2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 1 ɑ o e配套說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元1ɑoe配套說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第1課《ɑoe》配套說課稿，新人教版。本節(jié)課選自人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)聲母ɑ、o、e，以及對(duì)應(yīng)的韻母組合。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，能夠正確書寫這三個(gè)聲母，并能夠拼讀由這些聲母組成的簡(jiǎn)單音節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)聲母ɑ、o、e的發(fā)音和書寫。

2.學(xué)習(xí)與ɑ、o、e相關(guān)的韻母組合，如ɑi、ɑo、ou、ei、ou、ie等。

3.練習(xí)拼讀由ɑ、o、e組成的音節(jié)，如“媽、爸、哥、餓”等。

4.學(xué)會(huì)使用聲母ɑ、o、e進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)聲母ɑ、o、e及對(duì)應(yīng)的韻母組合，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的發(fā)音和朗讀能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過音節(jié)的拼讀練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和語音辨識(shí)能力，使其能夠在語言環(huán)境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解漢語拼音的起源和發(fā)展，感受漢語拼音文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握聲母ɑ、o、e的正確發(fā)音和書寫，以及與其相關(guān)的韻母組合的拼讀。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-正確發(fā)音：教會(huì)學(xué)生發(fā)出清晰、準(zhǔn)確的ɑ、o、e音，例如，強(qiáng)調(diào)ɑ的發(fā)音口型要大，舌頭放在下齒齦上；o的發(fā)音口型要圓，舌頭放在上齒齦后；e的發(fā)音口型介于ɑ和o之間，舌頭放在上齒齦后。

-正確書寫：指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、美觀的ɑ、o、e字母，例如，ɑ的書寫要一筆寫成，從上到下，再?gòu)淖蟮接?；o的書寫要圓潤(rùn)，一筆寫成；e的書寫先寫左半圓，再寫右半圓。

-韻母組合拼讀：如ɑi、ɑo、ou等，通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練拼讀出這些組合，例如，ɑi的拼讀要強(qiáng)調(diào)從ɑ到i的過渡，ɑo的拼讀要連貫，ou的拼讀要注意發(fā)音的連續(xù)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握聲母ɑ、o、e的發(fā)音，以及與之相關(guān)的易混淆韻母組合的區(qū)分。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-發(fā)音區(qū)分：學(xué)生容易混淆ɑ和e的發(fā)音，例如，ɑ的發(fā)音口型比e大，而e的發(fā)音口型較小，需要通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-韻母組合區(qū)分：如ɑi和ɑo，ou和iu等，學(xué)生在拼讀時(shí)容易混淆，需要通過大量的聽力練習(xí)和發(fā)音對(duì)比，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識(shí)和區(qū)分這些韻母組合，例如，通過播放錄音，讓學(xué)生聽出ɑi和ɑo的區(qū)別，然后模仿跟讀，逐步提高辨識(shí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲母ɑ、o、e教學(xué)相關(guān)的PPT課件，以及含有相關(guān)字母和音節(jié)的卡片，用于課堂展示和互動(dòng)練習(xí)。

3.多媒體資源：搜集聲母ɑ、o、e的正確發(fā)音視頻，以及相關(guān)韻母組合的拼讀練習(xí)音頻，以輔助教學(xué)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備一塊小白板和足夠的拼音卡片，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和拼音練習(xí)。教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的動(dòng)畫片，動(dòng)畫中的人物正在用錯(cuò)誤的發(fā)音交流，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)正確發(fā)音的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的拼音字母，如b、p、m、f等，并提問學(xué)生這些字母的發(fā)音要領(lǐng)，為學(xué)習(xí)新的聲母做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹聲母ɑ、o、e的發(fā)音方法和書寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)口型和舌位的變化。

-舉例說明：使用卡片展示ɑ、o、e的正確書寫，并用常見詞匯如“媽媽”、“哥哥”、“餓”等，讓學(xué)生感受聲母ɑ、o、e在實(shí)際語言中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套含有ɑ、o、e的卡片，讓學(xué)生自己拼讀并找出規(guī)律，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)拼讀由ɑ、o、e組成的音節(jié)，并嘗試書寫這些聲母。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確或書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音和書寫。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母ɑ、o、e的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)展示今天學(xué)到的聲母ɑ、o、e的發(fā)音和書寫，并嘗試用這些聲母拼讀簡(jiǎn)單的詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，告訴他們通過練習(xí)，他們能夠更加熟練地掌握這些聲母，為未來的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拼音故事書：提供一些包含本節(jié)課聲母ɑ、o、e的拼音故事書，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高拼音應(yīng)用能力。

-拼音游戲：介紹一些拼音相關(guān)的游戲，如拼圖游戲、卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀。

-拼音兒歌：提供一些簡(jiǎn)單易學(xué)的拼音兒歌，讓學(xué)生在唱歌的過程中熟悉聲母ɑ、o、e的發(fā)音和韻律。

2.拓展建議

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起朗讀拼音故事書，或進(jìn)行拼音游戲，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果。

-觀看教育視頻：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下觀看一些教育視頻，如動(dòng)畫片中的拼音教學(xué)環(huán)節(jié)，以生動(dòng)形象的方式復(fù)習(xí)和鞏固聲母ɑ、o、e。

-制作拼音卡片：指導(dǎo)學(xué)生制作自己的拼音卡片，包括聲母ɑ、o、e及其相關(guān)的韻母組合，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)拼音的記憶。

-創(chuàng)作拼音小故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的拼音小故事，使用課堂上學(xué)習(xí)的聲母ɑ、o、e，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-拼音日記：建議學(xué)生嘗試用拼音記錄自己的日常生活，既能練習(xí)拼音，又能培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

-組織拼音競(jìng)賽：在學(xué)?；虬嗉?jí)內(nèi)組織拼音競(jìng)賽，如拼讀比賽、書寫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拼音能力。

-利用多媒體資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用電子設(shè)備，如平板電腦或智能手機(jī)，下載拼音學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-建立拼音學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同進(jìn)步，通過團(tuán)隊(duì)合作，提高拼音學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母ɑ、o、e，通過新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)熱情很高，但也存在一些問題需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诎l(fā)音上還存在一些困難，尤其是ɑ和e的發(fā)音容易混淆。在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，比如通過示范、模仿、對(duì)比等方式，讓學(xué)生更加清晰地感受到兩個(gè)音的區(qū)別。

其次，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，但部分學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，對(duì)于拼讀和書寫的掌握程度不夠。我應(yīng)該在課堂上給予這些學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我也注意到，一些學(xué)生在書寫聲母時(shí)，筆順和筆畫還不夠規(guī)范。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門安排一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握正確的書寫方法。

在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到可能過于注重書面作業(yè)，而忽略了口頭練習(xí)的重要性。未來，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑羞M(jìn)行更多的口頭練習(xí)，比如和家長(zhǎng)一起朗讀拼音故事書，或者嘗試用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

我還發(fā)現(xiàn)，雖然我提