山東省聊城市2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文

機密★啟用前聊城市2023—2024學年度第二學期期末教學質量抽測高二語文試題2024.7本試卷共8頁，滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將姓名、縣(市、區(qū))、考生號填寫在答題卡規(guī)定的位置。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案答在試卷上無效。3.答題卡必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應的位置；如需改動，先劃掉原來的答案，再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶等。不按以上要求作答的答案無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：作為兩種最主要、也最具代表性的藝術形式，文學和圖像之間既存在對立或相互競爭，也存在合作或相互模仿。一方面，語詞的時間性使其在敘事上，具有圖像敘事難以企及的天然優(yōu)勢，而圖像的直觀性和在場感，不可避免地給文學敘事帶來沖擊。另一方面，為了強化敘事效果，兩者都會或多或少地受彼方敘事策略的影響，進而突破自身媒介的限制展開故事。比如，當代小說受圖像的影響，突破傳統小說的因果線性邁輯和語詞敘事的時間性，追求圖像的直觀性和在場感，從而凸顯故事的空間維度，達到不同以往的藝術境界。文學受圖像的影響，首先體現在對故事內容或題材的選取上。敏銳的現代作家往往會因某幅圖像帶來的視覺震撼而產生創(chuàng)作沖動，借語詞將圖像內容部分或整體地轉譯、再現出來，形成故事從圖像到文字的同質異構轉化。魯迅先生在《示眾》中，用細致的語言對看客們圍觀殺頭的情景進行反復刻畫。相比語詞解讀的私人性，圖像解讀的公共性創(chuàng)造了一個主客體轉換的空間，受眾由解讀主體變成被解讀與被言說的對象。正是在這個基于圖像而創(chuàng)設的空間中，充當看客的、愚鈍麻木的同胞給魯迅帶來了強烈的心靈沖擊，使他意識到國民劣根性的根深蒂固。除了直接轉譯圖像內容之外，文學家還注意到圖像在喚起知性和強化記憶方面的強勢作用。勞拉·里斯曾將宣傳廣告語比作“釘子”，而將視覺形象比作“錘子”，指出只有依靠“圖像之錘”才能更準確有力地將“產品之釘”嵌入消費者的大腦。文學創(chuàng)作對顏色、形狀等造型藝術的表現媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺層面的聯想。魯迅的小說中有大量對于顏色的運用，如《藥》中“紅紅白白的”破燈籠映照下，老栓從“碧綠的”包中掏出“紅黑的”人血饅頭，一連串顏色的對比描寫形成強烈的視覺沖擊，使受眾如見其形、如臨其境，凸顯封建社會的黑暗及人的麻木與愚昧。此外，文學作品中借助語詞來營造場景畫面和故事三維空間，也可形成視覺層面的“圖像之錘”，使受眾產生深刻的體悟和持久的印象。通過弱化或消隱故事發(fā)展的時間線而將多種意象并置組合，從而形成類似“視覺錳”的空間畫面感。在魯迅的短篇小說《傷逝》中，故事的時間序列被消隱甚至切斷，作者視線移動所形成的空間場景為讀者繪制了一幅生動的圖景。隨著“鏡頭”的緩慢移動，由外到內、由遠及近，破窗、半枯的槐樹、老紫藤、方桌、敗壁、床板等一系列意象被逐個呈現在受眾眼前，故事的線性發(fā)展被中斷，此刻會館的沉寂與破敗強化了“我”當下際遇的無望和艱難。故事場景的再現性描寫及建構的空間帶給讀者強烈的在場體驗和具象的畫面感，語詞敘事達到空間立體化效果。（摘編自李小君、龍迪勇《從圖像到文學：中國現代小說的空間敘事》）材料二：我們一直強調圖像對文學的沖擊和遮蔽，卻忽略文學自身的特性。今天，我們要有勇氣去挖掘并強調文學功能的異質性，即它在圖像時代不同于以往時代、也不同于其他藝術的特有功能。首先，與二十世紀文學注重歷史思考與現實批判不同，當下文學的功能越來越細致、切實，個體經驗的書寫代替道德情操的弘揚成為作品的主題。圖像傳播的發(fā)達使文學寫作與閱讀、觀看無障礙化，人人可以借助自媒體分享經歷和觀點，文學已成為公共領域的個人實踐。文學的功能更多地指向敞開自我而非給出意義。比如，屬于網絡類型小說之一的職場小說，憑著實用好看、貼近草根、展示成功而成為大眾的新寵。其次，文學是語言的藝術，語言媒介是文學最具區(qū)別性的特質和優(yōu)勢，語言使人們在圖像的多義中找到核心。圖像憑著多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共時的具體化和多義性使人們面對圖像時需要認知、篩選和領悟。越是多元就越要強調核心，而這一過程是借助語言完成的。圖像時代信息的發(fā)達，使我們比以往任何時候都能更迅捷、更直觀地了解世界、感受世界；然而，我們也因此被表象轟炸得眩牽，而無法接近世界的本質。圖像的局限性在于無法將人的心理變化過程一層層地揭示出來。而語言有能力使非語言信息語言化，使圖像符碼化，人們透過語言解碼去感受、理解、提升圖像。語言具備將并不現成、也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達事物本質的深度。羅中立的《父親》如果去掉標題，畫面中的老者不過是中國幾億農民肖像的典型。只因標題的點睛，“父親”臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個被看到的對象，也是內涵深刻、需要解讀的意義載體，而語言幫助人們清除理解的障礙。語言、文學的這種鉤沉本質的認知作用對圖像來說是不可替代的功能。（摘編自劉巍《圖像時代的文學功能》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．傳統小說注重因果線性邏輯和語詞敘事的時間性，當代小說通過模仿圖像敘事、凸顯故事的空間維度，獲得新的發(fā)展。B．魯迅在《示眾》中刻畫的看客群體，既是圍觀殺人場景的主體，同時作為被審視的客體，成為魯迅解讀、批判的對象。C．圖像傳播的發(fā)達對文學產生較大影響，當下的文學作品尤為重視個人經驗的展示，而不愿意進行歷史思考與現實批判。D．圖像時代，自媒體的流行讓文學寫作與閱讀、觀看變得很容易，而職場小說的火熱說明文學的新功能得到公眾的認同。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．材料一與材料二都談到圖像與文學的不同，都承認圖像對文學造成了沖擊，也都贊成或傾向于贊成圖像與文學間存在合作關系。B．我們常用“眼花繚亂”表達對復雜圖像的觀感，這表明圖像雖然直觀、形象，但也容易讓人迷失在龐雜、多元的圖像信息之中。C．馬致遠的詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，借助語詞來營造場景畫面，與魯迅的小說《傷逝》對會館的描寫有相似之處。D．羅中立的畫作標題《父親》具有點睛之妙，如果改為《農民》，人們對畫作的解讀將大不相同，這說明語言使圖像產生了多義性。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（

）A．中國十大傳世繪畫名作之一《洛神賦圖》，是東晉畫家顧愷之依照曹植的名篇《洛神賦》而創(chuàng)作出來的絕世精品。B．某同學在公眾號中談到，觀賞仇英的名畫《蘭亭修禊圖》時，想起學過的課文《蘭亭集序》，更覺畫作情韻悠長。C．魏晉至隋唐時期，詩與畫是分離的，題畫詩也并非題在畫內，雖然畫作本身已經不知所蹤，但詩歌依然流傳至今。D．英國學者豪厄爾斯認為在“視覺世界”里，公眾離開了圖像幾乎寸步難行，“按圖索驥”已經成了一種思維定勢。4．比喻論證利用兩個事物的相似點來論證一個比較抽象的事理。請分析勞拉·里斯“圖像之錘”這一比喻所包含的相似點及論證的事理。（4分）5．有同學表示，自己非常喜歡看根據文學名著改編的電視劇，但并不喜歡讀原著，因為圖像比語言文字更有意思。請你根據兩則材料列出要點，勸說該同學多讀原著。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。狼①閻連科先爺喝了一肚子水，饑餓和口渴都被那泉水壓下去，他想我只要立在這溝的脖子里，挺著不要倒下去，也許我就能活著走出這條溝。太陽最后收盡了它的余紅。黃昏如期而至，溝中的天色和這群黃狼的身子一模一樣。靜寂在黃昏中發(fā)出細微的響動，開始從溝壑的上空降下來。先爺立在那兒如同栽在那兒的一棵樹。狼群中綠瑩瑩的一片目光，圓珠子樣懸在半空里。死寂像黑的山脈一樣壓在先爺和狼群的頭頂上。先爺不動。先爺也不再弄出一點響聲來。狼群似乎明白先爺剛才那么迅捷，就是為了搶占那段溝的脖頸時，有條老狼發(fā)出了青紅條條的叫。隨后，狼群便又朝先爺走過來。先爺把提在手里的勾擔猛一下頓立在了面前。狼群立下了。僵持像懸橋樣搭在先爺和狼王的目光上，他們每眨一下眼，那僵持就搖搖晃晃弄出一些驚心的響動來。先爺看不見狼身在哪兒，他盯著一片綠珠的狼眼不動彈，只要那些綠珠有一顆移動了，他就把勾擔搖出一些聲音來，把那綠珠重逼得退回去。時間和沉默的老牛拉車一模樣，在僵持中緩緩慢慢，軋著先爺的意志走過去。月亮出來了，圓得如狼們的眼，不是十五就是十六。涼風習習，先爺感到他的后背上有蚯蚓的爬動。他知道，他的后背出汗了。他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝著他上身浸。僵持正比往日的勞累繁重幾倍地消耗著他的體力。他極想看到狼群。因為紋絲不動的站立累得臥下來，哪怕它們動動身子，活動活動筋骨也行。可是狼們沒有。它們成一個扇形在五六步外盯著先爺，如經過了許多風吹雨淋的石頭樣。先爺聽到了它們眼珠轉動的細碎的嘰嘎聲，看見它們背上的瘦毛在風中擺著有了吱吱的火光。先爺想，我能熬持過它們嗎？先爺說，你死也要熬持過它們呵。先爺想，它們每一只都有四條腿，可你只有兩條腿，又是過了七十的老人喲。先爺說，我的天呀，這才剛剛入夜你就這樣給自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口嗎？有一只小狼站立不住了，它沒有看狼王一眼就臥了下來。跟著，另一只小狼也臥將下來。狼王對小狼看了看，發(fā)出了叫聲，那兩只小狼同時勾回頭，哼出了嫩草葉樣的回聲，狼群就又復歸寧靜了。乏累是先從臥的小狼開始的。然而，小狼這一臥，先爺如得了傳染樣，兩腿忽然軟起來。他想活動活動腿，可他只用力把腿上的筋往上提了提，使膝蓋骨上下動了動，就又挺挺地立住了。你不能讓老狼們看見你同小狼一樣站立不穩(wěn)了。先爺想，你只消有一點疲累的樣子，它們就會有力有膽地向你逼過來。能夠不動地立住你就能活下來，先爺說，晃晃身子你就會永遠地死了去。月亮從正東朝西南移過去，云彩在月亮臉上浮著，他聞到了云彩的焦干味，料定明兒天又是晴空日出，在山頂上稱日光它最少有五錢或是六錢重，先爺把目光朝頭頂瞟了瞟，他看見了月亮前邊幾十步遠處有很濃一片云。他想月亮走到那兒時，云影一定會投到這條溝里一會兒。他如一段樹樁樣等到了，那云影果真投過來。在云影黑綢樣從他身上掠過時，他靜默悄息地把雙腿輪流著彎了彎，轉眼就感到腿和上身的氣脈接通了，一股活力從身上輸到了腿膝上。他把微歪的身子正了正，勾擔的鉤兒弄出了濕紙撕裂般的響聲來。也就這一刻，云影又朝狼群移過去，他看見那一片綠光如巨大的螢火蟲樣朝他挪動了。于是他吼了一聲，把勾擔朝兩邊的崖壁上狠命地打了幾下。沙石落下的聲音，如水流一樣在他腳邊響動著，待那聲音一住，云影滑出溝脖到了溝口，他便看見有五只狼離他更近了，僅還有四步或是五步遠。慶幸他在云影中把筋骨松了松，使他能弄出那些有力的響動，把狼群的進逼喝止住，使他僵持中的弓步站立能繼續(xù)到后半夜。他想，我七十二了，過的橋都比你們走的路長哩。他想，只要我不倒在這溝脖，你們就別有膽靠近我。他想，狼怎么會怕人站著不動的怒視呢？他想，有半夜了吧，沒半夜我的眼皮怎么會澀呢。先爺說，千萬不要瞌睡呵，打個盹你就沒命了，瞎子和玉蜀黍棵都還等著你回呢。那臥著的一對小狼把眼閉上了。先爺看見最亮的兩對綠珠子撲閃一下燈籠樣滅去了。他把握勾擔的右手悄悄沿著勾擔往前移了移，挨著左手時，狠命用指甲掐了左手腕，覺得疼痛從手腕麻辣辣傳到了眼皮上，瞌睡像被火燒了一樣驚著抖一下，從眼皮上掉在了溝壑的月光里，才又把手移回來。又有一只半大的狼把身子臥下了，眼皮立刻耷下來蓋住了那綠瑩瑩的光。狼王用鼻子哼一下，那只狼撲閃撲閃眼，還是把眼皮合上了。深夜里，時間的響聲青翠欲滴。星星在頭頂似乎少了幾顆，月光顯得有了凄苦的涼意。先爺又有幾次眨動眼皮了。他偷偷抬起一只腳，在另一只腳上踩了一踩，才覺得眼皮從生硬中軟和下來了?？匆谎垲^頂的星月，他知道他終是把半夜熬過了。（有刪改）【注】①本文選自《年月日》，題目是編者加的?！赌暝氯铡肥侵袊敶骷议愡B科創(chuàng)作的中篇小說，小說描寫了一個年逾古稀的老農，在村人都去逃荒的大旱之年，一個人留下來同命運抗爭的故事。他與瞎狗相依，與餓鼠爭糧，與野狼對峙，在貧瘠的土地上守護著一棵脆弱的玉蜀黍。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．老人在食盡水竭之際遇到群狼，但他不肯束手就擒，于是有了這驚心動魄的對峙。B．當群狼襲來時，老人不失時機地選好戰(zhàn)斗位置，這為他后續(xù)的生還奠定了基礎。C．緊張和沉著、恐懼和勇敢，這樣看似矛盾的情緒，在老人身上化為一體，十分真實。D．經過一整夜的對峙，狼群終于都被熬困了，老人以其頑強不屈的生存斗志取得勝利。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說有意減緩節(jié)奏，在緊張的情節(jié)中穿插細致的心理描寫，放大了先爺在困境里煥發(fā)出的勇氣。B．小說對氣味、色彩和聲音的描繪獨具匠心，充滿著奇異的形容，極具可視性藝術效果。C．小說依托于苦難而荒誕的生存環(huán)境，使老人身上征服自然、開拓進取的精神得到了充分展示。D．小說具有鄉(xiāng)土意識，構建了一個閉塞的鄉(xiāng)村空間，并對其中的人和動物作出寓言化描述。8．有人評價小說的主人公先爺是“東方的圣地亞哥”，請結合《老人與?！?，分析兩篇文本在人物塑造方式上的相似之處。（4分）9．小說敘述故事穿插運用了“我”“你”“他”三種人稱，這具有怎樣的藝術效果？請結合文本加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：樂者，圣王之所樂也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗。故先王導之以禮樂，而民和睦。夫民有好惡之情，而無喜怒之應則亂；先王惡其亂也，故修其行，正其樂，而天下順焉。故齊衰之服，哭泣之聲，使人之心悲；帶甲嬰胄，歌于行伍，使人之心傷；妖冶之容，鄭、衛(wèi)之音，使人之心淫；紳、端、章甫，舞《韶》歌《武》，使人之心莊。故君子耳不聽淫聲，目不視邪色，口不出惡言，此三者，君子慎之。凡奸聲感人而逆氣應之，逆氣成象而亂生焉；正聲感人而順氣應之，順氣成象而治生焉。唱和有應，善惡相象，故君子慎其所去就也。君子以鐘鼓導志，以琴瑟樂心；動以干戚，飾以羽旄，從以磬管。故其清明象天，其廣大象地，其俯仰周旋有似于四時。故樂行而志清，禮修而行成，耳目聰明，血氣和平，移風易俗，天下皆寧，美善相樂。故曰：樂者，樂也。君子樂得其道，小人樂得其欲。以道制欲，則樂而不亂；以欲忘道，則惑而不樂。故樂者，所以導樂也，樂行而民鄉(xiāng)方矣。（節(jié)選自《荀子·樂論》材料二：太史公曰：余每讀《虞書》，至于君臣相敕，維是幾安，而股肱不良，萬事墮壞，未嘗不流涕也。成王作《頌》，推己懲艾，悲彼家難，可不謂戰(zhàn)戰(zhàn)恐懼，善守善終哉？君子不為約則修德，滿則棄禮，佚能思初，安能惟始，沐浴膏澤而歌詠勤苦，非大德誰能如斯！《傳》曰“治定功成，禮樂乃興”。海內人道益深，其德益至，所樂者益異。滿而不損則溢，盈而不持則傾。凡作樂者，所以節(jié)樂。君子以謙退為禮，以損減為樂，樂其如此也。以為州異國殊，情習不同，故博采風俗，協比聲律，以補短移化，助流政教。天子躬于明堂臨觀而萬民咸蕩滌邪穢斟酌飽滿以飾厥性。故云《雅》《頌》之音理而民正，噪噭之聲興而士奮。及其調和諧合，鳥獸盡感，而況懷五常、含好惡之人，自然之勢也？（節(jié)選自《史記·樂書》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。天子躬于明堂A臨觀B而萬民C咸蕩滌D邪穢E斟酌F飽滿G以飾H厥性。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．嬰，文中指戴、系、穿，與《陳情表》“而劉夙嬰疾病”中的“嬰”意思不相同。B．去就，文中指去留、取舍，與《屈原列傳》“輕去就”中的“去就”意思相同。C．耳目聰明，用了并提的手法，與《琵琶行并序》“主人下馬客在船”的手法不同D．膏澤，文中指恩澤，與《答司馬諫議書》“以膏澤斯民”中的“膏澤”用法不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．荀子認為，先王之所以用禮樂來引導百姓，使他們和睦相處，是因為音樂能使百姓民心向善，能深入地感動人心，能用來移風易俗。B．妖冶的容貌和鄭、衛(wèi)的音樂讓人內心淫邪，不正之氣就會與之呼應，成為風氣，發(fā)生混亂，所以君子不聽淫邪的音樂，不注視美色。C．地域不同，百姓的性情習俗各異，國家制作音樂時要博采風俗，與聲律協調，這樣能彌補國家治理的缺陷，讓百姓幫助推行政治教化。D．司馬遷認為《雅》《頌》的音樂能使民風純正，高昂激越的音樂能使士心振奮，這些音樂諧合，能使鳥獸和品德高尚的人都受感動。13.把下面的文言語句翻譯成現代漢語。（8分）（1）先王惡其亂也，故修其行，正其樂，而天下順焉。（4分）（2）故樂者，所以導樂也，樂行而民鄉(xiāng)方矣。（4分）14．荀子和司馬遷認為音樂對君子的影響有何不同？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。飲酒（其二十）陶淵明羲農去我久，舉世少復真。汲汲魯中叟【1】，彌縫使其淳。鳳鳥雖不至，禮樂暫得新。洙泗【2】輟微響，漂流逮狂秦。詩書復何罪？一朝成灰塵。區(qū)區(qū)諸老翁，為事誠殷勤。如何絕世下【3】，六籍【4】無一親。終日馳車走，不見所問津【5】。若復不快飲，空負頭上巾【6】。但恨多謬誤，君當恕醉人。注：【1】魯中叟：指孔子?！?】洙泗：二水名，孔子曾在那里教授弟子。【3】絕世下：指漢代滅亡以后?！?】六籍：即六經?！?】問津：出自《論語·微子》“長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉”?！?】頭上巾：《陶潛傳》載，陶淵明曾“取頭上葛巾漉酒，畢，還復著之”。15．下列對本詩的理解，不正確的一項是A．開頭兩句直抒感嘆之情，既奠定了整首詩的感情基調，又統攝全篇。B．“洙泗”兩句，寫孔子之后禮樂教化中斷，世風日下，直到暴秦時代。C．“區(qū)區(qū)”兩句，寫前代飽學詩書的長者忠誠勤懇地傳授儒家文化典籍。D．“終日”兩句，寫當今社會上人們終日奔忙，卻沒有一個人向我請教。16．宋代葉夢得《石林詩話》中指出，陶淵明的詩“言飲酒，未必意真在酒”。請結合全詩，談談你對這句話的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原在《離騷》中采用互文手法，通過寫自己早晚采摘香草來表達自己高潔情操的兩句是“，”。（2）古代對繩索有多種表達，如《五代史伶官傳序》“”中的“組”和劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》“”中的“纓”都指繩索。（3）在學校舉辦的“唐詩宋詞游園會”上，小明來到“品意象，吟詩句”專區(qū)，取下寫有“沙”字的意象牌，脫口吟出“，”兩句。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）18.下列各項中，和例句運用了相同修辭手法的一項是（）（3分）例句：那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地貼在懸崖之上，燦然盛放，像神話，也像夢境。例句：那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地貼在懸崖之上，燦然盛放，像神話，也像夢境。A.振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯。B.《書》曰：“滿招損，謙得益”。C.總角之宴，言笑晏晏。D.腰若流紈素，耳著明月珰。19．根據下面的漫畫，聯系現實生活，就這類現象發(fā)表你的看法。要求：觀點明確，有理有據。不超過150字。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。深愧于無以酬報田里禾稻不自覺地將曾栽育它的陽光與河水盡都染成金黃色——梁兆安《日暮》古往今來，人們表現日暮的場景，大多是寫【甲】“夕陽將世界萬物染成金黃色”深愧于無以酬報田里禾稻不自覺地將曾栽育它的陽光與河水盡都染成金黃色——梁兆安《日暮》20．請在文中橫線處填入恰當的成語。（4分）21．下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．【甲】處“夕陽將世界萬物染成金黃色”使用的引號，具有強調的作用。B．【乙】處加點的關聯詞“不僅……還……”不能替換為“不是……而是……”。C．【丙】處“欣賞、喜悅和滿足”三個詞語的順序可以調換，意思不改變。D．【丁】處“對于”一詞可以換成“對”，符合語境，不影響句意理解。22．請從陌生化手法的角度，賞析下面這句詩。（4分）云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠山之中?！└隊枴讹w鳥集》四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）有人說，在前行的路上，地圖的作用優(yōu)于指南針。對此你是否認同？請寫一篇文章，談談你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得滑露個人信息；不少于800字。高二語文試題參考答案與評分標準 2024.7一、（一）現代文閱讀I1．C（3分）（“而不愿意進行歷史思考與現實批判”錯誤）2．D（3分）(“說明語言使圖像產生了多義性”錯)3．B（3分）A.強調畫家對文學作品的模仿；C.強調詩畫分離，詩歌流傳時間跨度長；D.強調了圖像在視覺世界的重要性。4．①相似點：錘子能產生沖擊力，而圖像具有視覺沖擊力；錘子能使釘子深入木板，而圖像能使廣告語深入腦海。（2分）②事理：圖像在喚起知性、強化記憶方面具有強勢作用。（2分）5．①文學借鑒圖像的敘事策略，同樣能帶給讀者強烈的在場體驗和具象的畫面感。（3分）②文學在揭示心理、洞察本質方面優(yōu)勢明顯，在閱讀原著之后再觀看電視劇，能獲得更深的理解和更美妙的體驗。（3分）（二）現代文閱讀II6．D（3分）7．C（3分）8．①都運用動作、語言、心理等描寫刻畫了老人與自然搏斗的復雜心理和頑強個性，使其“硬漢”形象鮮活立體。（2分）②都在曠遠狂烈的大自然中描摹老人的生存圖景，以艱難的處境烘托人的原始偉力。（2分）③都在激烈緊張的抗爭情節(jié)中表現人物精神，通過與鯊魚、野狼的生死較量有力展現出老人的智慧和堅韌。（2分）9．①小說講述人與狼對峙的主要情節(jié)時采用全知的第三人稱，客觀冷靜地將故事娓娓道來。（2分）②小說穿插運用第一人稱，聚焦先爺緊張而煎熬的內心世界，使老人的形象更加真實鮮活。（2分）③第二人稱集中在先爺和自己的對話上，他給自己鼓勁，極力呼喚自己的頭腦保挖府醒，表現了老人的頑強生命力。（2分）二、古代詩文閱讀（35分）10．BEG（3分）11．B（3分）（“輕去就”中的“去就”是“離官去職或在朝任職”）12.C（3分）“讓百姓幫助推行政治教化”錯誤13．（8分）（1）古代的圣王憎惡這種混亂，所以修養(yǎng)自己的德行，端正國內的音樂，因而天下人就順從他了。（4分）（2）因此音樂，是用來引導快樂的，音樂流行，百姓就會朝向正道了。14．①荀子認為音樂能引導君子心志，愉悅君子內心，使其心志清純。②司馬遷認為音樂能使君子節(jié)制歡樂，懂得謙虛退讓。（4分）15．D（“寫當今社會上人們終日奔忙，卻沒有一個人向我請教”解讀有誤，結合詩歌意思：世人奔走為名利，治世之道無問津）16．（6分，每點2分）①陶淵明的詩寫飲酒，未必是真的沉醉于酒中，而是借此別有寄托。②本詩中“若復不快飲，空負頭上巾”表面上是說，要是不痛痛快快地喝酒，就對不起用來漉酒的頭巾，實則感嘆整個社會的人都喪失真淳，忙于追名逐利，無人再讀六經，像孔子一樣探尋救世之道。③結尾說起飲酒，實乃對世道失望的憤懣無奈之語，暗含詩人對現實的關注和憂慮。17．（1）朝搴阰之木蘭兮夕攬洲之宿莽（2）方其系燕父子以組問長纓何時入手（3）泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦（江城寒角動，沙洲夕鳥還/沙頭檣竿上，始見春江闊……）（6分，每分1分，錯1字該句不得分）三、語言文字運用（18分）18.D（3分）例句是比喻，將懸崖之上小金菊燦然盛放狀態(tài)比喻為神話、夢境。A.借代，長策代指武力。B.引用《書》原話。C.借代，總角指代少年時代。D.比喻，腰上束著白絹子，光彩象水波一樣流動，耳朵戴著用明月珠做的耳墜。19.（4分）小雞否定蛋殼，說它是“破玩意兒”，它忘記出身、忘恩負義、不懂得感思。曾有位哲人說過:“向后看才懂得生活?！比松暮蠓?，生命的源始，是我們的安身立命之所。不忘根本，不嫌棄那生養(yǎng)我們的“舊日殼"，才不愧于良心，才能走得踏實而穩(wěn)當。不管你走得多遠，記得回望你的“蛋殼”，記得說一聲“謝謝”，哪怕它破損與枯癟。20．A耳目一新

B熟視無睹21．C(3分）22．比喻和擬人修辭手法，新穎靈動，富有情趣，形象生動地展現了云朵下雨后隨風移動到山后，雨水落到河里的自然畫面，使人讀來感受到云的調皮可愛。（4分）四、寫作（60分）參照2024年山東省高考語文閱卷標準，以44分為基準分。參考譯文：材料一：音樂，是圣王所喜歡的，可以用來使民心向善，它能深入地感動人，能夠用來移風易俗。因此先王用禮樂來引導人，使