【題本】2023上教師資格中學(xué)《教育知識(shí)與能力》模擬卷（二）VIP

12023年上半年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》模擬卷(二)一、單項(xiàng)選擇題(下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。共21道題，每題2分，共421.李老師是一名數(shù)學(xué)教師，他僅憑考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型成就中心的偏向，這是考試的()。A.顯性負(fù)向功能B.顯性正向功能C.隱性負(fù)向功能D.隱性正向功能2.由洛克提出，在心理學(xué)上是指兒童心靈原始狀態(tài)的學(xué)說(shuō)是指()。A.白板說(shuō)B.天賦說(shuō)D.大理石花紋說(shuō)3.社會(huì)()的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。A.生產(chǎn)力B.政治C.文化D.科學(xué)技術(shù)4.在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育措施125.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在教學(xué)中，用對(duì)話、提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考獲得知識(shí)。這種方法被稱為()。A.對(duì)話術(shù)B.產(chǎn)婆術(shù)C.辯論術(shù)D.智者法6.發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行12年甚至更多年限的義務(wù)教育，發(fā)展中國(guó)家實(shí)行9年義務(wù)教育，這反映了學(xué)校教育制度受()。A.歷史傳統(tǒng)影響B(tài).政治制度影響C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響D.社會(huì)成員意識(shí)影響7.整體設(shè)置九年一貫的學(xué)科門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。這方面改革指的是()。A.課程目標(biāo)B.課程管理C.課程評(píng)價(jià)D.課程結(jié)構(gòu)8.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為參照標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)評(píng)價(jià)類型為()。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)9.鄭強(qiáng)所在年級(jí)的全部學(xué)生和他弟弟鄭軒所在年級(jí)的全部學(xué)生共同在一個(gè)教室里上課學(xué)習(xí)，他們的老師也都是王老師，王老師在給其中一個(gè)年級(jí)上課時(shí)，另一個(gè)年級(jí)的學(xué)生做自己的作業(yè)。這種教學(xué)組織形式是()。A.班級(jí)授課制B.分組教學(xué)制23C.復(fù)式教學(xué)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)10.在德育過(guò)程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)克服他們的消極因素，這種教育方法遵循的原則是()。A.長(zhǎng)善救失B.正面疏導(dǎo)C.知行統(tǒng)一D.從實(shí)際出發(fā)11.下列關(guān)于德育規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容不正確的是()。A.活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉B.德育認(rèn)識(shí)是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程C.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過(guò)程D.道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志12.提到熊貓這種動(dòng)物，你就會(huì)想到他身上黑白相間的動(dòng)物特征，圓滾滾的形態(tài)，毛茸茸的觸感，這樣的記憶屬于()。A.形象記憶B.情景記憶C.語(yǔ)義記憶D.情緒記憶13.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”。這種學(xué)習(xí)屬于()。A.詞匯學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.原理學(xué)習(xí)14.快下課了，學(xué)生們開(kāi)始躁動(dòng)，這時(shí)候老師說(shuō)：“如果大家認(rèn)真聽(tīng)課，我就不安排額外的作業(yè)?！崩蠋熣f(shuō)完后，學(xué)生們頓時(shí)安靜了下來(lái)。該老師的做法屬于()。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化34C.懲罰D.消退15.張老師喜歡給學(xué)生觀看一些十分熱血的視頻，如某學(xué)生一開(kāi)始成績(jī)非常不好，但通過(guò)努力后考上了理想的大學(xué)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，張老師采用的方法屬于()。A.成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)B.成敗歸因訓(xùn)練D.直接經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練16.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以畫線的方式在書上做標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略17.小宇在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)到很多名詞都是通過(guò)在詞尾加上s來(lái)表示復(fù)數(shù)后，就以為所有名詞的復(fù)數(shù)形式都是這樣，這種現(xiàn)象被稱為()。A.功能固著B(niǎo).思維定式C.思維阻抑D.記憶衰退18.曉彤是韓老師班上的學(xué)生，孤僻、羞澀，當(dāng)她能主動(dòng)與同學(xué)交談或者請(qǐng)教老師時(shí)，孫老師就給予肯定和鼓勵(lì)。孫老師采用的心理輔導(dǎo)方法是()。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.消退法D.合理情緒療法19.下列不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)的是()。A.道德法律45B.道德意志C.道德認(rèn)知D.道德情感20.教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和希望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后，常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是()。A.南風(fēng)效應(yīng)B.霍桑效應(yīng)C.皮格馬利翁效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)21.不同學(xué)科的教師需要具備不同的學(xué)科知識(shí)。上述的“學(xué)科知識(shí)”指的是教師的()。A.條件性知識(shí)B.實(shí)踐性知識(shí)C.本體性知識(shí)D.通識(shí)性知識(shí)22.“哲學(xué)家與搬運(yùn)夫之間的原始差別要比家犬與獵犬的差別要小得多”，這句話強(qiáng)調(diào)了遺傳是人身心發(fā)展的決定性因素。(8分)23.教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作，學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。(8分)24.卡特爾將人的智力分為晶體智力和流體智力，認(rèn)為前者受遺傳因素影響則從社會(huì)文化中習(xí)得。(8分)25.非正式群體具有積極和消極雙重作用。當(dāng)非正式群體與正式群體目標(biāo)一致時(shí)，非正式群體就具有積極的作用。當(dāng)非正式群體與正式群體目標(biāo)不一致時(shí)，5610分)28.簡(jiǎn)述態(tài)度與品德形成的三階段。(10分)10分)30.閱讀材料，回答問(wèn)題。王老師是一名剛?cè)肼毜男睦砝蠋煟慕逃砟钍恰坝猛ㄋ滓锥脑捳Z(yǔ)去教會(huì)學(xué)生探尋深?yuàn)W的心理現(xiàn)象”。日常教學(xué)中，也經(jīng)常運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論去指導(dǎo)學(xué)生。在講授“氣質(zhì)與性格”這節(jié)課時(shí)，當(dāng)講到性格暴躁、易受外界干擾、往往沒(méi)有考慮清楚就沖動(dòng)做決定、脾氣火爆這類人時(shí)，王老師先播放熱門電視劇《我的前半生》中白光失控時(shí)的視頻片段，再請(qǐng)學(xué)生試著探究出應(yīng)如何改善他們的性格？為了充分地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，老師設(shè)立小組進(jìn)行3分鐘討論，小組討論完畢后，老師又請(qǐng)一組代表小天同學(xué)闡述該組的討論結(jié)果。此時(shí)，小天既害怕答錯(cuò)，又想為小組獲得榮譽(yù)，因此，他的回答總是“猶抱琵琶半遮面”讓王老師很不滿意。于是，老師責(zé)備了幾句，并按照課前定下的規(guī)矩，未能答題正確者微信發(fā)紅包，作為班級(jí)心理活動(dòng)的基金。(1)結(jié)合材料分析王老師的做法貫徹哪一教學(xué)原則？(8分)(2)闡述貫徹該教學(xué)原則的基本要求。(10分)31.閱讀材料，回答問(wèn)題。13歲的小文是一名天真活潑的初二學(xué)生，在參加某次比賽活動(dòng)時(shí)，小文莫名地出現(xiàn)緊張、呼吸困難的癥狀，家長(zhǎng)、老師和同學(xué)對(duì)此難以理解，認(rèn)為是小文的內(nèi)心不夠強(qiáng)大。自此，小文開(kāi)始與周邊的人疏遠(yuǎn)，喜歡獨(dú)處，且覺(jué)得活著是一種累贅。或許是內(nèi)心過(guò)于痛苦，小文會(huì)偷偷劃傷自己來(lái)宣泄情緒，體重迅速下降，嚴(yán)重失眠。67中國(guó)青少年研究中心和共青團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部曾發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)17歲以下兒童青少年中，約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾