統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第17課《古詩三首》精美課件

古詩三首17祖國山河壯麗秀美楚江西湖洞庭湖同學(xué)們，你們知道哪些描寫祖國山水的古詩。認(rèn)識(shí)“亦、宜”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會(huì)寫“斷、楚”等13個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。亦抹未磨宜庭盤亦組詞：亦然不亦辨音：亦是（yèyì）√抹組詞：涂抹

抹黑辨音：涂抹（mǒmě）√宜組詞：適宜宜人辨音：合宜（yíyì）√庭組詞：家庭

庭院門庭辨音：洞庭（tíntínɡ）√未組詞：未來未嘗未曾辨字：（未末）必√磨組詞：磨牙磨煉磨難辨音：磨滅（mómò）√盤組詞：盤查盤問茶盤辨音：盤子（bánpán）√亦宜未庭磨抹盤斷楚至孤帆飲初鏡未磨遙銀盤組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：鬧鐘打斷了我的美夢(mèng)。折斷果斷判斷

斷章取義D音序：辨字：繼繼續(xù)繼承左右斤11組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：這件事的前因后果他知道得很清楚。清楚苦楚痛楚

楚楚可憐C音序：辨字：禁禁止解禁上下疋13組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們每天至少要睡八個(gè)小時(shí)。至于至少至今自始至終Z音序：辨字：致導(dǎo)致細(xì)致上下至6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：

筆畫：筆順：兒女不在身邊，老人感到非常孤獨(dú)。孤單孤獨(dú)孤兒一意孤行G音序：辨字：狐狐貍狐疑左右子8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：小華的帆布書包既美觀又結(jié)實(shí)。船帆揚(yáng)帆

帆船一帆風(fēng)順F音序：辨字：凡凡是平凡左右巾6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：這里的水很衛(wèi)生，大家可以放心飲用。飲料飲食冷飲一飲而盡Y音序：辨字：次次數(shù)次日左右饣7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：小麗的哥哥今年上初中了。初步初級(jí)初學(xué)如夢(mèng)初醒C音序：辨字：切切開切斷左右衤7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：水面平靜得如一面鏡子。鏡子眼鏡明鏡破鏡重圓J音序：辨字：境境界境遇左右钅16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：少年兒童是祖國的未來。未來未曾未必聞所未聞W音序：辨字：末末尾末梢獨(dú)體字一5組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：他歷經(jīng)磨難，終于獲得了成功。磨合折磨

磨難好事多磨M音序：辨字：摩摩擦撫摩半包圍麻16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：林林離開了家鄉(xiāng)，去了遙遠(yuǎn)的海南島。遙遠(yuǎn)遙望遙控遙相呼應(yīng)Y音序：辨字：搖搖動(dòng)搖擺半包圍辶13組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：大雪過后，大地好像披上了銀裝。金銀

銀行銀杏銀裝素裹Y音序：辨字：根樹根根本左右钅11組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：盤子里擺放著各種水果。盤子盤旋盤問一盤散沙P音序：辨字：盆花盆臉盆上下舟11《望天門山》唐·李白

李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。代表作有《望廬山瀑布》、《將進(jìn)酒》、《早發(fā)白帝城》等多首。李白25歲時(shí)第一次離開自己的家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船沿著長江順流而下，看到了長江兩岸的風(fēng)景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫下了一首流傳千古的詩—《望天門山》。

邊讀邊找出詩中作者描繪的景物。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：

朗讀《望天門山》前兩句氣勢(shì)要足，語調(diào)豪邁，突出天門山的特點(diǎn)；后兩句語氣漸緩，抒發(fā)詩人的感情。朗讀指導(dǎo)《望天門山》唐·李白天門/中斷/楚江/開，碧水/東流/至此/回。兩岸/青山/相對(duì)/出，孤帆/一片/日邊/來。詩中詩人描繪的景物有：青山，帆船，太陽天門山楚江江水中斷：江水從中間隔斷兩山。至：到。開：斷開，劈開?；兀夯劁?，回轉(zhuǎn)。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

詩意：

波濤洶涌的長江把天門山從中間沖開（成為東西兩山），碧綠的江水浩浩蕩蕩向東流去，在這里激起回旋（形成波濤洶涌的奇觀）。詩意：兩岸的青山相對(duì)聳立，巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從太陽落山的地方飛速漂來。出：高高地聳立。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。自由讀詩文，詩人筆下的天門山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險(xiǎn)峻

碧綠清澈天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

山斷而江開，可見江水之浩大聲勢(shì)。

寫出了夾江對(duì)峙的天門山對(duì)洶涌奔騰的楚江的約束力和反作用。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門山真的是被楚江沖開的嗎？詩人為什么要這么寫？不是，因?yàn)檫@樣寫，可以引發(fā)讀者的想象。天門山都是被楚江分成兩半的，這讓讀者更能感受到水勢(shì)的浩大和洶涌。兩岸青山相對(duì)出賦予了原本靜止不動(dòng)的山以動(dòng)態(tài)美。不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài)，而且還蘊(yùn)含了詩人的喜悅之感。孤帆一片日邊來渾闊茫遠(yuǎn)先寫景后抒情，表現(xiàn)出了詩人豪邁、奔放、自由灑脫、無拘無束的自我形象。詩人在描寫上有什么特點(diǎn)？整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的形象？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思。波濤洶涌的長江猶如巨斧劈開了天門雄峰，碧綠的江水浩浩蕩蕩向東流去，到這里回旋澎湃。兩岸的青山對(duì)峙，巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從太陽落山的地方飛速漂來。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？前面老師已經(jīng)對(duì)這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？全詩贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂觀豪邁的感情，展示了作者自由灑脫、無拘無束的精神風(fēng)貌。

《望天門山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長江波瀾壯闊、秀麗雄奇的景色，表達(dá)了詩人。對(duì)祖國山河的熱愛之情望天門山山險(xiǎn)水涌天門中斷碧水東流楚江開至此回山水相映出山帆來青山孤帆相對(duì)出日邊來以動(dòng)寫靜如在畫中古詩三首斷楚至孤帆飲初鏡未磨遙銀盤斷絕楚國至少孤獨(dú)帆船飲料初級(jí)鏡子未來折磨遙遠(yuǎn)銀色算盤《飲湖上初晴后雨》宋·蘇軾

蘇軾（1037年—1101年）：字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。唐宋八大家之一，豪放派代表。代表作有《赤壁賦》《水調(diào)歌頭》等。

晴天的西湖哪里美？雨天的西湖又是哪里美？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：

朗讀《飲湖上初晴后雨》時(shí)整體的朗讀基調(diào)是柔和，第三句語調(diào)略揚(yáng)，讀出對(duì)西湖的贊美。朗讀指導(dǎo)《飲湖上初晴后雨》宋·蘇軾

水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。

晴天的西湖哪里美？雨天的西湖又是哪里美？晴天西湖，碧波蕩漾雨天西湖，群山空蒙瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。方好：正顯得美?？彰桑好悦？~緲的樣子。亦：也。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩意：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。欲：如果。西子：即西施，春秋時(shí)代越國的美女。宜：合適。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩意：若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么美麗多嬌。詩人告訴我們晴天和雨天的西湖分別是什么樣子的？晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙晴天的西湖：水光瀲滟晴方好雨天的西湖：山色空蒙雨亦奇“好”和“奇”分別寫出了詩人對(duì)西湖美景的贊美，在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。比喻天然美景絕代佳人天生麗質(zhì)比喻新穎奇妙，別開生面，貼切而自然。詩中詩人是從哪幾方面描寫西湖之美的？（1）晴天時(shí)的明朗之美；（2）雨中的空蒙之美；（3）任何情況下都美麗動(dòng)人。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思。在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，風(fēng)景看起來非常秀麗；雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么的十分適宜，美麗多嬌。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？前面老師已經(jīng)對(duì)這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩人對(duì)西湖美景的無比喜愛和贊美之情。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了詩人的思想感情。熱愛大自然湖光山色晴方好雨亦奇借景抒情淡妝濃抹比西子總相宜比喻貼切西湖美景飲湖上初晴后雨《望洞庭》唐·劉禹錫

劉禹錫（772年—842年）字夢(mèng)得，洛陽人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，代表作有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等名篇。

仔細(xì)感受詩人筆下洞庭湖的美麗景像。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：

《望洞庭》朗讀時(shí)語氣要舒緩，語調(diào)不要過高，注意停頓，讀出洞庭湖的美。朗讀指導(dǎo)望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。湖光：湖面的波光。相和：互相映襯。鏡未磨：未經(jīng)打磨的銅鏡。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。詩意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無風(fēng)，平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣。青螺：青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩意：在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同一個(gè)銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象。相互映襯潭面無風(fēng)鏡未磨。比喻突出了湖面的平靜和月夜的寧靜。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。近望遙望遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。比喻白銀盤湖水君山青螺比喻巧妙，更加突出了月光下的洞庭湖，湖光山色、渾然一體、景色優(yōu)美！詩人筆下的洞庭湖是怎樣的？寧靜、祥和、美麗請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思。秋天的夜里，洞庭湖的水光與月光交相融和，水面波平浪靜，就好像未經(jīng)打磨的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水在皓月銀輝照耀之下，一片翠綠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，就如同銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

《望洞庭》通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)具匠心地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表達(dá)了詩人對(duì)和。大自然的熱愛寬廣豁達(dá)的胸懷洞庭湖湖月——相和潭面——如鏡和平寧靜山水一體山水——青翠君山——青螺山水相襯望洞庭景色迷人前面老師已經(jīng)對(duì)這三首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。2.你發(fā)現(xiàn)本課的三首古詩有什么相同之處？1.《望洞庭》抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？1.《望洞庭》抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情，表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。這三首古詩描寫的都是祖國的山水景色，都透露出了作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的情感。2.你發(fā)現(xiàn)這三首古詩有什么相同之處？關(guān)于祖國大好河山的古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。《涼州詞》

【唐】王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。用自己的話說說下面詩句的意思。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

第1句的意思是：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從日邊緩緩地駛來。第2句的意思是：清澈明凈的湖水與秋夜皎潔的清光交相輝映，融為一體，因?yàn)闆]有風(fēng)，湖面平靜得像一面鏡子，沒有一絲波紋。17

古詩三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。2.了解作者和背景資料。3.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意

《望天門山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。課文大意

《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，讓讀者把遼闊洞庭盡收眼底，從最具代表性的湖光山色著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，把洞庭美景再現(xiàn)于紙上。作者簡(jiǎn)介李白，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，

被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。

主要作品：《古朗月行》《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》等。

名言佳句：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(《將進(jìn)酒》)

他人評(píng)價(jià)：筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韻》)蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家。

主要成就：其詩、詞、賦、散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。

主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》等。作者簡(jiǎn)介

劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。

文學(xué)成就：他的詩以律、絕為工，樂府小章尤為著名。與柳宗元并稱為“劉柳”，與白居易并稱為“劉白”，白居易稱他為“詩豪”。

主要作品：《陋室銘》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《烏衣巷》等。

作者簡(jiǎn)介背景資料

《望天門山》寫作背景

開元十三年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著，又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省的東、西梁山時(shí)寫下了《望天門山》這首詩。此時(shí)的李白年輕浪漫，這首詩充分展示了他豐富的想象力。

《飲湖上初晴后雨》寫作背景熙寧四年，蘇軾因反對(duì)王安石變法被貶離京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的蘇軾和朋友們游賞西湖，起初陽光明麗，后來下起了雨。蘇軾被西湖美景陶醉，寫下此詩。原作有兩首，這是第二首。背景資料認(rèn)讀詞語亦一抹相宜未來磨壞玉盤庭院yìmǒyímópánwèitíng手我會(huì)認(rèn)抹形旁，表示用手發(fā)出的動(dòng)作。聲旁，表示讀音。抹平一抹注意

“抹”的右邊是“末”，不是“未”。手我會(huì)認(rèn)菜盤舟皿盤字義：盛放物品的扁而淺的用具，多為圓形。pán手我會(huì)認(rèn)“初”，見于商代甲骨文，古字形從衣從刀，指用刀裁剪衣物。用刀裁布是制衣之始，故而“初”字引申指開端。由開始義可引申為第一個(gè)，表次序。又可引申表最低的(等級(jí))，如初等、初級(jí)。古文獻(xiàn)中，“初”亦可假作副詞，或用表時(shí)間頻率，相當(dāng)于“才”“剛剛”。易讀錯(cuò)

“庭”是后鼻音。

“亦”讀yì，不讀yí；“宜”讀yí，不讀yì；“抹”在“淡妝濃抹”中讀mǒ；“磨”在“鏡未磨”中讀mó。

多音字抹抹黑抹殺抹布抹臉辨析：表示“涂”“揩，擦”“除去”時(shí)，讀mǒ，如，涂抹、抹眼淚、抹零兒；表示“擦”“用手按著并向下移動(dòng)”，時(shí)讀mā，如，抹桌子、抹不下臉來；表示“涂抹，泥(nì)”時(shí)，讀mò，如，抹墻。(mā)(mǒ)(mò)抹墻多音字磨磨合磨刀磨坊磨盤(mò)(mó)辨析：表示“摩擦”“阻礙，困難”“拖延，耗時(shí)間”“逐漸消失”“消滅”時(shí)，讀mó，如，磨刀、折磨、磨工夫、磨滅；表示“把糧食弄碎的工具”“用磨把糧食弄碎”“掉轉(zhuǎn)(多用于狹窄的空間)”時(shí)，讀mò，如，石磨、磨面、磨車。會(huì)寫字未斷帆飲孤初鏡銀

獨(dú)體字左寬右窄左窄右寬會(huì)寫字上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)磨遙至盤楚

左窄右寬?！肮稀钡钠狡财鸸P高于“子”，豎撇、豎提、捺畫布白均勻，豎提最低。書寫指導(dǎo)孤

上邊的“林”要寫得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。下邊部分要舒展，捺是主筆，要寫得平緩舒展。楚書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：斷左右左邊部分先寫“米”，再寫豎折，“米”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。右邊部分“斤”的豎撇要穿插到左邊部分的下面，豎要垂直，保持整個(gè)字的穩(wěn)定。斤易寫錯(cuò)楚孤“瓜”的中間是豎提、點(diǎn)。中間是橫鉤，不是橫。易寫錯(cuò)磨未兩橫，上短下長?！皬V”的一撇要拉長，包住里面的部分，不要把字寫成上下結(jié)構(gòu)。詞語聽寫斷定清楚至于孤獨(dú)帆船飲水初級(jí)鏡子未來磨合遙遠(yuǎn)銀白盤子學(xué)習(xí)內(nèi)容1.結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思。2.朗讀背誦古詩，積累語言。第二階：閱讀理解天門中斷楚江開，碧水東流至此回。指天門山，兩山隔江相對(duì)，像天然的門戶。長江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，所以叫楚江。從中間斷開。至，到；此，這里；回，回旋、回轉(zhuǎn)。閱讀理解閱讀理解

浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經(jīng)過天門山時(shí)形成回旋的水流。

這兩句詩讓人聯(lián)想到天門兩山本來是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊，“天門”才從中間斷開而成為東西兩山。由于兩山夾峙，洶涌的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。閱讀理解這兩句詩讓你想到了怎樣的景象？兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

突出，出現(xiàn)?！俺觥弊质贡緛盱o止不動(dòng)的山有了動(dòng)態(tài)美，不但逼真地表現(xiàn)了舟行途中天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了詩人的喜悅之情。單獨(dú)、一個(gè)。閱讀理解兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。閱讀理解水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙。正也波光閃動(dòng)的樣子。迷?？~緲的樣子。閱讀理解水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。閱讀理解水面上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好；山色迷蒙，雨后的青山升起一團(tuán)團(tuán)白色的云霧，如輕紗一般隨風(fēng)飄動(dòng)，若有若無，猶如仙境。閱讀理解我能想象出這兩句詩描繪的畫面。

西湖就像西施一樣，無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，都神韻獨(dú)特。西子即西施，中國古代四大美女之一。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。可以；如果。閱讀理解閱讀理解詩人把西湖比作西子，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更是因?yàn)槎叨季哂刑烊幻赖馁Y質(zhì)：西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約；西湖不管是睛姿還是雨態(tài)，都美妙無比，令人神往。你能根據(jù)后兩句詩說出西湖和西子的相似之處嗎？湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一體。望洞庭洞庭湖。這里一說是水面無風(fēng)，波平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物不清楚。湖面。閱讀理解

秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。閱讀理解遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。青綠色的螺殼。這里是用來比喻洞庭湖中的君山。將湖中君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤”。閱讀理解秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，與明朗的月色交相輝映。湖面風(fēng)平浪靜，波光閃動(dòng)，像一面沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖中翠綠的洞庭山，多像白色銀盤中一只小巧玲瓏的青螺呀。閱讀理解你能根據(jù)插圖和注釋想象古詩描繪的畫面嗎？結(jié)構(gòu)圖示山險(xiǎn)水涌天門中斷碧水東流山出帆來長江之水靈秀浩蕩一片孤帆乘風(fēng)破浪青山孤帆山水相映以動(dòng)寫靜望天門山結(jié)構(gòu)圖示湖光山色晴方好雨亦奇淡妝濃抹晴時(shí)瀲滟雨時(shí)空濛風(fēng)姿綽約令人流連比西子總相宜借景抒情比喻貼切飲湖上初晴后雨結(jié)構(gòu)圖示洞庭秋色秋月——相合湖面——如鏡洞庭山水湖光秋月景色美山青水翠出洞庭山水——青翠君山——青螺望洞庭和諧寧靜山水相稱學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思。第三階：方法學(xué)用

結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思

“瀲滟”注釋解釋為“波光閃動(dòng)的樣子”，根據(jù)這一點(diǎn)，我知道“水光瀲滟”寫出了晴天西湖波光閃動(dòng)的特點(diǎn)；“空濛”注釋解釋為“迷茫縹緲的樣子”，根據(jù)這一點(diǎn)，我知道“空濛”寫出了雨天西湖云霧迷茫的特點(diǎn)。于是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思我就知道了：晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)在加橫線字的正確讀音下面打“√”。

(2)看拼音，寫詞語。

(3)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。老師來指導(dǎo)這三首古詩都是七言絕句，可以按“四三”斷句，做到抑揚(yáng)頓挫，讀出節(jié)奏感。熟讀以后，將朗讀與想象結(jié)合起來：《望天門山》通過想象，李白看到青山出時(shí)，可能會(huì)做些什么？從而感受天門山美景的壯麗，用激昂、豪邁的語調(diào)來讀；《飲湖上初晴后雨》可以想象：詩人在看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說些什么？體會(huì)詩人對(duì)西湖美景的贊美之情，朗讀時(shí)可以通過語調(diào)上揚(yáng)表達(dá)內(nèi)心的暢快；《望洞庭》可以想象“秋月映照湖面”“水平如鏡的洞庭湖”“洞庭湖中的君山”等畫面，再想一想“詩人看到如此美景可能會(huì)想些什么？”進(jìn)一步感受洞庭湖的寧靜之美，用舒緩的語調(diào)來讀。課后習(xí)題1背誦課文。老師來指導(dǎo)首先要熟讀每首詩，在熟讀的基礎(chǔ)上理解詩意，并把詩句描繪的畫面記在腦海中。然后抓住每句詩中的重點(diǎn)字，想象畫面，一句一句地背?；颈诚聛砗?，同學(xué)之間可以通過互相背誦的方式加深印象，從而達(dá)到熟練背誦的目的。課后習(xí)題1默寫《望天門山》。老師來指導(dǎo)默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以先做詩句填空題，或者看圖片默寫詩句，再進(jìn)行整首詩的默寫。默寫時(shí)要注意古詩書寫的格式。課后習(xí)題2用自己的話說說下面詩句的意思。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”的意思是：兩岸的青山相對(duì)聳立，巍峨險(xiǎn)峻，一只小