綜合探究+堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一+學(xué)案 高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治

《堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)_____________姓名_____________【主題建構(gòu)】問題探究一：材料：宣傳思想文化工作事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項(xiàng)極端重要的工作。中共黨的二十大擘畫了全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖，并對(duì)深化愛國(guó)主義教育提出明確要求。2023年5月，重慶沙坪壩立法聯(lián)系點(diǎn)接到愛國(guó)主義教育立法征詢?nèi)蝿?wù)后，工作人員走進(jìn)重慶市南開中學(xué)認(rèn)真傾聽?zhēng)熒庖?，?huì)上，有5名中學(xué)生共提出了12條立法意見建議。2023年10月24日，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議審議通過的《中華人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》，以法治方式推動(dòng)和保障新時(shí)代愛國(guó)主義教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識(shí)，思考：制定《愛國(guó)主義教育法》的過程是如何體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的？問題探究二：為什么堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)是有機(jī)統(tǒng)一？要點(diǎn)原因三者有機(jī)統(tǒng)一黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的根本保證

人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方式

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