統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題08拓展講義：寫景散文專題閱讀(原卷版+解析)

專題08寫景散文專題閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解寫景散文的行文方式及主要特征；掌握寫景散文的閱讀技巧；探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。知識梳理知識梳理寫景抒情詩文，就是主要以描寫景物來抒發(fā)情感的詩文，表達(dá)方式以描寫為主，兼具記敘、抒情或議論。我們語文教材中的寫景抒情詩文，景美，情美，語言更美。因此，同學(xué)們在閱讀這些“美”的詩文時，要以審美的眼光去看待他們，提升自己的閱讀鑒賞能力。一、寫景散文的幾種行文方式1.參游式（游記）：一般以作者的游蹤為線索，移步換景，地點交代清楚。2.靜賞式：以多角度主要描寫一種景物。3.并列式：并列寫幾種景物或?qū)⒁粋€景物分解成若干個方面來描寫。4.變化式：描寫一種景物的變化過程。二、寫景散文的主要特點1.形散而神不散。“形散而神不散”，這也是所有散文的共同點。寫景散文的“形散”主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）時間跨度大。散文取材十分廣泛自由，不受時間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。（2）空間轉(zhuǎn)換廣。天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。空間跨度大，但寫得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑斕。（3）景物意象牽涉多。寫景散文重在寫景，它所繪景象往往是由多個意象構(gòu)成一幅幅畫面，營造出一定的藝術(shù)氛圍。（4）表達(dá)方式活。散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。“神不散”主要是從散文的立意方面說的：散文的取材，可謂“雜亂”有章。散文雖思路開闊，包容量大，但它們都是緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。即散文所要表達(dá)的主題明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。為了做到神不散，作者在選材上保持材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的“線索”把材料貫穿成一個有機整體。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個個事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線穿珠”了。寫景散文中常見的線索有：（1）以承載有某一情感或象征意義的物為線索；（2）以作品中的“我”的活動作線索，寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)；寫出自己的想象。（3）以時間或空間為線索；（4）以心情、感情的發(fā)展為線索。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活體驗感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。如魯迅先生的《秋夜》中，有這樣一個片斷：“我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。”作者為我們展示了一個冷寂深邃的意境，在細(xì)小的粉紅花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己與黑暗勢力抗?fàn)?，在艱難中頑強求索的精神。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱，它除了有精辟的見解、深邃的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。三、散文的鑒賞技法1.讀散文要識得“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.讀散文要抓住“線索”，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。寫景散文的線索前面已提及，在此不再贅述。3.牢記寫景散文借景抒情、情景互滲的特點，深入體會文章的意境美。寫景散文和我國古典詩詞有異曲同工之妙，它們都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，詠物之前，意在筆先，可謂“一切景語皆情語”。為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，即“形得而神自來焉”。寫景散文中意境的創(chuàng)設(shè)，通常有兩種主要途徑——“以景傳神”和“以神馭景”，通過“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的綿長的情思，深邃的哲理。4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。寫景散文中的形象往往是作者自己所親聞、親見、親歷的，是作者飽蘸著酣暢淋漓的情感寫出來的，那么我們在閱讀欣賞過程中，必然受到作品所飽含著的強烈情緒的感染和熏陶，并激發(fā)出豐富的想象。例如在朱自清關(guān)于荷塘月色的那繪聲繪色的描寫里，那荷塘既是清華園的荷塘，又是作者心目中的一片“綠蔭”。同樣，欣賞《荷塘月色》，讀者心目中的荷塘，經(jīng)過了欣賞主體的再創(chuàng)造，也已不是《荷塘月色》中的荷塘了，而是通過聯(lián)想，攙雜了我們自己曾經(jīng)目睹過、欣賞過的各種各樣的荷塘的影子。但是作者與欣賞者有一點始終是共同的，那就是溶溶月色下的荷塘是美的，是幽謐寧靜的。因此，我們讀寫景散文就要抓住作者筆下景物“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會作者內(nèi)在的情感。5.品味散文的語言。（1）品味文中直接抒情的詞、句，感受作者的內(nèi)心。（2）品味散文語言的外在形式之美。散文的語言巧用修辭或其他技法。對偶、排比、省略、疊詞、句子的長短、獨特的符號以及句子的排列等外在形式都與內(nèi)容息息相關(guān)。其獨特醒目之處即蘊含有美點，細(xì)品之下，往往有驚人的發(fā)現(xiàn)。（3）品味散文語言的內(nèi)在意蘊之美。散文的語言，有的簡潔明了，準(zhǔn)確精當(dāng)，樸實無華，清新明麗，不假雕飾，率真自然；有的講究韻味，委婉含蓄，言近意遠(yuǎn)。這都需要我們仔細(xì)品評其中的韻味。四、探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。常見寫景表現(xiàn)手法：①點面結(jié)合②多覺結(jié)合③聲色結(jié)合④動靜結(jié)合⑤正側(cè)結(jié)合⑥虛實結(jié)合①點面結(jié)合：“點”是對個別、局部的微觀具體描寫；“面”是對一般、整體的宏觀概括描寫。點面結(jié)合只是常見的寫景順序之一。寫景講究一定的順序，換句話說，就是要做到景中有序，如時間順序、空間順序、由總到分、由物到人、由實到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一。②多覺結(jié)合一般我們會從感覺的“五覺”去觀察，“五覺”就是指：觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺。從這“五覺”入手，就可以把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動描摹出來。③聲色結(jié)合我們運用“五覺”去觀察景物時，是有側(cè)重的，其中最重要的是視覺和聽覺，視覺描寫最突出的是色彩描寫，因此，“繪聲繪色”成為我們贊賞精彩景物描寫常用詞。“繪聲繪色”就是注重描寫大自然繽紛的色彩和悅耳的聲響，做到“聲色結(jié)合”。④動靜結(jié)合日常生活中，我們看到的事物有些處于靜止不動的狀態(tài)，便稱之為靜態(tài)；有些處于運動變化的狀態(tài)，便稱之為動態(tài)。描繪事物時，只寫其動態(tài)或靜態(tài)都是不可取的。只有將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結(jié)合起來，才能使筆下的景物更美、更動人。⑤正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫景方法。正面描寫是直接描寫景物的特點，使人一目了然；從與景物有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該景物的特點就是側(cè)面描寫，側(cè)面描寫還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運用，可以使景物特點更加鮮明突出。當(dāng)正側(cè)結(jié)合形成對比的時候，就稱為“對比襯托”手法。比如，借用對比手法寫濟南溫晴冬天的難得與可貴。作者先將“濟南的冬天”與“慣常刮風(fēng)的北京”的冬天進(jìn)行對比，用北京的“寒”襯托濟南冬天的“暖”，再將其與“經(jīng)常不見日光的倫敦”進(jìn)行對比，用倫敦的“暗”襯托濟南冬天的“明”，最后將其與烈日炎炎的熱帶地區(qū)進(jìn)行對比，用熱帶地區(qū)的“熱”襯托濟南冬天的“溫”。⑥虛實結(jié)合虛實結(jié)合就是用虛寫與實寫兩種寫景方式來寫景。虛景是詩人通過聯(lián)想或想像虛擬的景物，實景是詩人描寫的具體可感的現(xiàn)實客觀景物，虛實結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。比喻和擬人實際上都是把眼前的景物比擬成聯(lián)想想象中的事物，本身就是虛實結(jié)合；還有一種情況是不用比喻擬人，直接描寫聯(lián)想的事物或情景，“虛實結(jié)合”一般特指這種情況。專項練習(xí)專項練習(xí)一、（2021秋·福建福州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天來敲門厲彥林①沉睡一冬，季節(jié)忘記帶鑰匙，敲起春天的門環(huán)。門剛被推開一條縫兒，春天就踮著腳尖，頑皮活潑地踏進(jìn)門檻。金黃的連翹花早早開口：“春天來了，春天來了……”②2018年春節(jié)前立春，“春脖子長”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威風(fēng)。最早敲春天門的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風(fēng)從袖筒、褲腿里鉆進(jìn)來，柔柔地觸摸人們的肌膚。人們開始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、頌春，臉膛紅撲撲的孩童奔跑著、雀躍著，農(nóng)人犁耙和良種下地，在家的主人喚雞狗、趕鵝鴨，一幅質(zhì)樸溫馨的中國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，閃耀歲月亮光。③大地和大地上的植物開始蘇醒，山岡原野到處閃動奔跑著春天頑皮的身影。杏樹、桃樹、梨樹聽到溫暖的敲門聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾。“春到人間萬物鮮”，薺菜醒來，萌發(fā)簇簇新綠，被村姑村婦靈巧的手，一棵棵采摘進(jìn)竹提籃。薺菜、馬蘭、山蕨、水芹、苦菜、香椿、馬齒莧等各種野菜，為餐桌增添鮮嫩與清香。最開心的當(dāng)數(shù)孩子，折一截柳枝，輕輕擰動，抽出雪白的莖，用剝下來的嫩皮做成筒狀的柳笛，吹響闊別一冬的恣肆，聲音悠揚。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香。④動物伴隨春天腳步活潑起來。溫暖的陽光下，蜂蝶抖動翅膀濺飛淡淡的草香花香，大紅公雞站在麥秸垛上引頸高唱，黃鸝鳥站在樹杈上歡鳴，黑白相間的燕子，銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩，一會又在街巷和村邊麥田上自由地飛翔，偶爾會眼前耳畔箭一般掠過。夜里燕窩里又傳出低聲細(xì)氣的呢喃。春江水暖鴨先知。你看，那河畔的鴨群，只見第一只先抖起翅膀、貼著水面騰飛，接著是第二只、第三只……湖面上劃出層層漣漪……⑤松軟的大地滾過悠遠(yuǎn)而沉悶的春雷聲，土地溫煦而松軟。春風(fēng)吹在臉頰上，癢癢的舒服極了。抬頭看看天空，霧霾已經(jīng)少見影蹤，藍(lán)天點綴著飄逸的白云。深深吸一口早春的空氣，頓感周身充滿青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。⑥咚、咚、咚……鄉(xiāng)村回響著春天持續(xù)的敲門聲，新時代的鼓點回蕩在希望田野上。在春天的敲門聲中，英俊挺拔的白楊樹舉起綠葉片“嘩嘩”鼓掌，簇簇花朵張開嘴巴齊聲喝彩，溫暖的陽光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望。（選自《人民日報》2018年）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第一段運用了擬人與引用的修辭手法，表明萬物對春天的盼望之情，富有生活情趣。B．文章以明快的節(jié)奏，記敘了自然萬物迎接春天到來的過程，抒發(fā)人們對于春天的獨特感受。C．作者于敘述描寫中融入抒情，描繪了一幅幅動人的“迎春圖”，體現(xiàn)了春天的勃勃生機。D．最后一段總結(jié)全文，點明主旨，深化文意，寄托了人們對美好生活的向往。2．結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）最早敲春天門的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。（從詞語運用的角度，說說加點詞語的表達(dá)作用）

（2）結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。（從修辭運用的角度進(jìn)行語句賞析。）3．以《春天來敲門》為題有何妙處？4．本文與朱自清先生的散文《春》十分相似，除了寫景，也有抒情，請你結(jié)合文章說說，作者抒發(fā)了怎樣的情感。二、（2022秋·山西呂梁·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。秋未央①秋來了，誰先知道？是鄉(xiāng)下的稻谷，是果園里的果樹，是河畔的葦和蒲，是屋旁的銀杏。我在陽臺上晾衣裳，稍一探頭，就與那棵銀杏打了個照面，滿樹的葉雖還青綠著，但脈絡(luò)間已描上秋的金黃的影。②秋未央。這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬。所有的果實都開始豐滿，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時光不是春歸處，而是橙黃橘綠時。③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果們排著隊，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜。人愛用“瓜果飄香”來形容這個季節(jié)的好，這真是再貼切不過，光念念，就唇齒繞香。④狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住，“噗”一聲，掉下幾粒來。來年，它的腳下必是一地繁茂，它躊躇滿志意氣風(fēng)發(fā)。想想吧，誰有它足跡寬廣、兒孫滿堂？凡是有泥土的地方，都能見到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。那里面，斷斷少不了它。⑤這個時候，一定還有很多種子，悄悄躲入地里，埋下來年的希望和蔥蘢。像風(fēng)潛入池塘。像霧靄潛入黑夜。春天里一頁花紅，一頁柳綠，再一頁草長鶯飛，哪一頁不是它早就描摹出的模樣？花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實。學(xué)校教學(xué)樓旁的凌霄花，攀在一棵樹上，登高望遠(yuǎn)，舉著一蓬的橘紅，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇開得有些急不可耐。你要它一朵一朵地輕濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍(lán)紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。⑥木槿則開得比較文靜，不疾不徐。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。我查過資料，知這種花朝開暮落，今日眼中所見之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開，從六七月的盛夏，一直開到秋深?！对娊?jīng)》里有“顏如舜華”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子當(dāng)如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅持。⑦電話響，接起，那頭劈頭蓋臉就問，你們說過要到我家來吃石榴的，什么時候來?。空肷?，方想起那頭是誰。還是春天的時候，和幾個朋友去鄉(xiāng)下采風(fēng)，進(jìn)一戶農(nóng)家，院子里有石榴樹，紅燈籠似的小花朵，掛滿枝枝丫丫。我們幾個興奮地圍著拍照，末了，跟那家的女主人說，等石榴熟了，我們來吃。女主人相當(dāng)高興，記下我的手機號，說，到時你們一定要來啊。⑧我早已把這個約定忘記，她卻鄭重地記著，隔了百十里的路，給我打來電話，說，入秋了，我家院子里的石榴紅了。⑨為這一句話，我感動得半天無言。你對我說過的話，我都記著。我對你說過的話，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好。（作者丁立梅，有改動）小凱將要參加班級組織的“我把四季美景讀給你聽”朗讀活動，請你和他一起按照老師的指導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)。【任務(wù)一】(1)讀寫景抒情散文，首先要明確景物特點。老師建議同學(xué)們設(shè)計“初讀感知卡”，以檢測自己初讀文本的情況。小凱設(shè)計了如下表格，請幫他完善。朗讀篇目及作者《秋未央》丁立梅景物特點①“______”（提示：填關(guān)鍵詞或句子）為呈現(xiàn)以上特點，作者寫了哪些景物②______、綴滿草籽的狗尾巴草、______，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等?！救蝿?wù)二】(2)老師提醒，要想達(dá)到“有感情朗讀”的效果，不僅要讀出文字中的畫面，讀出作者融入文字中的情感，還需考慮如何運用聲音傳情達(dá)意。小凱對上文進(jìn)行了朗讀設(shè)計，下面是設(shè)計中的部分內(nèi)容，請你幫他進(jìn)一步完善。A．它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍(lán)紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。從重音、停連角度設(shè)計：第一處：“這里澆上一勺”“那里潑上一瓢”兩句要連讀，以便讀出紫薇急不可耐開花的熱烈勁。第二處：_____________。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。從語速、語調(diào)角度設(shè)計：第三處：仿照示例，為B句做朗讀設(shè)計：【示例】A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開的熱烈感，語速整體要輕快。B句處要_________。第四處：“天荒地老的樣子”一句的語調(diào)應(yīng)該______（上揚、下降）?！救蝿?wù)三】(3)小凱計劃在朗讀后附加一段結(jié)束語，請按照他的思路，補充橫線處的內(nèi)容。結(jié)束語：很高興能借此機會向大家推薦《秋未央》這篇美文，但愿秋未央的畫面能在您心中留痕，更愿作者融于文字間的多重情感能觸碰到您的心靈：不管是對秋天美好景物的喜愛，還是①_____，或是②________，如有共鳴，您就是行走于文字間最會賞景的人。三、（2022秋·山東濟南·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。雨馮劍華①稱呼雨，應(yīng)該是“她”，而不是“他”。雨，完完全全是女性化的。②春三月的雨，是女孩，正值豆蔻年華。③她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”。④她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏滕中清醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。⑤春雨，把青春和生命贈給大地。⑥“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是如何樣的清幽。這全是春雨的手筆?。、叽河?，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)奇異的畫筆，揮灑出一個漂亮的天地。⑧春雨，遍體芬芳的女孩，愛美寫美的畫師。⑨夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索潔凈，還帶有幾分潑辣的中年婦女。⑩比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你明白，她有那么多的事要做，她是位多子的母親。?江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地期望著她的滋潤。?田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木林果，像一群群嗷嗷待哺的小孩，急盼著她的乳汁。?年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收成，才有萬種生物生長不息。?夏日的雨，能干的大嫂，大方的母親。?秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。?她見過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過?，F(xiàn)在，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的、要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜愛悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場寒”的埋怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她明白，人們不可能不記得她的過去，不可能不記得她做過的一切。?她并不落寞。她正在描畫“紅于二月花”的霜葉、繪制出層林盡染，色彩絢麗的秋之圖。更況且，不久之后，又有三月春雨，女孩般姍姍而來。6．下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文是寫景散文，用詩歌般優(yōu)美的語言，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。B．作者把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征，奠定了感情基調(diào)。C．作者將春雨稱作極擅丹青的畫師，手執(zhí)奇異的畫筆，描繪出多姿多彩的春天。D．本文寫了春夏秋冬四季的雨，其中，夏天的雨最受作者喜愛。7．請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中畫線句進(jìn)行賞析。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。8．閱讀全文，說說為什么秋天的雨“閱盡滄?！眳s又“并不落寞”。拓展提升拓展提升（2022秋·山東威?！て吣昙壗y(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。婉轉(zhuǎn)的春李丹①舊歷年過了，陽光明媚起來。二月的季節(jié)里，春還在某個角落里蟄伏著不動聲色，冬日的余寒還在一波一波地侵蝕著，寒意在角角落落戀戀不舍地徘徊著，對于陽光的驅(qū)逐置之不理。偶爾有風(fēng)吹過還有種涼寒徹骨的感覺，有時甚至還會有一場稀薄的雪。這樣的時節(jié)人們便有了盼春的心情。②角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn)，一波三折地扭著細(xì)弱的腰肢款款而來，最初沒有什么氣勢卻執(zhí)著，一寸寸地拓展著自己的領(lǐng)地，先是空氣里有了一絲暖意，迎面的風(fēng)抽了筋骨般不再那么硬朗，陽光一掃冬日里的倦怠，愈發(fā)變得明媚燦爛起來，那樣的陽光很是有了幾分力量，毫不吝嗇地落在角角落落里。墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁擁擠擠地探出頭來，一場細(xì)雨過后，便大大方方地綠起來，沒有了絲毫的羞澀感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，細(xì)長柔軟的枝條在風(fēng)中飛舞，聽到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，卻忍著，掩飾著，和不經(jīng)意的春風(fēng)在溫暖的陽光里調(diào)情。某一天，陽光更加溫暖了些，那柔嫩的黃才一日日從芽苞中泄露出來，像一粒粒金黃的豆子掛滿了枝頭。還是那場雨吧，雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹的蔥蘢了，這個時候，春天才加快了行走的腳步，在一夜之間喚醒了千花萬朵。③果園里，最先登場的是杏花，枝枝杈杈還干枯著，毫無聲色，卻在你的回首間爆出了一樹的雪白；你還在驚嘆著花的神奇，微風(fēng)過處，卻有花瓣紛然飄落，想必它在忙著結(jié)籽吧，這時，嫩黃的葉才姍姍露出了它的顏面。之后，是桃花那一張張嬌艷的臉，有了前人們那么多詩句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有嬌俏也有幾分筋骨，宛若二八女子的臉。桃花似乎是最為大寫意的春天，桃花開了，蘋果花、梨花也相繼登上春天的舞臺，濃墨重彩地在春天里綻放，奉獻(xiàn)自己的完美。春天在這樣的繁華盛世里，在這樣熱熱鬧鬧的花叢中正式來到人間，開始它極為短暫的旅程。④風(fēng)在春天里也是那樣耐不住寂寞，它在春天里收了棱角與鋒芒，浸染了花香與溫暖。這樣的風(fēng)穿過樹葉與花朵，在肌膚之間肆意地游走，不冷也不熱，恰到好處，溫潤得如鄰家少女。春天悄悄地來著，忽有一日便這樣大肆張揚著展現(xiàn)在我們的面前了。⑤滿眼都是綠色的時候，春也就深了。9．請梳理文章的思路，將下面的思路圖補充完整。春蟄伏著不動聲色→A________→春加快行走的腳步→B_________→C________→春深了10．第②段中畫線句“雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹的蔥蘢了”運用了什么修辭？有什么作用？11．本文第③④段和朱自清的《春》中都寫了春花、春風(fēng)具有怎樣的特征？12．同是寫小草，本文用“探”，朱自清用“鉆”，二者有何異同？A．墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁擁擠擠地探出頭來。B．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。13．下列關(guān)于文章的理解表述不正確的一項是（

）A．第①段敘述冬日的余寒未退，是為了引出人們對春天到來的期盼。B．第②段主要通過描寫春風(fēng)、陽光、小草、細(xì)柳等景物表現(xiàn)春天婉轉(zhuǎn)而來。C．第⑤段“滿眼都是綠色的時候，春也就深了”句中的“深”字表明春天已經(jīng)結(jié)束。D．本文是一篇寫景抒情散文，語言形象生動，抒發(fā)了作者對春天的喜愛與贊美之情。二、（2021秋·天津·七年級?？计谥校╅喿x《一樹一樹桃花開》一文，完成下面小題。一樹一樹桃花開楊鐵光①春天的美，美在一樹一樹桃花開。②在我每天步行上班的途中，有一大片桃樹林，春回大地之時，一樹一樹的桃花競相綻放，成了一片片燦爛的花海，明媚、鮮活、繽紛。我徜徉在其中，一樹繁花，一步美景，賞心悅目，愜意滿懷。微風(fēng)輕輕拂過，空氣清朗而透明，流淌著美好的氣息，全身上下感覺特別的溫暖、舒服、熨帖，仿佛我居住的這座油城都被桃花的清香籠罩著，像極了純凈美妙的世外桃源。③在南方，陽春三月的桃花早已經(jīng)開了，而在北方由于春寒的緣故，每年四月桃花才競相綻放。在桃花盛開的春天，最美的景致是在早晨，天空澄澈，四野明凈，早晨踏著燦爛的陽光到單位上班，我都要穿過這片吐著馨香的桃樹林，每次經(jīng)過之時，那鋪天蓋地而來的桃花，立刻就將你擁圍起來。桃花潔美而不艷麗，花形優(yōu)雅而又別致。盛開的，芳香彌漫，半綻的，低眉含羞，含苞的，翹首枝頭。一朵朵桃花爭著向上，你不讓我，我不讓你，你挨著我，我擠著你，群芳簇?fù)?，密密集集，一堆堆，一層層，滿枝燦爛，溢彩流光，誰都不輸誰的風(fēng)采，爭相展示著自己美麗的容顏。我仔細(xì)端詳每一朵桃花，仿佛每一朵花都在微笑著，仿佛每一朵花都安安靜靜獨守自己的美麗，仿佛每一朵花都是一首五彩繽紛的抒情詩，仿佛每一朵花都是詩意綿綿的寫意畫，仿佛每一朵花都是我最心儀的那一朵，感覺春色嬌媚，歲月靜好。④我與桃花靜靜地對望著，桃花那白中透紅，豐滿紅潤的風(fēng)韻入眼入心，流溢縈繞。我把鼻子貼在花蕊上，猛吸幾口，一團濃香，一股清涼，從鼻翼直墜肺腑，立刻感覺到五臟六腑清爽透亮，如醉如仙。望著那白如雪，粉如霞的花海，令我頓生“東風(fēng)吹開花千樹，占斷春光唯此花”之感。那一刻，清風(fēng)柔柔，花香縷縷，我的心里像撐開了一張空闊斑斕的帆，鼓滿了芳香。綠草迷眼，花團錦簇，晴天闊日，美妙至極。還有在枝葉間跳來跳去嬌小可愛的鳥兒，圓圓的眼睛，黑黑的小嘴，對著天空“嘰嘰喳喳”地唱著清亮悅耳的歌，快樂得不行。還有那飛來飛去嚶嚶吟唱的蜜蜂，三三兩兩在桃花上忙碌著，盤旋著，歡戀著，似乎在交流晨光的收獲和快感，又似乎在商量，是在這里多玩一會兒，還是趕快去呼喚它們的伙伴。這些可愛的小精靈們又為桃樹林增添了別樣的美麗與風(fēng)韻。此情此景，有一種純潔的歡欣和原始的激動在心底里奔涌，一切的雜念，蕩然無存，一切的美好，紛至沓來，我心里盡是桃花的純凈，桃花的美麗，桃花的悠然，桃花的神韻。這樣的早晨，讓我詩情畫意，恬靜暢然，這樣的一天，讓我無限清爽，無限生機。我想，在這樣一個狂熱喧囂的世界里，含情脈脈，姿態(tài)嫻雅，通身散發(fā)著一種靜美的桃花，莫不就是撫慰人類靈魂的花？⑤一路走，一路看，一樹一樹桃花開。漫步桃花叢中，桃之夭夭，灼灼其華，如云如錦，如堆如積，我的心被深深震撼了，我的身軀、生命和心靈，都成了這花香的“俘虜”，就像洗了一次“桃花浴”似的通體皆暢的“爽”，頓有無限的出塵感。我真的不愿走過這條小路，我真的想停下來坐一會兒，甚至想變作一只鳥兒，將家安放在樹枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韻擁抱著，天天看著那桃花朵朵開的滿目春光，那該多好啊！這也不正是我們一直向往的生活嗎？⑥一抹朝陽暖了思緒，一樹桃花香了心房。春色正濃，花開正好。一朵花，一朵情；一樹花，一樹情；一片花，一片情，那一朵朵、一樹樹、一片片五彩繽紛的桃花，就是生活向我們露出的笑臉，那么，我們的人生不也應(yīng)該像桃花那樣，給世間留下含蓄、深情、美麗的芳香嗎？⑦正沉思著，忽然間，身后傳來了說笑聲，不一會兒兩個青春女孩閃現(xiàn)出來，一看這身“石油紅”，我就知道她們是附近采油小站的員工。她們腳步輕盈，說笑聲在花間蕩漾，面若桃花的臉上洋溢著幸福的暖色，額頭的長發(fā)不時地被春風(fēng)吹起，周身充滿著春的氣息，我笑著與她們打招呼，她們也禮貌地回敬著，不一會兒，就消失在了桃花深處。望著她們的背影，不知道是她們的美麗，還是桃花的美麗，不知道是她們映襯了桃花，還是桃花點綴了她們，內(nèi)心涌起一種難以形容的特別的美好，眼前一片燦爛。我相信，她們一定是愛美的人。⑧人生的意義，在于珍惜有花相伴的日子。有花相伴的日子，每一個生命都是一朵花，每一個生命也都是賞花者。14．文章以“一樹一樹桃花開”為題有何好處？15．作者在開頭說：“春天的美，美在一樹一樹桃花開?！甭?lián)系全文，你認(rèn)為桃花的美主要體現(xiàn)在哪些方面？16．從修辭的角度賞析第③段畫線句的妙處。17．下列對本文的理解與賞析不準(zhǔn)確的兩項是（

）（

）A．本文是一篇寫景抒情散文，其主題是借描寫“一樹一樹桃花開”的美景，熱情地歌頌春天大自然的美；文章語言優(yōu)美，情感濃烈，富有藝術(shù)感染力。B．第二自然段中畫線的句子里的“流淌”一詞，化抽象為具體，形象地表現(xiàn)了桃花的清香帶給“我”的美好感受。C．文中對鳥兒、蜜蜂的細(xì)膩描寫不僅“為桃樹林增添了別樣的美麗與風(fēng)韻”，更從側(cè)面烘托了桃花盛開的景色之美。D．最后一段告訴我們每一個人都應(yīng)學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，學(xué)會欣賞，人與人要和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。E．結(jié)尾部分描寫兩個青春女孩，細(xì)膩而形象，目的是再次映襯桃花的美麗。專題08寫景散文專題閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解寫景散文的行文方式及主要特征；掌握寫景散文的閱讀技巧；探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。知識梳理知識梳理寫景抒情詩文，就是主要以描寫景物來抒發(fā)情感的詩文，表達(dá)方式以描寫為主，兼具記敘、抒情或議論。我們語文教材中的寫景抒情詩文，景美，情美，語言更美。因此，同學(xué)們在閱讀這些“美”的詩文時，要以審美的眼光去看待他們，提升自己的閱讀鑒賞能力。一、寫景散文的幾種行文方式1.參游式（游記）：一般以作者的游蹤為線索，移步換景，地點交代清楚。2.靜賞式：以多角度主要描寫一種景物。3.并列式：并列寫幾種景物或?qū)⒁粋€景物分解成若干個方面來描寫。4.變化式：描寫一種景物的變化過程。二、寫景散文的主要特點1.形散而神不散。“形散而神不散”，這也是所有散文的共同點。寫景散文的“形散”主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）時間跨度大。散文取材十分廣泛自由，不受時間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。（2）空間轉(zhuǎn)換廣。天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。空間跨度大，但寫得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑斕。（3）景物意象牽涉多。寫景散文重在寫景，它所繪景象往往是由多個意象構(gòu)成一幅幅畫面，營造出一定的藝術(shù)氛圍。（4）表達(dá)方式活。散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的：散文的取材，可謂“雜亂”有章。散文雖思路開闊，包容量大，但它們都是緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。即散文所要表達(dá)的主題明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。為了做到神不散，作者在選材上保持材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的“線索”把材料貫穿成一個有機整體。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個個事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線穿珠”了。寫景散文中常見的線索有：（1）以承載有某一情感或象征意義的物為線索；（2）以作品中的“我”的活動作線索，寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)；寫出自己的想象。（3）以時間或空間為線索；（4）以心情、感情的發(fā)展為線索。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活體驗感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。如魯迅先生的《秋夜》中，有這樣一個片斷：“我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。”作者為我們展示了一個冷寂深邃的意境，在細(xì)小的粉紅花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己與黑暗勢力抗?fàn)?，在艱難中頑強求索的精神。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱，它除了有精辟的見解、深邃的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。三、散文的鑒賞技法1.讀散文要識得“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.讀散文要抓住“線索”，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。寫景散文的線索前面已提及，在此不再贅述。3.牢記寫景散文借景抒情、情景互滲的特點，深入體會文章的意境美。寫景散文和我國古典詩詞有異曲同工之妙，它們都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，詠物之前，意在筆先，可謂“一切景語皆情語”。為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，即“形得而神自來焉”。寫景散文中意境的創(chuàng)設(shè)，通常有兩種主要途徑——“以景傳神”和“以神馭景”，通過“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的綿長的情思，深邃的哲理。4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。寫景散文中的形象往往是作者自己所親聞、親見、親歷的，是作者飽蘸著酣暢淋漓的情感寫出來的，那么我們在閱讀欣賞過程中，必然受到作品所飽含著的強烈情緒的感染和熏陶，并激發(fā)出豐富的想象。例如在朱自清關(guān)于荷塘月色的那繪聲繪色的描寫里，那荷塘既是清華園的荷塘，又是作者心目中的一片“綠蔭”。同樣，欣賞《荷塘月色》，讀者心目中的荷塘，經(jīng)過了欣賞主體的再創(chuàng)造，也已不是《荷塘月色》中的荷塘了，而是通過聯(lián)想，攙雜了我們自己曾經(jīng)目睹過、欣賞過的各種各樣的荷塘的影子。但是作者與欣賞者有一點始終是共同的，那就是溶溶月色下的荷塘是美的，是幽謐寧靜的。因此，我們讀寫景散文就要抓住作者筆下景物“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會作者內(nèi)在的情感。5.品味散文的語言。（1）品味文中直接抒情的詞、句，感受作者的內(nèi)心。（2）品味散文語言的外在形式之美。散文的語言巧用修辭或其他技法。對偶、排比、省略、疊詞、句子的長短、獨特的符號以及句子的排列等外在形式都與內(nèi)容息息相關(guān)。其獨特醒目之處即蘊含有美點，細(xì)品之下，往往有驚人的發(fā)現(xiàn)。（3）品味散文語言的內(nèi)在意蘊之美。散文的語言，有的簡潔明了，準(zhǔn)確精當(dāng)，樸實無華，清新明麗，不假雕飾，率真自然；有的講究韻味，委婉含蓄，言近意遠(yuǎn)。這都需要我們仔細(xì)品評其中的韻味。四、探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。常見寫景表現(xiàn)手法：①點面結(jié)合②多覺結(jié)合③聲色結(jié)合④動靜結(jié)合⑤正側(cè)結(jié)合⑥虛實結(jié)合①點面結(jié)合：“點”是對個別、局部的微觀具體描寫；“面”是對一般、整體的宏觀概括描寫。點面結(jié)合只是常見的寫景順序之一。寫景講究一定的順序，換句話說，就是要做到景中有序，如時間順序、空間順序、由總到分、由物到人、由實到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一。②多覺結(jié)合一般我們會從感覺的“五覺”去觀察，“五覺”就是指：觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺。從這“五覺”入手，就可以把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動描摹出來。③聲色結(jié)合我們運用“五覺”去觀察景物時，是有側(cè)重的，其中最重要的是視覺和聽覺，視覺描寫最突出的是色彩描寫，因此，“繪聲繪色”成為我們贊賞精彩景物描寫常用詞?！袄L聲繪色”就是注重描寫大自然繽紛的色彩和悅耳的聲響，做到“聲色結(jié)合”。④動靜結(jié)合日常生活中，我們看到的事物有些處于靜止不動的狀態(tài)，便稱之為靜態(tài)；有些處于運動變化的狀態(tài)，便稱之為動態(tài)。描繪事物時，只寫其動態(tài)或靜態(tài)都是不可取的。只有將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結(jié)合起來，才能使筆下的景物更美、更動人。⑤正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫景方法。正面描寫是直接描寫景物的特點，使人一目了然；從與景物有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該景物的特點就是側(cè)面描寫，側(cè)面描寫還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運用，可以使景物特點更加鮮明突出。當(dāng)正側(cè)結(jié)合形成對比的時候，就稱為“對比襯托”手法。比如，借用對比手法寫濟南溫晴冬天的難得與可貴。作者先將“濟南的冬天”與“慣常刮風(fēng)的北京”的冬天進(jìn)行對比，用北京的“寒”襯托濟南冬天的“暖”，再將其與“經(jīng)常不見日光的倫敦”進(jìn)行對比，用倫敦的“暗”襯托濟南冬天的“明”，最后將其與烈日炎炎的熱帶地區(qū)進(jìn)行對比，用熱帶地區(qū)的“熱”襯托濟南冬天的“溫”。⑥虛實結(jié)合虛實結(jié)合就是用虛寫與實寫兩種寫景方式來寫景。虛景是詩人通過聯(lián)想或想像虛擬的景物，實景是詩人描寫的具體可感的現(xiàn)實客觀景物，虛實結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。比喻和擬人實際上都是把眼前的景物比擬成聯(lián)想想象中的事物，本身就是虛實結(jié)合；還有一種情況是不用比喻擬人，直接描寫聯(lián)想的事物或情景，“虛實結(jié)合”一般特指這種情況。專項練習(xí)專項練習(xí)一、（2021秋·福建福州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天來敲門厲彥林①沉睡一冬，季節(jié)忘記帶鑰匙，敲起春天的門環(huán)。門剛被推開一條縫兒，春天就踮著腳尖，頑皮活潑地踏進(jìn)門檻。金黃的連翹花早早開口：“春天來了，春天來了……”②2018年春節(jié)前立春，“春脖子長”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威風(fēng)。最早敲春天門的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風(fēng)從袖筒、褲腿里鉆進(jìn)來，柔柔地觸摸人們的肌膚。人們開始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、頌春，臉膛紅撲撲的孩童奔跑著、雀躍著，農(nóng)人犁耙和良種下地，在家的主人喚雞狗、趕鵝鴨，一幅質(zhì)樸溫馨的中國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，閃耀歲月亮光。③大地和大地上的植物開始蘇醒，山岡原野到處閃動奔跑著春天頑皮的身影。杏樹、桃樹、梨樹聽到溫暖的敲門聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾。“春到人間萬物鮮”，薺菜醒來，萌發(fā)簇簇新綠，被村姑村婦靈巧的手，一棵棵采摘進(jìn)竹提籃。薺菜、馬蘭、山蕨、水芹、苦菜、香椿、馬齒莧等各種野菜，為餐桌增添鮮嫩與清香。最開心的當(dāng)數(shù)孩子，折一截柳枝，輕輕擰動，抽出雪白的莖，用剝下來的嫩皮做成筒狀的柳笛，吹響闊別一冬的恣肆，聲音悠揚。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香。④動物伴隨春天腳步活潑起來。溫暖的陽光下，蜂蝶抖動翅膀濺飛淡淡的草香花香，大紅公雞站在麥秸垛上引頸高唱，黃鸝鳥站在樹杈上歡鳴，黑白相間的燕子，銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩，一會又在街巷和村邊麥田上自由地飛翔，偶爾會眼前耳畔箭一般掠過。夜里燕窩里又傳出低聲細(xì)氣的呢喃。春江水暖鴨先知。你看，那河畔的鴨群，只見第一只先抖起翅膀、貼著水面騰飛，接著是第二只、第三只……湖面上劃出層層漣漪……⑤松軟的大地滾過悠遠(yuǎn)而沉悶的春雷聲，土地溫煦而松軟。春風(fēng)吹在臉頰上，癢癢的舒服極了。抬頭看看天空，霧霾已經(jīng)少見影蹤，藍(lán)天點綴著飄逸的白云。深深吸一口早春的空氣，頓感周身充滿青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。⑥咚、咚、咚……鄉(xiāng)村回響著春天持續(xù)的敲門聲，新時代的鼓點回蕩在希望田野上。在春天的敲門聲中，英俊挺拔的白楊樹舉起綠葉片“嘩嘩”鼓掌，簇簇花朵張開嘴巴齊聲喝彩，溫暖的陽光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望。（選自《人民日報》2018年）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第一段運用了擬人與引用的修辭手法，表明萬物對春天的盼望之情，富有生活情趣。B．文章以明快的節(jié)奏，記敘了自然萬物迎接春天到來的過程，抒發(fā)人們對于春天的獨特感受。C．作者于敘述描寫中融入抒情，描繪了一幅幅動人的“迎春圖”，體現(xiàn)了春天的勃勃生機。D．最后一段總結(jié)全文，點明主旨，深化文意，寄托了人們對美好生活的向往。2．結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）最早敲春天門的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。（從詞語運用的角度，說說加點詞語的表達(dá)作用）

（2）結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳。（從修辭運用的角度進(jìn)行語句賞析。）3．以《春天來敲門》為題有何妙處？4．本文與朱自清先生的散文《春》十分相似，除了寫景，也有抒情，請你結(jié)合文章說說，作者抒發(fā)了怎樣的情感?！敬鸢浮?．A2．（1）“輕輕地”、“悄悄地”，連用兩個疊音詞，生動表現(xiàn)了春風(fēng)和煦溫柔、調(diào)皮可愛的特點，表達(dá)作者對春風(fēng)喚醒春天的喜愛和贊美之情。（2）運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出大地解凍的情景，表達(dá)了農(nóng)人對春耕的期待。3．全文中心內(nèi)容是描寫初春之景，內(nèi)容與文題相照應(yīng)；文題暗示了人們對春天的喜愛與向往；題目運用了擬人的修辭手法，形象生動，富有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．作者描寫了春天“敲開門”后的一系列生機勃勃的春景圖，表現(xiàn)了作者面對春天的欣喜之情；極盡筆力寫春天帶來的希望，表現(xiàn)了他對春天的熱愛以及向往之情。（答喜愛贊美之情亦可）【解析】1．本題考查內(nèi)容理解與分析。A.引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。本項顯然誤認(rèn)為首段“春天來了，春天來了……”中運用了引用的修辭手法；此句連續(xù)兩次使用同一句話“春天來了”，運用了反復(fù)的修辭手法；同時將“連翹花”賦予人的動作，運用了擬人的修辭手法；文章首段并未運用引用的修辭手法；故選A。2．本題考查語句賞析。（1）“輕輕地”“悄悄地”是疊詞?！拜p輕地”寫出了春風(fēng)的輕柔，“悄悄地”寫出了春風(fēng)的無聲無息；聯(lián)系語句“最早敲春天門的是風(fēng)”“春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦”，聯(lián)系第②段“開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風(fēng)從袖筒、褲腿里鉆進(jìn)來，柔柔地觸摸人們的肌膚”可知，兩個表示動作情態(tài)的疊詞連用，充分表現(xiàn)了春風(fēng)和煦溫柔的特點，表達(dá)了作者對春風(fēng)、春天的喜愛。（2）“看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳”賦予晨霧以人的情態(tài)（聆聽），運用了擬人的修辭；根據(jù)語句“看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳”可知，冰雪消融，流淌在大地上的水聲是大地的心跳，這里生動形象地寫出大地解凍的狀態(tài)，“心跳”一次體現(xiàn)出大地中蘊藏的生命力量；根據(jù)“結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼”，聯(lián)系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣”可知，此句表達(dá)了農(nóng)人對春耕的期待。3．本題考查文題的作用。文題“春天來敲門”賦予春天以人的情態(tài)（敲），運用了擬人的修辭手法，新穎有趣，富有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；聯(lián)系第②段“最早敲春天門的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦。開門一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上”，第③段“杏樹、桃樹、梨樹聽到溫暖的敲門聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾”等語句可知，本文圍繞初春之景展開描繪，文題點明文章內(nèi)容；聯(lián)系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽冰消雪融的聲音，分明聽懂了大地急促的心跳”等語句可知，人們渴盼在春天耕種，期待豐收，文題暗含主旨，表現(xiàn)了人們對春天的喜愛與向往。4．本題考查文章主旨。結(jié)合第②段“最早敲春天門的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來，叩動人心弦”，第③段“聲音悠揚。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香”，結(jié)尾段“溫暖的陽光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望”等內(nèi)容可知，全文通過描寫春天的風(fēng)、動物、植物、人，在作者的遣詞用句中都可以感受到春天的美、春天的勃勃生機、活力、希望，由此可看出文章表達(dá)了作者對春天的熱愛、向往之情，對春天到來的欣喜之情。二、（2022秋·山西呂梁·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。秋未央①秋來了，誰先知道？是鄉(xiāng)下的稻谷，是果園里的果樹，是河畔的葦和蒲，是屋旁的銀杏。我在陽臺上晾衣裳，稍一探頭，就與那棵銀杏打了個照面，滿樹的葉雖還青綠著，但脈絡(luò)間已描上秋的金黃的影。②秋未央。這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬。所有的果實都開始豐滿，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時光不是春歸處，而是橙黃橘綠時。③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果們排著隊，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜。人愛用“瓜果飄香”來形容這個季節(jié)的好，這真是再貼切不過，光念念，就唇齒繞香。④狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住，“噗”一聲，掉下幾粒來。來年，它的腳下必是一地繁茂，它躊躇滿志意氣風(fēng)發(fā)。想想吧，誰有它足跡寬廣、兒孫滿堂？凡是有泥土的地方，都能見到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。那里面，斷斷少不了它。⑤這個時候，一定還有很多種子，悄悄躲入地里，埋下來年的希望和蔥蘢。像風(fēng)潛入池塘。像霧靄潛入黑夜。春天里一頁花紅，一頁柳綠，再一頁草長鶯飛，哪一頁不是它早就描摹出的模樣？花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實。學(xué)校教學(xué)樓旁的凌霄花，攀在一棵樹上，登高望遠(yuǎn)，舉著一蓬的橘紅，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇開得有些急不可耐。你要它一朵一朵地輕濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍(lán)紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。⑥木槿則開得比較文靜，不疾不徐。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。我查過資料，知這種花朝開暮落，今日眼中所見之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開，從六七月的盛夏，一直開到秋深?！对娊?jīng)》里有“顏如舜華”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子當(dāng)如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅持。⑦電話響，接起，那頭劈頭蓋臉就問，你們說過要到我家來吃石榴的，什么時候來啊？怔怔半晌，方想起那頭是誰。還是春天的時候，和幾個朋友去鄉(xiāng)下采風(fēng)，進(jìn)一戶農(nóng)家，院子里有石榴樹，紅燈籠似的小花朵，掛滿枝枝丫丫。我們幾個興奮地圍著拍照，末了，跟那家的女主人說，等石榴熟了，我們來吃。女主人相當(dāng)高興，記下我的手機號，說，到時你們一定要來啊。⑧我早已把這個約定忘記，她卻鄭重地記著，隔了百十里的路，給我打來電話，說，入秋了，我家院子里的石榴紅了。⑨為這一句話，我感動得半天無言。你對我說過的話，我都記著。我對你說過的話，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好。（作者丁立梅，有改動）小凱將要參加班級組織的“我把四季美景讀給你聽”朗讀活動，請你和他一起按照老師的指導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一】(1)讀寫景抒情散文，首先要明確景物特點。老師建議同學(xué)們設(shè)計“初讀感知卡”，以檢測自己初讀文本的情況。小凱設(shè)計了如下表格，請幫他完善。朗讀篇目及作者《秋未央》丁立梅景物特點①“______”（提示：填關(guān)鍵詞或句子）為呈現(xiàn)以上特點，作者寫了哪些景物②______、綴滿草籽的狗尾巴草、______，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等?！救蝿?wù)二】(2)老師提醒，要想達(dá)到“有感情朗讀”的效果，不僅要讀出文字中的畫面，讀出作者融入文字中的情感，還需考慮如何運用聲音傳情達(dá)意。小凱對上文進(jìn)行了朗讀設(shè)計，下面是設(shè)計中的部分內(nèi)容，請你幫他進(jìn)一步完善。A．它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍(lán)紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄。從重音、停連角度設(shè)計：第一處：“這里澆上一勺”“那里潑上一瓢”兩句要連讀，以便讀出紫薇急不可耐開花的熱烈勁。第二處：_____________。B。我上班的路上，經(jīng)過一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來來去去無數(shù)趟，見到的都是滿枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。從語速、語調(diào)角度設(shè)計：第三處：仿照示例，為B句做朗讀設(shè)計：【示例】A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開的熱烈感，語速整體要輕快。B句處要_________。第四處：“天荒地老的樣子”一句的語調(diào)應(yīng)該______（上揚、下降）?！救蝿?wù)三】(3)小凱計劃在朗讀后附加一段結(jié)束語，請按照他的思路，補充橫線處的內(nèi)容。結(jié)束語：很高興能借此機會向大家推薦《秋未央》這篇美文，但愿秋未央的畫面能在您心中留痕，更愿作者融于文字間的多重情感能觸碰到您的心靈：不管是對秋天美好景物的喜愛，還是①_____，或是②________，如有共鳴，您就是行走于文字間最會賞景的人。【答案】(1)“豐盈”或“這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬”。各種飽滿香甜的果實或徐或疾自由綻放的花兒們(2)第二處朗讀設(shè)計：示例一：“于是乎”后停頓，“這里一大團粉紅”“那里一大團藍(lán)紫”“再來一大團象牙白”三句連讀，畫面迅速切換，語速遞進(jìn)，讀出作者目睹大片紫薇花熱烈、燦爛綻放的情形時，“驚心動魄”的感覺。示例二：“澆”“潑”兩詞重讀，讀出動作的利落、爽快感，以便再現(xiàn)紫薇花爛漫綻放的情態(tài)；“一大團”“簇簇”讀成重音，以加強音量的方式，讀出作者對紫薇花大片綻放的贊嘆之情。第三處朗讀設(shè)計：示例：讀出朝開暮落的木槿花從盛夏到深秋堅持綻放的文靜感，語速要整體舒緩、從容。第四處讀設(shè)計：上揚(3)對狗尾草強大生命力的由衷贊美；對遇事能夠溫柔地堅持、待人真誠等美好人性的贊美?！驹斀狻浚?）本題考查景物描寫。根據(jù)第②段“秋未央。這個時候季節(jié)的豐盈，無可比擬”可知，秋天的景物具有“豐盈”的特點。根據(jù)第③段“瓜果們排著隊，等著采摘的手來垂愛，每一只都是飽滿的、渾圓的，裹著香，藏著甜”，第④段“狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿全身的籽再也撐不住”，第⑤段“花已開到深深處。菊是不消說的，濃妝艷抹，華麗殷實”，第⑥段“木槿則開得比較文靜，不疾不徐”，第②段“所有的果實都開始豐滿，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時光不是春歸處，而是橙黃橘綠時”可知，作者為了呈現(xiàn)秋天景物的“豐盈”，寫了各種飽滿香甜的果實、綴滿草籽的狗尾巴草、或徐或疾自由綻放的花兒們，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等。（2）本題考查朗讀設(shè)計。第二處朗讀設(shè)計：根據(jù)題干句子“它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍(lán)紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄”可知，這句話寫的是種子埋進(jìn)地里，來年盛開的景象。示例一：結(jié)合句子“于是乎，這里一大團粉紅，那里一大團藍(lán)紫，再來一大團象牙白。簇簇的，驚心動魄”可知，“于是乎”表承接，后面的“這里一大團粉紅”“那里一大團藍(lán)紫”“再來一大團象牙白