě)手法進(jìn)行錯(cuò)誤的理解和分析。[典例分析]小說(shuō)中有關(guān)“鳳凰墩”的一段環(huán)境描寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻細(xì)膩鮮活，生動(dòng)傳神，充分地體現(xiàn)了小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)真實(shí)性的追求。[原文信息]東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。[比對(duì)分析]原文用“背靠”“西臨”等詞描述鳳凰墩，可謂生動(dòng)傳神，但“充分地體現(xiàn)了小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)真實(shí)性的追求”錯(cuò)，應(yīng)該是體現(xiàn)了小說(shuō)語(yǔ)言的凝練傳神。(4)藝術(shù)技巧和語(yǔ)言設(shè)誤藝術(shù)技巧和語(yǔ)言設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境等方面所用手法技巧的判定或解說(shuō)錯(cuò)誤；對(duì)小說(shuō)敘述語(yǔ)言、人物語(yǔ)言的特點(diǎn)、風(fēng)格、作用的判定或解說(shuō)錯(cuò)誤。[典例分析]例1小說(shuō)擅長(zhǎng)人物性格描寫(xiě)，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)，經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。[原文信息]“騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開(kāi)”“騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來(lái)，并不出長(zhǎng)氣，就喝湯”“不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門(mén)外”。[比對(duì)分析]從原文看，小說(shuō)對(duì)人物性格的刻畫(huà)主要運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，沒(méi)有心理描寫(xiě)。選項(xiàng)說(shuō)“尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)”屬于技巧解說(shuō)錯(cuò)誤。例2[2019·全國(guó)Ⅲ卷《到梨花屯去》T7－B]謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟原文信息]謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒(méi)有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽(tīng)，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。[比對(duì)分析]“予以嘲諷與回?fù)簟卞e(cuò)，語(yǔ)意過(guò)重，因?yàn)橼s車?yán)先恕捌狡届o靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情”，他以這樣平平靜靜的態(tài)度回應(yīng)了當(dāng)年瞎指揮的謝主任。(5)主題設(shè)誤主旨(情感)設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的主旨(情感)曲解或拔高，甚至無(wú)中生有。[典例分析][2022·新高考Ⅰ卷《江上》T7－D]季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。[原文信息]漁夫的生活是有限的，他常?？匆?jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。[比對(duì)分析]“共同表現(xiàn)出本文的隱逸主題”錯(cuò)誤。“漁夫的泛舟江上”只是漁人的客觀生活狀態(tài)，不是隱逸的表現(xiàn)。二、選擇題解題方法指導(dǎo)(一)選擇題解題3步走第一步：標(biāo)注敏感點(diǎn)題干中已經(jīng)明確的各個(gè)選項(xiàng)的敏感點(diǎn)(考查點(diǎn))，就是題干要求的“思想內(nèi)容”“藝術(shù)特色”，快速瀏覽各選項(xiàng)，把與它們相關(guān)的核心詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)。第二步：找全對(duì)應(yīng)點(diǎn)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，篩選信息類注意是否改變?cè)囊馑迹u(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。第三步：落實(shí)設(shè)誤點(diǎn)根據(jù)“知識(shí)性(內(nèi)容)錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性(內(nèi)容)錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮“分析鑒賞(手法)不當(dāng)”的選項(xiàng)，最后確定答案。(二)選擇題解題求快2妙招(三)解題步驟eq\a\vs4\al\co1(●)以例說(shuō)法eq\a\vs4\al\co1(●)閱讀下面的文字，完成文后題目。福星侯發(fā)山康建勛是康百萬(wàn)家族的第十七世人，字子策，太學(xué)士，是一位懸壺濟(jì)世的名醫(yī)。有奇才者，脾氣都古怪，自古亦然。盡管康家富甲一方，無(wú)論患者是貧還是富，也不論得了沉疴還是偶染小恙，一律收費(fèi)一塊銀元。那時(shí)候一塊銀元可以買到30斤大米，8斤豬肉，10尺棉布，如果對(duì)比物價(jià)來(lái)折算，相當(dāng)于現(xiàn)在的300元。盡管一塊銀元，尋常人家還是常常支付不起。栓柱的爹剛剛病逝，喪事草草辦罷，老娘就一下子病倒了，出氣多進(jìn)氣少，看樣子，若不及時(shí)就診，隨時(shí)都有咽氣的可能。給爹看病、辦理后事，已經(jīng)拉了一屁股的債，原來(lái)看在老娘的面子上，村里還有人愿意借貸，如今只剩下一個(gè)八九歲的孩子，老娘命懸一線，誰(shuí)還敢借貸于他？有好心的鄰居給栓柱出主意，讓他去找康建勛。栓柱的娘得的不是什么大病，傷心過(guò)度，又遇風(fēng)寒而已?？到▌组_(kāi)了藥方，抓了藥，按照規(guī)矩，栓柱得給他一個(gè)銀元。栓柱家里像是被大水沖過(guò)，有價(jià)值的物件一件也沒(méi)有，撲通一下給康建勛跪下了。康建勛不為所動(dòng)，且還是一臉受傷的樣子，悻悻地說(shuō)：“我行醫(yī)這么多年，規(guī)矩不能破?！彼ㄖ肓讼?，把家里的面甕子給搬來(lái)了，說(shuō)：“家里就只剩下這點(diǎn)糧食了?！笨到▌淄犷^看了看，甕里的糧食也僅夠母子兩個(gè)吃三天?？到▌撞挥X(jué)嘆口氣，說(shuō)：“我把糧食帶走，你們母子倆兒吃啥？”康建勛搖搖頭，一臉難色。栓柱一張巴掌大的小臉憋成了豬肝色，淚珠子在眼眶里打轉(zhuǎn)，倔強(qiáng)地說(shuō)：“您放心，我就是要飯，也會(huì)還上您的診金！”在那個(gè)年月，要飯的屢見(jiàn)不鮮，這一行，不需要技術(shù)，也不要什么力氣，不分年齡大小，只要拉得下面子?？到▌c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“這點(diǎn)糧食太少，不夠診費(fèi)，我若拿走，別人會(huì)說(shuō)我不近人情，你寫(xiě)個(gè)欠條吧?！睕](méi)有別的選擇，栓柱就老老實(shí)實(shí)寫(xiě)了一張欠條。至于什么時(shí)候還，能不能還上，他也沒(méi)有多想，火燒眉毛，且顧眼前，走一步算一步吧。左鄰右舍知道這個(gè)情況后，都說(shuō)康建勛有點(diǎn)兒不夠意思。第二天，栓柱喂老娘喝過(guò)藥湯，就拎著籃子上街乞討去了?？到▌妆硞€(gè)藥箱游街串巷，瞅見(jiàn)栓柱跪在街角，面前擺個(gè)碗，見(jiàn)人路過(guò)就磕頭，嘴里念叨著：“行行好吧，行行好吧?！笨到▌走^(guò)去看了看，碗里空蕩蕩，便從兜里拿出一把銀元，數(shù)了二十塊，放進(jìn)栓柱的碗里。栓柱傻傻地瞅著康建勛，呆了?？到▌孜⑽⒁恍?，說(shuō)：“你是乞丐，這是你應(yīng)得的。”然后掏出栓柱寫(xiě)的那張欠條，還給了他，又從碗里拿了一塊銀元裝進(jìn)了自己的口袋，之后背著藥箱遠(yuǎn)去了。栓柱回過(guò)神來(lái)，對(duì)著康建勛的背影不住地磕頭謝恩。圍觀的人明白事情原委后，除了嘖嘖稱贊外，說(shuō)不出多余的話來(lái)。有一天，周二爺?shù)亩亲犹?，哭天叫地，尋死覓活。周二爺?shù)目诒绱蹇诘拿瑥拇謇锍舻搅舜逋?。村人都說(shuō)他這是報(bào)應(yīng)，活該！在康建勛眼里，病人都是一樣的。他一番扎針推拿，自然是手到病除。周二爺感激不盡，給康建勛包了一個(gè)大大的紅包，五十塊銀元?？到▌字皇樟艘粔K銀元，其余的都退還給了周家。有人就說(shuō)康建勛傻，說(shuō)反正周二爺?shù)腻X來(lái)路不正，為啥不收下呢？康建勛說(shuō)：“我不管他人，我的錢來(lái)路要正。”當(dāng)?shù)氐胤街旧嫌涊d，民國(guó)二年(1913)遭荒災(zāi)，康家嘗出粟數(shù)十石，以施賑饑民，賴以全活者甚眾。后來(lái)，當(dāng)?shù)毓俑o康家立了塊“德蔭廣被”碑，碑文中稱，河南民政廳廳長(zhǎng)張鈁以“情深施濟(jì)”表其宅，鄉(xiāng)眾以“愛(ài)人以德”額其門(mén)，人皆以為榮，而君自視淡然也。此外，1932年，當(dāng)?shù)乩习傩諡榭到▌讘覓炝恕案Ｐ恰必?，兩?cè)題跋：康君子策，承先世之業(yè)，家資富厚，不衿奇而立異，隨波而逐流，于物無(wú)爭(zhēng)，與人無(wú)忤。惟慈祥之德，折衷于仲景，廣行方便，普施仁術(shù)，濟(jì)世活人，人彰其德曰福星。如今，康家莊園還保存有“德蔭廣被”碑和“福星”匾。(《嘉應(yīng)文學(xué)》，有刪改)下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()選項(xiàng)看選項(xiàng)畫(huà)題點(diǎn)原文信息比對(duì)分析選擇A爹剛病逝，老娘又病倒，栓柱明知無(wú)錢請(qǐng)醫(yī)還去找名醫(yī)康建勛，這讓名醫(yī)陷入兩難的境地，因此就有了康建勛“一臉受傷的樣子”?？到▌资且粋€(gè)堅(jiān)持原則的人，無(wú)論何人看病，都收一個(gè)銀元。栓柱給娘看病，如果不交錢，就壞了“規(guī)矩”，所以，他“一臉受傷的樣子”。B“栓柱一張巴掌大的小臉憋成了豬肝色”，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)展現(xiàn)出栓柱當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界：既有無(wú)法付清診金的慚愧，也有對(duì)醫(yī)生過(guò)分冷漠的憤慨。作者通過(guò)對(duì)栓柱“一張巴掌大的小臉憋成了豬肝色”的神態(tài)描繪，主要展現(xiàn)出栓柱當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界：既有無(wú)法付清診金的慚愧，也有對(duì)母親病情的擔(dān)心，更真實(shí)地展現(xiàn)了一個(gè)八九歲的孩子無(wú)助的復(fù)雜表情，但無(wú)“對(duì)醫(yī)生過(guò)分冷漠的憤慨”。C小說(shuō)語(yǔ)言極具生活氣息，“家里像是被大水沖過(guò)”“口碑如村口的茅廁，從村里臭到了村外”既貼近農(nóng)村生活，在表達(dá)上又生動(dòng)可感，通俗易懂?！凹依锵袷潜淮笏疀_過(guò)”運(yùn)用比喻