4.1《喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》 課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

喜看稻菽千重浪

知人論世作者簡(jiǎn)介沈英甲,1929年11月出生,浙江湖州人,中國科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。2013年9月17日在北京逝世。代表作有《創(chuàng)造的歷程》《生物進(jìn)化論》等。知人論世人物簡(jiǎn)介袁隆平，1930年生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，畢業(yè)后到湖南安江農(nóng)校任教。作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學(xué)戰(zhàn)勝饑餓。經(jīng)過多年實(shí)踐，他終于推翻了當(dāng)時(shí)國際上關(guān)于水稻沒有雜交優(yōu)勢(shì)的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。

2004年感動(dòng)中國人物袁隆平頒獎(jiǎng)詞他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！寫作背景《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》是沈英甲為紀(jì)念袁隆平獲得首屆國家最高科技獎(jiǎng)而作。文章發(fā)表于2000年12月。文體知識(shí)——通訊通訊，是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。類型：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、最常見的是：人物通訊和事件通訊。它是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。文體知識(shí)——人物通訊人物通訊是以報(bào)道各方面的先進(jìn)人物為主的通訊，以表現(xiàn)人物為中心，從不同角度反映人物的事跡和思想，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者。根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：①傳記式。其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式。側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，也很常見。③群像式。特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。音正形準(zhǔn)①稻菽()②饑饉()③分蘗()④田埂()⑤一蔸()⑥秈稻()shūjǐnnièɡěnɡdōuxiān重點(diǎn)

1. 文章的主題與主要思想：理解袁隆平的事跡及其對(duì)國家和人民的貢獻(xiàn)。

2. 寫作特點(diǎn)：分析文章的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法。

難點(diǎn)

1. 對(duì)于袁隆平事跡的深層理解：探討其背后的科學(xué)精神與責(zé)任感。

2. 文章中所體現(xiàn)的價(jià)值觀與科學(xué)家的使命感的理解。一、曾記否，到中流擊水？1、讀標(biāo)題，本文標(biāo)題有何特點(diǎn)？

本文標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題為虛，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的《七律·到韶山》，這里特指稻谷豐收，突出了袁隆平的科學(xué)成就，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平的研究成果以及突出貢獻(xiàn)的贊嘆；副標(biāo)題為實(shí)，交代了這篇人物通訊的主人公及其所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。1、袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？(1)①權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢(shì)。②有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。(2)袁隆平在研究中遇到很多困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)2、在本節(jié)第二段引用“雜交無優(yōu)勢(shì)”的論斷有何作用？

突出了袁隆平在研究雜交水稻的過程中所遇到的輿論阻力，反襯出他的堅(jiān)定決心。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)3、概括袁隆平從事雜交水稻的有利條件是什么？（1）中國有悠久的水稻種植歷史和豐富的種質(zhì)資源。（2）中國國土遼闊，有像海南島這樣理想的育種環(huán)境。（3）有優(yōu)越的社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，可以組織力量協(xié)作攻關(guān)，克服任何困難。三、事實(shí)是科學(xué)家的空氣（1）他用具體的數(shù)據(jù)、充足的事實(shí)戳穿謠言。做法：寄信給《人民日?qǐng)?bào)》（2）體現(xiàn)了他以實(shí)事求是的態(tài)度捍衛(wèi)科學(xué)的精神。1、有人貶斥雜交水稻是“三不稻”，袁隆平是怎樣做的？體現(xiàn)了他的何種精神品質(zhì)？四、饑餓的威脅在退卻1、本節(jié)在說明雜交水稻對(duì)中國和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，有什么作用？這些數(shù)據(jù)有力的說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。（更具有說服力、真實(shí)性）01曾記否，到中流擊水？（工作態(tài)度）02創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)（學(xué)術(shù)品格）03事實(shí)是科學(xué)家的空氣（道德操守）04饑餓的威脅在退卻（理想志向）全文小結(jié)多思厚積——思文章亮點(diǎn)，積素養(yǎng)提技能3國之耆老天下無雙深入探究

（1）細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平瞇起雙眼……翻看著土壤”，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這段文字描寫了一個(gè)平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。1、一篇好的通訊，通過對(duì)人物一言一行的描寫，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？（2）選取具體、典型的事例。

課文選取了幾件事，這幾件事從不同的方面體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平的寶貴品質(zhì)。①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)）②1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻株”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻的天然雄性不育株。（解放思想，敢于創(chuàng)新）④1992年袁隆平發(fā)表文章反駁貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑤1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)）⑥袁隆平的心愿，要引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)）深入探究1、寫人物通訊，可選的事例很多，但是作者圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，選材精，不龐雜。作者是用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來的？①小標(biāo)題（布局謀篇精細(xì)、巧妙）。作者按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)品格事實(shí)是科學(xué)家的空氣——道德操守饑餓的威脅在退卻——理想志向特點(diǎn)：條理清晰明白，重點(diǎn)突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻，形式靈動(dòng)。②記敘為主，夾以描寫、議論、說明。

多種靈活的表達(dá)方式。如說明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，采用了倒敘手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程（那是1961年7月的一天——發(fā)起挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。素材應(yīng)用1、課本素材：我做過一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大。紀(jì)德有言：“我為美好的事物消耗著自己的感情，它們的光輝來自于我不斷地燃燒，但這是一種美好的消耗?！边@“美好的事物”，便是我們創(chuàng)造的事業(yè)，這“消耗”便是我們的熱愛。若不是有了那些關(guān)于水稻的夢(mèng)，若不是有了那種投入其中的熱愛，袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造？何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂？他因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業(yè)，他因熱愛而誕下創(chuàng)造的嬰孩。(高考作文《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》)素材應(yīng)用1、課外素材：追名求利本身并沒有什么不好，但有些人沒有干多少事就去爭(zhēng)名奪利，得什么獎(jiǎng)，發(fā)表什么文章，都要去爭(zhēng)。有些老實(shí)人做了很多事反而沒有在乎什么名利。我認(rèn)為，把名利看得淡泊一點(diǎn)，不要去爭(zhēng)名奪利，心里就會(huì)好一些?！∑侥阏J(rèn)為袁隆平的事跡可以應(yīng)用到哪些話題作文中？例題一

問題：文章中袁隆平的主要貢獻(xiàn)是什么？

答案與解析：袁隆平的主要貢獻(xiàn)在于他成功培育出雜交水稻，提高了水稻的產(chǎn)量和抗逆性，為解決中國乃至全球的糧食問題作出了巨大貢獻(xiàn)。他被稱為“雜交水稻之父”，他的研究和推廣使得億萬人民的生活得到了改善。例題二

問題：袁隆平的事跡如何體現(xiàn)科學(xué)家的責(zé)任感？

答案與解析：袁隆平的事跡體現(xiàn)了科學(xué)家的責(zé)任感，他不僅追求科學(xué)真理，還關(guān)注人民的生活和國家的糧食安全。在科研過程中，他始終把為人民服務(wù)作為己任，展現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。例題三

問題：文章的主題是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

答案與解析：文章的主題是弘揚(yáng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任。通過袁隆平的事跡，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的重要性及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，同時(shí)激勵(lì)年輕一代積極投身于科學(xué)事業(yè)，為國家和人民作貢獻(xiàn)。例題四

問題：文章的寫作風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？

答案與解析：文章的寫作風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了，情感真摯。通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和樸實(shí)的語言，展現(xiàn)了袁隆平的科學(xué)精神和人文關(guān)懷，同時(shí)運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、排比等，增強(qiáng)了文章的感染力。例題五

問題：袁隆平在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的創(chuàng)新有哪些？

答案與解析：袁隆平在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的創(chuàng)新主要包括：

1. 雜交水稻的培育技術(shù)，為水稻的高產(chǎn)提供了科學(xué)依據(jù)。

2. 建立了雜交水稻的育種體系，推動(dòng)了水稻的商業(yè)化生產(chǎn)。

3. 積極推廣雜交水稻的種植技術(shù)，幫助農(nóng)民提高產(chǎn)量。例題六

問題：文章中哪些細(xì)節(jié)突出了袁隆平的科學(xué)精神？

答案與解析：文章中多個(gè)細(xì)節(jié)突出了袁隆平的科學(xué)精神，如他在田間地頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的專注神態(tài)、為了解決技術(shù)難題而反復(fù)實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)韌，以及在面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的態(tài)度，這些都彰顯了科學(xué)探索的執(zhí)著與堅(jiān)定。例題七

問題：袁隆平的成就對(duì)當(dāng)代青年有什么啟示？

答案與解析：袁隆平的成就對(duì)當(dāng)代青年有多方面的啟示：

1. 追求理想：鼓勵(lì)年輕人勇敢追求自己的理想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2. 堅(jiān)韌不拔：學(xué)習(xí)袁隆平在科研中的堅(jiān)持和努力，即使面臨困難也不放棄。

3. 社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的責(zé)任不僅是研究，還包括對(duì)社會(huì)和人類的貢獻(xiàn)。例題八

問題：文章是如何展現(xiàn)袁隆平對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛的？

答案與解析：文章通過描寫袁隆平在田間勞作的場(chǎng)景、與農(nóng)民溝通交流的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛和對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)心。他不僅關(guān)注自己的研究成果，也關(guān)心如何將科技轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，改善農(nóng)民的生活。例題九

問題：如何理解文章中“千重浪”這一意象？

答案與解析：“千重浪”象征著水稻豐收時(shí)的壯觀場(chǎng)面，也隱喻著科學(xué)研究的不斷推進(jìn)與探索。通過這個(gè)意象，作者表達(dá)了對(duì)袁隆平科研成果的贊美和對(duì)農(nóng)業(yè)未來的美好期待。例題十

問題：分析袁隆平在水稻研究中的主要方法和步驟。

答案與解