江西省南昌市2025屆高三10月月考語文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一、沒有調查，沒有發(fā)言權你對于某個問題沒有調查，就停止你對于某個問題的發(fā)言權。這不太野蠻了嗎？一點也不野蠻。你對那個問題的現(xiàn)實情況和歷史情況既然沒有調查，不知底里，對于那個問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓。瞎說一頓之不能解決問題是大家明了的，那么，停止你的發(fā)言權有什么不公道呢？許多同志都成天地閉著眼睛在那里瞎說，這是共產黨員的恥辱，豈有共產黨員可以閉著眼睛瞎說一頓的嗎？要不得！要不得！注重調查！反對瞎說！二、調查就是解決問題你對于那個問題不能解決嗎？那么，你就去調查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調查，而只是冥思苦索地“想辦法”“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產生錯辦法和錯主意。許多巡視員，許多游擊隊的領導者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，看到一點表面，一個枝節(jié)，就指手畫腳地說這也不對，那也錯誤。這種純主觀地“瞎說一頓”，實在是最可惡的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。許多做領導工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請求調動工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你未出門時腦子是空的，歸來時腦子已經不是空的了，已經載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調查會，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調查就是解決問題。（摘編自毛澤東《反對本本主義》）材料二：全面調查或稱“綜合調查”，是對調查對象進行全面、系統(tǒng)的調查，例如，把一個縣、鎮(zhèn)或村作為一個調查單位，全面了解其社會、經濟、人口、自然環(huán)境、社會組織、婚姻家庭、文化和宗教等狀況，收集第一手資料作為分析的依據。全面調查的特點是調查對象范圍廣、單位多、內容比較全面，但一般需耗費大量人力、物力和時間，組織難度較大。毛澤東同志歷來重視調查研究工作，把進行社會調查作為領導工作的首要任務和決定政策的基礎。《尋烏調查》是毛澤東同志在1930年5月所做的江西省贛州市尋烏縣的全面調查，內容包括尋烏縣城人口的政治地位及成分情況、商業(yè)情況、舊有土地關系、剝削狀況、土地斗爭情況等?！秾跽{查》全文共五章，超過七萬字，其中詳細敘述了尋烏的水陸運輸、商品集散和流向，以及20多個行業(yè)的狀況。尋烏調查使毛澤東同志加深了對中國社會的認識，對于農村包圍城市革命道路思想的發(fā)展，以及開創(chuàng)馬克思主義中國化、確立中國共產黨實事求是的思想路線，都具有非常重要的意義和作用。尋烏調查后不久，毛澤東同志根據這次調查和以往進行實際調查的切身體會，寫下了《反對本本主義》（原名《調查工作》）的重要著作，響亮地提出“沒有調查，沒有發(fā)言權”等科學論斷。典型調查是根據調查目的在研究對象總體中選取若干個地區(qū)、單位或家庭進行系統(tǒng)周密調查研究的一種非全面調查。例如，在一省選擇一個縣或若干縣作為典型進行調查；在企業(yè)中選擇有代表性的單位進行系統(tǒng)調查，等等。典型調查可以彌補全面調查耗時耗力多、組織難度大、缺乏針對性和靈活性不足等缺點，也可以驗證全面調查的真實性和可靠性。其特點一是調查點少；二是調查內容具體細致；三是解剖典型，由點及面，以小見大做好典型調查的關鍵在于選擇好“典型”。如果調查目的是為了了解總體的一般情況，可選擇中等水平的調查對象；如果調查目的是為了總結經驗教訓，可以選最先進的和最落后的典型；如果調查目的是為了研究新情況、新問題，可以選擇出現(xiàn)這些苗頭、趨勢的調查對象；如果調查目的是為了研究事物發(fā)展的過程和規(guī)律，就要選擇發(fā)展形態(tài)完整的調查對象?！敖馄事槿浮笔敲珴蓶|同志對典型調查方法的形象比喻。他認為解剖一個麻雀，首先要選好麻雀，也就是要選好調查研究的典型，“要從個別問題深入，深入解剖一個麻雀，了解一處地方或一個問題”，“往后調查別處地方或別個問題，你就容易找到門路”。那么，怎樣找調查的典型呢？毛澤東同志說：“調查的典型可以分為三種：一、先進的，二、中間的，三、落后的。如果能依據這種分類，每類調查兩三個，即可知一般的情形了。”“在一切活動中找出幾個令人滿意的和令人不滿意的典型例子，經過深入研究，總結經驗，得出具體結論。”毛澤東同志所做的很多調查，都是“解剖麻雀”的范本?！吨袊柁r生活舉例》是毛澤東同志留下的最早一篇比較完整的典型調查報告，采用的就是解剖典型的方法。毛澤東同志通過調研分析指出，這戶佃農如果沒有天災人禍，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事實上佃農不能個個這樣終年無一天休息地做苦工，稍一躲懶，虧折跟來了”。他指出，中國之佃農比牛還苦，因牛每年尚有休息，人則全無，這就是中國佃農比世界上無論何國之佃農都辛苦，且許多佃農被擠致離開土地變?yōu)楸擞蚊裰嬲?。這份調查報告通過一個典型案例，大致上反映了當時中國佃農的苦難狀況，后來被作為中央農民運動講習所的教材。毛澤東同志之所以能夠對中國廣大農村有深刻的認識，同他善于把握典型，運用由點及面的調查方法分不開。（摘編自何星亮《調查研究的類型與方法》）1.

下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

如果對問題的現(xiàn)狀和歷史沒有調查明白，只是瞎說或者空想解決辦法，既不能解決問題，也一定會產生錯誤的主意。B.

調查研究可以召集了解實際情況的人來開調查會，分析清楚問題的來源，因此調查研究不一定要深入到基層和群眾中。C.

尋烏調查加深了毛澤東對中國社會和調查工作的認識，材料一“沒有調查，沒有發(fā)言權”的論斷即在尋烏調查后提出。D.

根據調查目的，典型調查在研究對象中可以選取不同的“典型”，中等水平的、最先進的、最落后的都有研究價值。2.

根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A.

新上任的領導干部應少憑自己的主觀想法指手畫腳，必須放下架子，想辦法去開展相關的調查研究，解決遇到的難題。B.

充分利用召開座談會的機會，有計劃地通過與被調查者的直接交談，來獲得大量第一手材料，這也是一種有效的調查。C.

毛澤東在研究中國農村時采用典型調查的方法，因為全面調查雖有內容更全面、系統(tǒng)的優(yōu)點，但耗費頗大，較難組織。D.

毛澤東《中國佃農生活舉例》選取的調查角度是特定佃農的收支情況和生存狀況，以此深入了解當時中國佃農的苦難。3.

下列選項，最適合作為論據來支撐材料二倒數(shù)第二段的一項是（

）A.

《習近平正定足跡》記載，當年春光電器廠研制出在國內同行業(yè)中領先的設備，習近平同志聽說后就趕赴電器廠調研。B.

毛澤東《改造我們的學習》一文深刻批判了主觀主義的惡劣作風，號召全黨樹立理論和實際相統(tǒng)一的實事求是的作風。C.1955年5月14日，毛澤東在接見警衛(wèi)隊干部和戰(zhàn)士時說：我通過你們，你們通過農民，把情況了解上來，這就是調查。D.

毛澤東在青年時期形成的注重調查研究、重視研究中國具體國情的習慣，在革命實踐中發(fā)展成為一種科學的工作方法。4.

根據材料一，從表達方式和語言兩個角度舉例分析毛澤東論著的文體特色。5.

世紀中學高二學生小剛準備針對自己家鄉(xiāng)XX鎮(zhèn)的群眾性業(yè)余文化活動情況開展調查，學校研究性學習小組的同學準備對他的調查提一些建議。請結合材料二相關內容，擬寫建議提綱?！敬鸢浮?.B

2.C

3.A

4.①靈活運用多種表達方式。毛澤東的論著中除了常用的敘述與議論外，還兼用描寫的表達方式。如第二部分“調查就是解決問題”第三段“只是嘆氣”“惱火”“才力小，干不下”通過神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)許多做領導工作的人遇到難題時懦弱回避的場面。

②大眾語的自覺運用。毛澤東的論著大量吸收群眾語言，便于最廣大普通百姓理解抽象的道理，如口語：“瞎說一頓”“邁開你的兩腳”；專門語：“十月懷胎”“一朝分娩”借用婦女生育的相關術語來喻指調查與解決問題的關系。

5.①根據客觀條件和實際情況來決定采用全面調查還是典型調查的方式。

②若采用全面調查，應將家鄉(xiāng)××鎮(zhèn)作為調查單位，全面了解當?shù)厝罕姷臉I(yè)余文化活動，收集第一手資料作為分析的依據。

③若采用典型調查，應在××鎮(zhèn)全體群眾中選取有代表性的“典型”進行系統(tǒng)周密的調查研究，事先要根據自己的調查目的選擇好“典型”。【解析】【整體分析】文章通過兩則材料，深入探討了調查研究的重要性和方法。材料一引用毛澤東的論述，強調“沒有調查，沒有發(fā)言權”，指出調查是解決問題的前提。材料二則詳細介紹了全面調查和典型調查的特點和應用，特別是毛澤東在實際工作中如何運用這些方法。兩則材料相輔相成，既有理論闡述，又有實踐案例，全面展示了調查研究在科學決策中的關鍵作用。1題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.“因此調查研究不一定要深入到基層和群眾中”錯，開調查會也是間接深入基層和群眾的方式，由選項前面內容并不能得出該結論。故選B。【2題詳解】本題考查學生根據文章內容進行推斷的能力。C.根據材料二原文“《尋烏調查》是……全面調查”“尋烏調查……對于農村包圍城市革命道路思想的發(fā)展……都具有非常重要的意義和作用”可知，毛澤東在研究中國農村時也采用了全面調查的方法，且原文并未提及毛澤東研究中國農村時采用典型調查是因為全面調查有不足。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.習近平到研制出領先設備的電器廠展開調研，是研究先進典型，可作為材料二倒數(shù)第二段“怎么找調查的典型”部分的論據。B.強調“理論和實際相統(tǒng)一”即“實事求是”，與“調查研究”無關。C.毛澤東通過身邊警衛(wèi)人員開展調查研究，是一種特殊的調查方法，與材料二倒數(shù)第二段無關，無法作為其論據。D.陳述毛澤東青年時期養(yǎng)成的調查研究的習慣，以及調查研究對之后革命實踐的作用，更側重調查研究的重要性與意義，無法作為材料二倒數(shù)第二段的論據。故選A【4題詳解】本題考查學生鑒賞文章表達方式和語言特點的能力。解答時，根據題干要求，從表達方式和語言兩個角度其文體特色即可。①第三段“只是嘆氣”“惱火”“才力小，干不下”通過神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)許多做領導工作的人遇到難題時懦弱回避的場面，政論性的文章中加入描寫手法，使文章更加生動和具有感染力；由原文“調查就是解決問題”“實在是最可惡的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題”“一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭”可知，政論文章通常以議論為主要表達方式，這些議論強調了調查的重要性，表明了自己的觀點態(tài)度，簡單明了，一語中的；由原文“許多巡視員，許多游擊隊的領導者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，……”等信息可知，文中也采用了敘述的表達方式，他們往往只看到表面的現(xiàn)象或問題的部分細節(jié)，就主觀地批評這也不對，那也有問題，這種做法被認為是非常不可取的，因為它可能導致錯誤的決策，損害事情的發(fā)展，失去群眾的支持，最終無法解決問題。②“瞎說”“一堆人”“瞎說一頓”“邁開你的兩腳”，強調人們親自去實踐、去體驗，態(tài)度明確，運用口語自然、流暢、易于理解的語言進行溝通；“十月懷胎”“一朝分娩”意味著懷孕需要大約十個月的時間，而分娩過程則在一朝一夕之間完成，借用婦女生育的相關術語來喻指調查與解決問題的關系，強調充分的調查研究是解決問題、破解矛盾的必由之路，大眾語的自覺運用，便于最廣大普通百姓理解抽象的道理，增強了文章的說服力和生動性?！?題詳解】本題考查學生分析和運用材料內容的能力。解答時，根據文本中作者的觀點和傾向性，有針對性地提出建議即可。①由原文“全面調查或稱‘綜合調查’，是對調查對象進行全面、系統(tǒng)的調查，例如，把一個縣、鎮(zhèn)或村作為一個調查單位……”“典型調查是根據調查目的在研究對象總體中選取若干個地區(qū)、單位或家庭進行系統(tǒng)周密調查研究的一種非全面調查”可知，調查包含“全面調查或稱‘綜合調查’”和“典型調查”各具特點和作用，所以應該根據客觀條件和實際情況來決定采用全面調查還是典型調查的方式。針對自己家鄉(xiāng)XX鎮(zhèn)的實際情況，根據客觀條件和實際情況來決定采用全面調查還是典型調查的方式，全面調查的優(yōu)勢在于其收集的數(shù)據較為系統(tǒng)、全面、穩(wěn)定和可靠，有利于積累資料并進行動態(tài)對比分析；典型調查能夠對所研究的問題進行具體深入的調查，調查研究新情況、新問題。②由原文“全面了解其社會、經濟、人口、自然環(huán)境、社會組織、婚姻家庭、文化和宗教等狀況，收集第一手資料作為分析的依據”可知，通過全面了解這些方面，可以更準確地評估當?shù)厝罕姷臉I(yè)余文化活動的綜合情況和發(fā)展?jié)摿Γ瑸橛杏媱澋恼归_各種文化活動提供科學依據，促進各項活動良好有序的進行。③由原文“做好典型調查的關鍵在于選擇好‘典型’”“其特點一是調查點少；二是調查內容具體細致；三是解剖典型，由點及面，以小見大”可知，應在××鎮(zhèn)全體群眾中選取有代表性的“典型”進行系統(tǒng)周密的調查研究，正確選擇典型是做好典型調查的前提條件，也是確保調查結果有效性和可靠性的關鍵步驟，事先要根據自己的調查目的選擇好“典型”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一棵老樹馮至我們搬到這里來時，所遇見的第一個人是一個放牛的老人。他坐在門前的一塊石墩上，兩眼模糊，望著一條水牛在山坡上吃草。他看見我們幾個從城里來的人，我不知道他怎樣想法，可是從他毫無表情的面上看來，他是不會有什么感想的。他好比一棵折斷了的老樹，樹枝樹葉，不知在多少年前被暴風雨折去了，化為泥土，只剩下這根禿樹干，沒有感覺地蹲在那里，在繼續(xù)受著風雨的折磨。從遠方望去，不知是一堆土，還是一塊石，絕不會使人想到，它從前也曾生過嫩綠的枝葉。他聽話也聽不清楚，人類復雜的言語，到他耳里，都化為很簡單的幾個單音。據林場的主人說，這片山林經營已經將近三十年，一開始時，這個老人就到這里來了。我想，當時他還是一個三四十歲的壯年，他必定也曾經背起斧頭，參加過那艱難的披荊斬棘的工作。但是從什么時候起他的筋力漸漸衰減，官感漸漸遲鈍，把那些需要強壯的筋力或靈敏的官感的工作一件件地放下來，只是從早到晚眼前守著一只笨拙的水牛呢？這個過程一定是緩緩的，漫長的，他若回憶到他的壯年，會比我們苦憶前生還要模糊吧。時間對于他已經沒有意義，氣候的轉變他也感覺不到，我只看見他春、夏、秋、冬，無論早晚，只是穿著一件破舊的衣裳。山上林間，老人無言，水牛也沒有聲音，蹣蹣跚跚，是一幅憂郁的畫圖。因為他們同樣有一個忘卻的久遠在過去，同樣拖著一個遲鈍在這靈巧的時代。老人的生活從未有過變動。若有，就算是水牛生小牛的那天了。他每天放?；貋?，有時附帶著抱回一束柴，這天，卻和看山的少年共同抱著一只小牛進來了。他把小牛安插好了不久，在山坡上生過小牛的老牛也蹣蹣跚跚地走回來了，此后老牛的身后又多了一只小牛。他呢，一番所謂興奮后，好像眼前并沒有增加了什么。一天下午，老牛不知為什么忽然不愛走動了，老人舉起鞭子，它略微走幾步，又停住了，他在它面前堆些青草，它只嗅一嗅，并不吃。工人們都說牛是病了，到處找萬金油，他卻一人坐在邊上，不露出一點慌張的神色，這類的事他已經歷過好幾次。兩盒萬金油給牛舔下去后，牛顯出來一度的活潑，隨后，更沒有精神了。老人目送幾個人想盡方法把這病牛牽走，并不帶一點悲傷。他抽完了一袋煙，又趕著小牛出去了，他看這小牛和未生小牛以前的那只老牛一樣。因為他自從開始放牛以來，已經更換過好幾只牛，但在他看來，仿佛從頭到了，只是一只，并無所謂更換。今年初夏的雨水分外少，山下村莊里種的秧苗都快老了，還是不能插，沒有一個人不在盼望云。天天早晨雖然是陰云四布，但是一到中午云便散開了，這樣繼續(xù)了好些天，有些地方在禁屠[注]求雨，因為離湖較遠的地方，已經呈露出幾分旱象。一天上午，連云也沒有了，太陽照焦一切，這是在昆明少有的熱天氣。老人和平素一樣，吃完午飯，就趕著牛出去了。大家正在熱得疲憊，盡在想著午睡的時候，寂靜的林場的院子里吹來一陣涼風，同時天氣從西北的方向上來了，轉瞬間煙云布遍四山，大雨如注。雨繼續(xù)了三個鐘頭，山上的雨水到處順著枯竭了許久的小溝往下流。人人都隨著宇宙緩了一口氣，一兩個從村莊里走到山上來玩耍的農夫準備著雨一止了便跑下山去，趕快插秧，哪怕是天晚了，也要能插多少就插多少。雨止了，院子里明亮起來，被雨阻住的鳥兒漸漸離開它們避雨的地方飛回巢里去，這時那老人也牽著小?；貋砹?。人和牛都是一樣濕淋淋的，神情沮喪，好像颶風掠過的海濱的漁村，全身都是零亂。老人把牛放在雨后的陽光里，自己走到廚房里去烘干他那只有一身的衣褲。等到老人把衣服烘干再走出來時，小牛伏在地上已經不能動轉。這只有幾個月的小生命，擔不起這次宇宙的暴力，被驟雨激死了。第二天，我看見他坐在門前的石墩上，手里仍然拿著放牛的鞭子，但是沒有牛了。他好像變成一個盲人，眼前盡管是無邊的綠色，對于他也許是一片白茫茫吧。幾十年的歲月，沒有一天沒有水牛，他都實實在在地度過了，今天他卻有如一個鐘面上沒有指針。老牛病死，小牛淋死，主人有些凄然?？紤]結果，暫時不買新牛。所成問題的，是這老人如何安插。主人經過長時的躊躇，又感念他在這里工作了幾十年，只好給他一些養(yǎng)老費，送他回家去。第二天，送他的工人回來了，說是已經把他安插在他的家里，人們仍舊在這山上度他們的長晝，誰也沒有感到短少了什么。又過了幾天，門外的狗在叫，門前呆呆地站著一個年青的農夫，他說：“祖父回到家里，不知為什么，也不說，也不笑，夜里也不睡，只是睜著眼坐著，前晚糊里糊涂地死去了?！边@如同一棵老樹，被移植到另外一個地帶，水土不宜，死了。我想，假如小牛不被冷雨淋死，他會還繼續(xù)在這山上生長著，一年一年地下去，忘卻了死亡。一九四一年，寫于昆明。（選自《山水》，有刪改）[注]禁屠，即禁止宰殺牲畜。6.

下列對文本相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）A.

我們剛搬到當?shù)兀排５睦先嗣鏌o表情，內心波瀾不驚，這是因為他老眼昏花，且聽覺退化。B.

老人在壯年時期也曾背著斧頭在山間披荊斬棘，如今早已淡忘了往事，只是守著笨拙的水牛。C.

老人和水牛都沉默寡言，腳步蹣跚，在這靈巧的時代顯得遲鈍，這使得人和牛的組合顯得憂郁。D.

老牛在小牛出生后不久便死去了，老人并沒有感到悲傷，因為幾次類似經歷已經讓他變得冷漠。7.

下列對文章相關內容理解和藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（

）A.

文中先寫昆明出現(xiàn)少有的炎熱少雨的天氣，然后再寫持續(xù)多個小時的大雨，表現(xiàn)出農人們對雨水的渴望以及大雨的突如其來。B.

失去牛的老人有如“一個鐘面上沒有指針”，作者運用類比修辭，生動形象地表現(xiàn)出牛對于這個孤獨老人的生命有重要意義。C.

作者以詩意筆觸寫山間寧靜美好的環(huán)境，表現(xiàn)平凡人的生存和死亡，將遠離城市的鄉(xiāng)村世界描繪成處處充滿啟示的詩性世界。D.

老人是同自然一樣樸素的小人物，通過對其為人與處事的敘寫，表現(xiàn)出作者對普通人的關懷和尊重，也使讀者獲得深切感悟。8.

文章重在寫放牛的老人，作者為何以“一棵老樹”為題？請簡要分析。9.

“正當?shù)乃郎笔邱T至的生死觀，即按照自我獨有的方式生存，然后以自己獨有的方式死去。在本文中，這種觀念是如何體現(xiàn)的？請結合文本加以分析?！敬鸢浮?.C

7.C

8.

①以“一棵老樹”為題，將老人比作老樹，形象生動，突出了老人如同老樹一般衰老、遲鈍、孤獨的狀態(tài)。②“一棵老樹”象征著老人的生命狀態(tài)，他經歷了歲月的磨礪，如同老樹被暴風雨折去枝葉，只剩下枯樹干，體現(xiàn)了生命的滄桑和無奈。③以“一棵老樹”為題，引發(fā)讀者對老人命運的關注和思考，深化了文章的主題，表達了對生命的尊重和對衰老的感慨。

9.

①老人在山林中幾十年如一日地放牛，按照自己獨有的方式生存，生活從未有過變動，體現(xiàn)了他的樸素和堅韌。②小牛淋死，老人失去了牛，如同老樹被移植到另外一個地帶，水土不服而死，老人也在不久后糊里糊涂地死去，以自己獨有的方式死去，體現(xiàn)了生命的自然終結。③老人的生死如同自然的輪回，他的生命與山林、與牛緊密相連，按照自己的節(jié)奏生活和死亡，體現(xiàn)了“正當?shù)乃郎钡纳烙^?！窘馕觥俊緦дZ】馮至的《一棵老樹》通過描寫一個放牛老人的生活，展現(xiàn)了一個在自然中逐漸衰老、與世無爭的普通人形象。文章以細膩的筆觸描繪了老人日復一日的平凡生活，突顯出他與自然的和諧共處以及對生命的淡然態(tài)度。標題“一棵老樹”形象地比喻了老人如同一棵歷經風雨、逐漸枯萎的老樹，隱喻了生命的無常與自然的力量。文章充滿詩意，表達了對普通人生命狀態(tài)的深切關懷和尊重?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和分析能力。A.“這是因為他老眼昏花，且聽覺退化”錯誤。老人面無表情并非僅僅因為老眼昏花和聽覺退化，更主要是他歷經歲月，內心麻木，對很多事情都失去了感覺。B.“早已淡忘了往事”錯誤，文中只是說他回憶壯年比我們苦憶前生還要模糊，并非完全淡忘。D.“讓他變得冷漠”錯誤。老人并不是冷漠，而是經歷得多了，對生死看得比較淡然。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“將遠離城市的鄉(xiāng)村世界描繪成處處充滿啟示的詩性世界”錯誤。文中雖然描寫了山間的環(huán)境和平凡人的生存與死亡，但并沒有將鄉(xiāng)村世界描繪成處處充滿啟示的詩性世界。文章主要通過老人的經歷展現(xiàn)了一種生命的無奈與滄桑，以及在時代變遷中的孤獨與迷茫。故選C?！?題詳解】本題考查學生對標題作用的把握能力。老人如同被暴風雨折去枝葉的老樹，他兩眼模糊，如同老樹的枝干般滄桑，從遠方望去，讓人難以分辨是土還是石，就像老樹一樣毫不起眼。老人長久地守在山林中，如同老樹扎根于土地，默默承受著風雨的折磨。所以，老人和老樹具有相似性，以“一棵老樹”為題，將老人比作老樹，更加地形象生動，突出了老人如同老樹一般衰老、遲鈍、孤獨的狀態(tài)。老樹歷經歲月洗禮，失去了往日的生機，只剩下光禿禿的樹干。老人也隨著時間的流逝，筋力衰減，感官遲鈍，如同老樹般失去了活力。他們都有著被遺忘的久遠過去，在這個時代顯得遲鈍而沉默，仿佛被時光遺忘。所以，“一棵老樹”象征著老人的生命狀態(tài)，他經歷了歲月的磨礪，如同老樹被暴風雨折去枝葉，只剩下枯樹干，體現(xiàn)了生命的滄桑和無奈。老人的生活看似平淡無奇，卻又實實在在地度過了幾十年。他的存在如同老樹一般，雖然不引人注目，但卻有著自己的價值和意義。小牛的死和老人的離去，讓人思考生命的脆弱與無常，以及在這無常之中，生命的意義究竟何在。所以，以“一棵老樹”為題，引發(fā)讀者對老人命運的關注和思考，深化了文章的主題，表達了對生命的尊重和對衰老的感慨?！?題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。老人在山林中幾十年如一日地放牛，從壯年到暮年，他順應著時間的流逝和生活的安排。曾經他或許也有過強壯的筋力參加披荊斬棘的工作，但隨著時間推移，他放下那些需要體力和敏銳感官的活兒，守著笨拙的水牛，過著看似平淡卻又實在的生活。他與自然和諧相處，每天放牛、抱柴，生活節(jié)奏幾乎沒有變化。這種默默堅守和順應自然的生存方式，是他獨特的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了他的樸素和堅韌。小牛死后，老人被送回家?；氐郊液?，他不說話、不笑、不睡覺，最后糊里糊涂地死去。他的死亡就如同他的生命一樣，沒有過多的波瀾和掙扎。老人仿佛一棵被移植后水土不服的老樹，平靜地走向生命的終點。他的死并非轟轟烈烈，而是在一種自然的狀態(tài)下悄然發(fā)生，這體現(xiàn)了生命的自然終結。老人的一生與山林、水牛緊密相連，他的生死都融入了自然的節(jié)奏中。他的生存方式和死亡方式都與周圍的環(huán)境相互呼應，沒有刻意的抗爭或追求，而是順應著自然的規(guī)律，如同自然中的一部分。老人的生死如同自然的輪回，他的生命與山林、與牛緊密相連，按照自己的節(jié)奏生活和死亡，體現(xiàn)了“正當?shù)乃郎钡纳烙^。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：上病篤，霍光涕泣問曰：“如有不諱，誰當嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公之事?！惫忸D首讓曰：“臣不如金日磾?！比沾斠嘣唬骸俺?，外國人，不如光；且使匈奴輕漢矣！”乙丑，詔立弗陵為皇太子，時年八歲。丙寅，以光為大司馬、大將軍，日磾為車騎將軍，太仆上官桀為左將軍，受遺詔輔少主，又以搜粟都尉桑弘羊為御史大夫，皆拜臥內床下。光出入禁闥二十余年，出則奉車，入侍左右，小心謹慎，未嘗有過。為人沈靜詳審，每出入、下殿門，止進有常處，郎、仆射竊識視之，不失尺寸。日磾在上左右目不忤視者數(shù)十年賜出宮女不敢近。上欲內其女后宮，不肯。其篤慎如此，上尤奇異之。日磾長子為帝弄兒，帝甚愛之，其后弄兒壯大，不謹，自殿下與宮人戲。日磾適見之，惡其淫亂，遂殺弄兒。上聞之，大怒，日磾頓首謝，具言所以殺弄兒狀。上甚哀，為之泣，已而心敬日磾。上官桀始以材力得幸，為未央廄令。上嘗體不安，及愈，見馬，馬多瘦，上大怒曰：“令以我不復見馬邪！”欲下吏。桀頓首曰：“臣聞圣體不安，日夜憂懼，意誠不在馬?！毖晕醋洌鼣?shù)行下。上以為愛己，由是親近，為侍中，稍遷至太仆。三人皆上素所愛信者，故特舉之，授以后事。丁卯，帝崩于五柞宮，入殯未央宮前殿。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》）材料二：忠邪亦易辨矣，而心跡相疑，當其前者亦易惑焉。武帝所托孤者三人，而上官桀為戎首，與霍光、金日磾若緇素之別。乃自其得當于帝者推之，其跡顯，其心見矣。光、日磾非以逢帝之欲而為爾也，以自敦其行而不失為履之貞也。桀謝馬瘦之責，而曰：“聞上不安，日夜憂懼，意不在馬?！毖晕醋?，泣數(shù)行下。桀非與國休戚之臣，廄令之職，在馬而已，其泣也，何為而泣也？慎以自靖者，君子之徒也；佞以悅人者，小人之徒也。君子知有己，故投之天下之大，而唯見己之不可失；小人畏罪徼寵，迎人之喜怒哀樂，而自忘其躬。于此審之，忠邪之不相雜久矣。光與日磾天性近之，而特未學耳，桀烏足與齒哉？武帝以待光、日磾者待桀，不知桀也，且不知光、日磾也。知人之難，唯以己視人，而不即其人之自立其身者視之也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）10.

材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。日磾在上A左右B目不忤視者C數(shù)十年D賜E出F宮女G不敢近。11.

下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.

讓，謙讓，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“其言不讓”的“讓”意思相同。B.

謝，謝罪，與《孔雀東南飛》“謝家來貴門”的“謝”意思不相同。C.

下，交付，與《過秦論》“委命下吏”的“下”用法不相同。D.

“何為而泣也”與《庖丁解牛》“臣以神遇而不以目視”的“而”用法相同。12.

下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A.

霍光出入宮廷二十多年，小心謹慎，不曾有什么過失，郎官、仆射私底下看霍光，他的行為舉止有分寸。王夫之認為霍光是君子。B.

金日磾不肯讓自己的女兒進入后宮，又殺了自己在宮廷淫亂的長子，王夫之認為金日磾不是為了迎合皇上，他的行為敦實而忠貞。C.

上官桀在武帝面前流淚，訴說自己對武帝身體的擔憂，這讓武帝甚為感動，但王夫之認為武帝不能識人，能辨識君子卻看不出上官桀是小人。D.

王夫之對君子與小人的認識有史實支撐，他認為識人之難，難就難在不能轉換角度看人，不能從人的立身行事出發(fā)，思考這個人應該做什么事。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上以為愛己，由是親近，為侍中，稍遷至太仆。（2）忠邪亦易辨矣，而心跡相疑，當其前者亦易惑焉。14.

王夫之認為上官桀是“小人之徒”，他這樣說的原因有哪些？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDG

11.D12.C

13.

（1）漢武帝認為上官桀愛自己，因此與他親近，任命他為侍中，他逐漸升到太仆。（2）忠誠和奸邪也是容易分辨的，但是如果心思和行動相違背，那么即使站在他們面前的人也容易被迷惑。

14.

①上官桀并非與國家同休戚的忠臣，他的職位只是廄令，職責在于管理馬匹，他的流淚并不真誠。②上官桀在武帝面前流淚，是為了迎合武帝的喜怒哀樂，表現(xiàn)出小人的特征。③上官桀的行為是為了畏罪徼寵，而不是出于忠誠?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇文言文材料分別出自《資治通鑒》和王夫之的《讀通鑒論》。前者記述了漢武帝托孤于霍光、金日磾和上官桀三人，并詳細描繪了他們的性格和行為。后者則是王夫之對這段歷史的評論，強調了忠臣與小人的區(qū)別，認為霍光和金日磾是忠臣，而上官桀是小人。王夫之通過對比分析，揭示了識人之難，強調了從人的立身行事來判斷其忠邪的重要性。這兩篇文章共同探討了忠誠與奸邪的辨別問題?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：金日磾在漢武帝身邊，幾十年從不看他不該看的東西；賜給他宮女，他也不敢親近?！叭沾斣谏献笥摇?，主謂賓俱全，“在”的賓語是“上左右”，句意完整，B處斷開；“目不忤視者數(shù)十年”“賜出宮女”“不敢近”三句的主語分別為“金日磾”“皇上”“金日磾”，各自單獨成句，DG處斷開。故BDG三處需要斷句【11題詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：霍光叩頭謙讓說。/他說話不謙讓。B.正確。謝罪/辭別，告別。句意：金日磾叩頭謝罪。/我辭別娘家嫁到你府上。C.正確。交付/下級、下面的。句意：便要將上官桀逮捕下獄。/把自己的性命交給下級官吏。D.錯誤。連詞，表修飾/連詞，表轉折。句意：是為了什么而哭泣呢。/我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“能辨識君子卻看不出上官桀是小人”錯誤，原文為“武帝以待光、日磾者待桀，不知桀也，且不知光、日磾也”，可見王夫之認為武帝不能識人，不能辨識君子和小人。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“由是”，由此，因此；“為”，任命；“稍”，逐漸。（2）“心”，心思；“跡”，行動；“惑”含被動，被迷惑。【14題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。由題干可知，考生需要到材料二中找出王夫之對上官桀的評價，篩選出“小人”的內容并進行概括。①結合“桀非與國休戚之臣，廄令之職，在馬而已，其泣也，何為而泣也”可知，上官桀并非與國家同休戚的忠臣，他的職位只是廄令，職責在于管理馬匹，他的流淚并不真誠。②結合“佞以悅人者，小人之徒也”可知，上官桀在武帝面前流淚，是為了迎合武帝的喜怒哀樂，表現(xiàn)出小人的特征。③結合“小人畏罪徼寵，迎人之喜怒哀樂”可知，上官桀的行為是為了畏罪徼寵，而不是出于忠誠。參考譯文：

材料一：漢武帝病重，霍光哭著問道：“如果陛下不幸仙逝，應當由誰繼承皇位呢？”漢武帝說：“你難道沒有理解先前賜給你的那幅畫的含意嗎？立我最小的兒子，由你擔任周公的角色?！被艄膺殿^謙讓說：“我不如金日磾！”金日磾也說：“我，是外國人，不如霍光；況且由我輔政，會使匈奴輕視我大漢！”乙丑日，漢武帝頒布詔書，立劉弗陵為皇太子，時年八歲。丙寅日，漢武帝任命霍光為大司馬、大將軍，金日磾為車騎將軍，太仆上官桀為左將軍，由他們三人接受遺詔，輔佐幼主。又任命搜粟都尉桑弘羊為御史大夫，他們都拜伏在臥室內的床下?；艄獬鋈雽m廷二十余年，出外則陪同漢武帝乘車，入宮則侍奉在漢武帝的左右，小心謹慎，從未有過什么過失。他為人沉靜仔細，他每次出入宮廷，經過下殿門，止步和前進都有一定的地方。郎官、仆射們在暗中觀察、默記，發(fā)現(xiàn)他尺寸不差。金日磾在漢武帝身邊，幾十年從不看他不該看的東西；賜給他宮女，他也不敢親近；漢武帝想將他女兒納為后宮嬪妃，他也不肯；其誠篤謹慎如此，漢武帝感到特別奇異。日磾?shù)拈L子是漢武帝的玩童，很受寵愛，長大后行為不檢點，在殿下調戲宮女。且磾正好看到這個情況，非常厭惡兒子的淫亂行為，于是將他殺死。漢武帝勃然大怒，金日磾叩頭謝罪，詳細陳述了殺死其子的原因。漢武帝深感悲哀，為此落下眼淚，后來對日磾卻由衷敬重。上官桀開始因膂力過人而得到漢武帝的賞識，被任命為未央廄令；有一次，漢武帝感到身體不舒服，等到痊愈后，檢查御馬，發(fā)現(xiàn)馬匹大多瘦弱，于是漢武帝大發(fā)雷霆，說：“廄令認為我再也看不到這些馬了嗎！”便要將上官桀逮捕下獄。上官桀叩頭說：“我聽說皇上圣體欠安，日夜憂愁害怕，實在沒心思照料馬匹?！痹捨凑f完，已經流下幾行眼淚。漢武帝認為上官桀愛自己，因此與他親近，任命他為侍中，他逐漸升到太仆。霍光、金日磾、上官桀三人都是漢武帝平時寵愛信任的人，所以特意提拔他們，將自己死后之事托付給他們。丁卯日，漢武帝在五柞宮駕崩；遺體運到未央宮前殿入殮。材料二：忠誠和奸邪也是容易分辨的，但是如果心思和行動相違背，那么即使站在他們面前的人也容易被迷惑。被漢武帝委托輔佐幼君的大臣有三位，其中上官桀是后來謀反的禍首，他與霍光、金日磾?shù)膮^(qū)別就像是黑色與純白色一樣。從他們得到漢武帝賞識的起因來看，其行跡區(qū)別顯而易見，而其內心也由此顯現(xiàn)出來?；艄夂徒鹑沾敳⒉皇菫榱朔钣实鄣南埠枚@么做的，而是自己督促自己的行為，從不失正道。上官桀被武帝責備馬變瘦了時謝罪說：“我聽說皇上身體不適，因而日夜擔憂恐懼，心思沒有用在馬身上?！痹掃€沒說完，就流下了數(shù)行眼淚。上官桀并不是參與國家安危大計的重臣，廄令的職責，就是養(yǎng)好、管理好馬匹，他的哭泣，是為了什么而哭泣呢？謹慎地潔身自好的人，是君子；奸邪地取悅別人的人，是小人。君子知道自己的人格和價值，所以即使把他投進廣闊無垠的天地之間，也只是牢記自己不可以失去本來面目，竭力保持自我；小人害怕得罪、喜歡邀寵，善于迎合別人的喜怒哀樂，而忘記了自己的人格和尊嚴。由此看來，忠誠和奸邪不能相互混雜已經很久了?；艄馀c金日磾天性相近，只是不學無術罷了，奸邪的上官桀哪里有資格能與他們相提并論呢？漢武帝用對待霍光、金日磾?shù)姆绞綄Υ瞎勹?，說明他不了解上官桀，也不真正了解霍光和金日磾。知人的難處，在于常人只是以自己的角度看別人，而不知從對方的立身之道觀察他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。過胡山眉①呂留良誰傳消息漏行春？一笑相迎岸幅巾。屋角梅疏深避俗，墻頭山擁亂窺人。醉馀茶味交情永，夢里書聲習氣親。準備芒鞋隨拄杖，億千峰子億千身。[注]①胡山眉，湖州人，呂留良的朋友。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

全詩圍繞“過”字，逐層展開，寫了屋外相迎到屋內待客及山中陪伴游覽的過程。B.

首聯(lián)看似嗔怪不知是誰泄露行蹤，實際上表達對主人胡山眉笑臉相迎的喜悅之意。C.

頸聯(lián)一實一虛，奉酒添茶，實寫殷勤款待，夢里仿佛聽到讀書聲，虛寫氣味相投。D.

詩人游興濃厚，想備好竹杖芒鞋，并夸張地表示要遍覽群山，在無數(shù)山峰上留下足跡。16.

古詩寫景狀物，往往景中有人，物中有人。請結合頷聯(lián)詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.A

16.

屋腳有梅墻頭見山，環(huán)境之幽體現(xiàn)主人性情之雅。疏梅避俗，以花喻人，體現(xiàn)出主人志趣高潔。亂山窺人，用擬人的手法烘托主人熱情好客。【解析】【導語】這首詩描寫了友人胡山眉居所的環(huán)境和待客的情景，通過細膩的景物描寫和情景交融的手法，表現(xiàn)了對友人胡山眉的感激和對隱逸生活的向往。詩中梅花稀疏、山巒重疊的描寫，不僅展現(xiàn)了友人居所的幽靜，還象征了友人的高潔品格。全詩情感真摯，意境幽遠，具有很高的藝術感染力?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“及山中陪伴游覽”錯，結合尾聯(lián)“準備芒鞋隨拄杖”，可知詩人只是表達了自己準備好芒鞋竹杖、準備隨時出發(fā)的心情，并非已經拄著竹杖穿著芒鞋去游覽群山。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象、事物形象的能力。頷聯(lián)“屋角梅疏深避俗，墻頭山擁亂窺人”，意思是屋角幾株疏疏落落的梅花，似乎在躲避塵世的喧囂，墻頭群山簇擁，仿佛在窺探著來客。具體看來，“梅花”，象征著高潔的品質；“梅花稀疏”，即梅花以疏疏落落之態(tài)，好像在遠離塵世的喧囂，突出了友人遠離世俗的高雅情趣?！皦︻^山擁”，是說墻頭可以看到群山連綿，表現(xiàn)出友人居所的幽靜和自然之美。由此可見，屋腳有梅墻頭見山，環(huán)境之幽正體現(xiàn)出主人性情之雅?！皝y窺人”巧妙地使用擬人手法，將友人住處的山人格化，仿佛在窺視來訪者，烘托出友人的熱情好客。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中指出老師有兩種：一般意義上的老師是“______________”，而韓愈所定義的老師是“______________”。（2）王維的《山居秋暝》一詩中的“______________，______________”兩句由寫景轉為寫人，表現(xiàn)了勞動人民的生活情趣。這兩句不僅突出表現(xiàn)了山野的靜謐，也使山野間充滿了盎然生機。（3）面對著滾滾向前的流水，小剛情不自禁地吟誦古人的詩詞名句“______________，______________”，光陰流轉、歲月滄桑之感油然而生。【答案】

①.

授之書而習其句讀者

②.

傳其道解其惑者也

③.

竹喧歸浣女

④.

蓮動下漁舟

⑤.

六朝舊事隨流水

⑥.

但寒煙衰草凝綠（不知江月待何人，但見長江送流水/世間行樂亦如此，古來萬事東流水/君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回/青山遮不住，畢竟東流去/滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄/百川東到海，何時復西歸）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字有：讀、喧、浣、蓮、衰、逝。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對于過量吃糖所產生的諸多壞處，想必大家都

A

。因此，現(xiàn)代社會除了強調戒煙之外，戒“甜”的呼聲也越來越高。然而，想要戒掉對糖的念想，也實在困難。怎么辦？專家說了，糖難戒也不能都怪你，實在戒不掉就與之和解吧。糖是人類生長活動不可缺少的能量供給物質，（甲），就像車子跑起來需要加油一樣。遠古時期的人們，要想保證生命的延續(xù)就得盡可能多地獲得“能量”，所以要不停地找東西吃。盡管當時還沒有“糖”的概念，但是人們慢慢地從味蕾中總結出了經驗——帶“甜味”的食物似乎更“抗餓”。久而久之，就進化出品嘗甜味的能力和對糖根深蒂固的青睞，并且牢牢地刻在了基因里。①雖經時間的淬煉，②依舊完好無損地保留了下來這些基因。③從這個角度講，④人喜歡吃糖并非什么“壞習慣”，⑤也把“甜”不可能輕易地戒掉。甜蜜的食物會刺激大腦中的神經元釋放“多巴胺”，這種物質可不得了，會讓人產生愉快的感覺。因此．（乙），大腦都會自動浮現(xiàn)上次吃糖時的那種美好體驗，并且層層遞進，分泌更多的多巴胺，以鼓勵下次繼續(xù)吃糖、吃更多的糖。長此以往，無異于落下“甜癮”：有事沒事總想吃點或喝點甜的東西，而且吃得少了還不太滿足。這就是“多巴胺抵抗”，類似于糖尿病患者的“胰島素抵抗”。這種情況下，光靠意志力控制是很難長期堅持的。既然如此，與其跟自己過不去，還不如正確認識糖的利弊，按科學的方式吃糖。讓大腦“

B

”，以前人們鐘愛含糖飲料或糕點，現(xiàn)在就改掉這個習慣，換成別的食物，或者多參加戶外運動。重復做這些會讓大腦逐步加深印象，慢慢緩解對糖的依賴。18.

請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.

文中畫波浪線的句子，綜合運用了哪些語氣？這樣表達有什么效果？請簡要分析。20.

文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.

請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.

請將第三段中加點的內容改成整句。要求：準確表達，銜接自然，句式符合要求，不超過14個字。【答案】18.A一清二楚(心知肚明)

B改弦更張

19.

綜合運用了疑問、陳述、祈使(或商量)語氣，引起讀者對“戒糖”問題的思考，且語氣親切自然，帶有婉商口吻，利于人們接受“與糖和解”的建議。

20.

②這些基因依舊完好無損地保留了下來

⑤也不可能輕易地把“甜”戒掉

21.

甲：人生存下去需要糖

乙：每一次吃糖的時候/每次想起糖時/當下一次吃糖時

22.

示例：正確識糖，科學吃糖/識糖求全面，吃糖重科學/用理性心態(tài)識糖，按科學方式吃糖/理性愛糖，全面識糖，科學吃糖【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，前面的“想必”說明不需要說就清楚，可填成語：一清二楚或心知肚明。一清二楚：指十分清楚、明白。心知肚明：心里明白但不說破，形容心中有數(shù)。B處，由后面的“現(xiàn)在就改掉這個習慣，換成……”可知，需要改變方法，故可填成語：改弦更張。改弦更張（改：更改；張：給樂器上弦）指重新改換琴弦，使聲音和諧。比喻改革制度，變更方針、政策或做法?！?9題詳解】本題考查學生分析句子表達效果的能力。語氣有六種基本類型，分別是：陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、是非問句、選擇問句、反問語氣?！霸趺崔k？”是疑問句，屬于疑問語氣，引起讀者對“戒糖”問題的思考?！皩＜艺f了，糖難戒也不能都怪你”是陳述句，屬于陳述語氣，語氣親切自然，帶給人心理安慰，利于人們接受建議?！皩嵲诮洳坏艟团c之和解吧”是祈使句，屬于祈使語氣，帶有婉商口吻，利于人們接受“與糖和解”的建議。20題詳解】本題考查學生辨析和修改病句的能力。標序號的部分有兩處語病：第一處，②句，成分殘缺，缺少主語，把“這些基因”調整到“依舊”前面做主語；第二處，⑤句，語序不當，“把”字句要調整到否定詞后面，修改為：也不可能輕易地把“甜”戒掉?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：由后面的比喻句“就像車子跑起來需要加油一樣”可知，橫線處需要補充比喻句的本體，來表明“糖是人類生長活動不可缺少的能量供給物質”，故可填：人生存下去需要糖。乙處：需要補充的是“大腦都會自動浮現(xiàn)上次吃糖時的那種美好體驗”的條件狀語，需要補充的狀語結構可以是“每當……的時候”，具體內容是“吃糖時”，故可填：每一次吃糖的時候；或：