九年級語文質(zhì)量檢測題

九年級語文質(zhì)量檢測題積累運(yùn)用（22分）閱讀下面的文字，完成題目。（8分）古詩內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了炊煙裊裊的田園生活；有的氣勢磅礴，描繪了金（ɡē）鐵馬的征戰(zhàn)場面；有的豪放（piāo）逸，描繪了雄奇瑰麗的想象世界……古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是濡養(yǎng)民族靈魂的源泉，中國人對詩的執(zhí)著根深蒂固。讀詩不僅能夠提升精神境界，而且能帶來審美愉悅。我們從古詩中汲取精神養(yǎng)分的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，與時(shí)（jù）進(jìn)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代生機(jī)bó發(fā)，魅力永存。上面語段中畫線字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）（2分）炊（chuī）B、濡（rú）C、蒂（tì）D、汲（jí）上面語段拼音處依次填寫的漢字書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）戈飄具渤B、革漂俱勃戈飄俱勃D、革漂具渤下列句子中畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）每逢節(jié)前大檢查，總有一些不法商家隨機(jī)應(yīng)變，妄圖躲過應(yīng)有的懲罰。在杭州亞運(yùn)會(huì)上，13歲的濟(jì)南姑娘崔宸曦毫無懸念地奪得金牌，令人喜出望外。閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學(xué)才能清澈如許，這是不言而喻就能明白的道理。整個(gè)趵突泉的景致古樸典雅，情景幽靜，山水相得益彰，有著小而精致的美。下列有關(guān)文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）詞，又稱長短句，按照風(fēng)格分為婉約派和豪放派；按字?jǐn)?shù)一般分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的作者是英國作家雨果，代表作有《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。《周總理，你在哪里》是一首抒情詩。詩人柯巖以包含深情的筆觸來緬懷敬愛的周總理。毛澤東《沁園春雪》中的“稍遜風(fēng)騷”意近“略輸文采”。風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。（6分）在古代詩歌中，有很多激勵(lì)我們自強(qiáng)自立、愛國愛民的詩句。從李白《行路難》（其一）的“①，②”中，我們看到了詩人的樂觀昂揚(yáng)；從韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的“③，④”中，我們看到了詩人的忠君愛國；從李商隱的《無題》“⑤，⑥”中，我們看到了詩人的無私奉獻(xiàn)。閱讀下面的材料，按要求完成題目。（8分）①習(xí)近平總書記曾說過，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該有三種境界：②首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；③其次，要勤奮努力、刻苦鉆研、舍得付出、百折不撓，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；④再次，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。請用簡練的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。（不超過15個(gè)字）（2分）文段中第③句有的地方標(biāo)點(diǎn)有誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）修改意見：文段中第④句有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）修改意見：在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。（2分）閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑斕的世界；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來；閱讀，，。閱讀與鑒賞（40分）閱讀下面詩歌，完成7—8題。（4分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。請對頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”賞析。全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（二）閱讀下面文章，完成9—13題。(14分)【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。【乙】鄭燮，號板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰:“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎?上有譴①，我任②之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之?！咀⑨尅孔l:譴責(zé)，責(zé)備。任:承擔(dān)，責(zé)任。解釋下列語句中對畫線的字。(4分)（）宴酣之樂(2)而不知太守之樂其樂也。（3）值歲荒(4)去任之日10、下列畫線詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是(2分)（）A、泉香而酒洌而不知人之樂B、雜然而前陳者，太守宴也太守歸而賓客從也C、醒能述以文者以畫竹、蘭為長D、行者休于樹更有癡似相公者11、下面對兩文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(2分)（）A、歐陽修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉。B、鄭板橋因擔(dān)心上級拒絕，沒有經(jīng)過申報(bào)就開倉賑濟(jì)災(zāi)民，最終遭到了撤職處分C、鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游。D.歐陽修和鄭板橋擔(dān)任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都受到了老百姓的愛戴。12、翻譯下列句子。(4分)（1）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活腹乎?閱讀乙文，你認(rèn)為鄭板橋是一個(gè)怎樣的人?(2分)(三)閱讀下面的文字,完成14~16題。(8分)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)鐵凝①如今,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”,逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得,人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說,是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言,閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。②20世紀(jì)70年代初,我還是一個(gè)少年,偷偷讀到一本書,是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣的兩句話:“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間,只是永不被黑暗所淹沒罷了;真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動(dòng),讓我生出想要為這個(gè)世界做,點(diǎn)兒什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。③我的一位親人,在同樣的時(shí)代背景下,在從城市到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余,倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書,他說只是因?yàn)橄矚g。④今天想來,類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)性之舉,因其自發(fā)性,所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待,那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量,這重量打擊你,既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”,有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”,不是輕浮,而是一種無用之用,是閱讀心境的解放。⑥今天,我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣的好書往往是更靠近生活實(shí)用的書:養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已經(jīng)不再承裁精神的重負(fù),而是直奔主題,要的是立竿見影。⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是,我更想強(qiáng)調(diào)的是,“無用”的閱讀,更多的是緩慢綿密,恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的,但它讓我們看到了生活的美好,溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?這種自然存在的閱讀狀態(tài),或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。本文作者想表達(dá)一種怎樣的閱讀觀點(diǎn)?(3分)作者認(rèn)為怎樣才是“有重量”的閱讀?請結(jié)合全文簡要回答。(3分)16、下列對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A、第⑤段有承上啟下的過渡作用,指出閱讀的“重”甜蜜酣暢,閱讀的“輕”直奔主題B、第②③段采用了舉例子的論證方法,以自己和親人閱讀的經(jīng)歷論證閱讀的重量。C、文章的最后一段對“無用”的閱讀進(jìn)行了有力的批判。D、笛卡爾的“讀好書就是同許多高尚的人談話”可以作為本文的論據(jù)。(四)閱讀下文，完成文后各題（14分）留守鄉(xiāng)村的爺爺蔣曼①孩子的爺爺在鄉(xiāng)下，八十多歲了，嗓門洪亮，身體硬朗，還能參加各種勞動(dòng)。他似乎從未有退休打算，每天都很忙碌，忙著照顧他的雞、鴨、蔬菜和莊稼。②前不久，接他到城里住過幾天，可他老是記掛著鄉(xiāng)下:菜該灌肥，該撒點(diǎn)兒草木灰;寄養(yǎng)在鄰居家的看門狗還是天天回來睡;水溝要刨刨，不然樹苗的根要爛了;母雞們都在山上下蛋，便宜了黃鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，他從未有被生活丟棄的感覺。③從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤樓，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，他知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。④平常日子，他會(huì)仔細(xì)地安排家里、地里的活計(jì)。菜長出來了，雞長大了，就在它們之間編一道竹籬笆;趕集時(shí)，買點(diǎn)兒不常見的菜苗，種出來，看著都感覺稀奇。天燥地旱，他不著急:“沒啥，油菜今年長得好，天干油分足?！比缬嘘幱?，他也會(huì)安慰家里人:“稻子灌漿的時(shí)候，雨水多，不空殼。”某年洪水來犯，他也如此淡定:“這土肥沃啊，明年又種嘛?！睌?shù)十年與土地親密相守，其經(jīng)驗(yàn)足夠讓他從容不迫。⑤鄉(xiāng)村老人對死亡有一種獨(dú)特的豁達(dá)，生死本是自然輪回，榮衰不只是莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的山野田間洞悉生命的秘密。在鄉(xiāng)村,死亡從來不是禁忌，到了高齡歲數(shù)他們會(huì)早早地請來風(fēng)水先生，選好墓地，準(zhǔn)備好壽木，放在堂屋里，每年會(huì)親自刷一遍漆，紅色的或者黑色的，平時(shí)用來儲(chǔ)存需要干燥的糧食，最后，存放自己。⑥孩子的爺爺喜歡種樹。我老公考上大學(xué)，他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹，現(xiàn)在還都郁郁蔥蔥，生長在已經(jīng)廢棄的小學(xué)里。我們結(jié)婚時(shí)，他建議我們種一棵樹，然而在水泥森林的城里，連人都難以安頓，我們在哪里可以種下屬于自己的樹呢。⑦有了小孫女，爺爺說:“我在鄉(xiāng)下給孫女種了一棵香樟樹，以后她大了，樹也大了。爺爺說不來動(dòng)聽的話，小孫女卻記住了爺爺?shù)亩Y物。這個(gè)城市出生的孩子，從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在:一棵樹，一棵和她一起成長的樹。⑧有一天，我們回老家時(shí)，女兒終于見到了這世界上屬于她的那一棵樹。爺爺領(lǐng)著孫女驕傲地走在自家的土地上，滿懷一個(gè)勤勞莊稼人的自豪感，大聲地告訴孫女:“這地是我的也是你的，小池塘是你的，大公雞是你的，坡上的柏樹全是你的，那只叫團(tuán)團(tuán)的狗也是你的…….”⑨我不由得凝神駐足，聆聽又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，我由此豁然開朗，哀而不傷。17、文中寫了關(guān)于爺爺?shù)哪膸准?請簡要概括。(4分)18、結(jié)合全文，揣摩下列詞句的意思。(2分)“從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，他知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息?！闭埬阏?wù)劸渲屑狱c(diǎn)詞“鐫刻”在文中的含義。19、請簡要概括文中爺爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。(4分)20、“我不由得凝神駐足，聆聽又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，我由此豁然開朗，哀而不傷?！睘槭裁凑f爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的？（4分）名著閱讀：閱讀下面的詩歌,完成21~22題。(8分)它以難遮掩的光芒當(dāng)它來時(shí),我聽見使生命呼吸冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下使高樹繁枝向它舞蹈群眾在曠場上高聲說話使河流帶著狂歌奔向它去城市從遠(yuǎn)方/用點(diǎn)力與鋼鐵召喚它21、這首詩歌節(jié)選自(填人名)的《》。1933年他用這個(gè)筆名發(fā)表了長詩《