2024-2025學(xué)年高中生物 第1單元 第1章 第1節(jié) 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用說課稿 中圖版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第1章第1節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用說課稿中圖版必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中生物第1單元第1章第1節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級

3.授課時間：2024年9月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解生長素的發(fā)現(xiàn)過程及其生理作用，通過學(xué)習(xí)生長素的作用機(jī)理，使學(xué)生理解生物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究生物學(xué)問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與中圖版必修3教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際和學(xué)生認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與社會責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用，學(xué)生將形成對生物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識，樹立結(jié)構(gòu)與功能觀；在分析生長素作用機(jī)理的過程中，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和科學(xué)論證能力；通過探究實驗，提升學(xué)生的實驗設(shè)計與操作能力，培養(yǎng)其問題解決和科學(xué)探究精神；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和實踐創(chuàng)新能力。三

三、學(xué)情分析

面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，如對植物生長的基本了解，但在生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用這一領(lǐng)域，他們可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，但還需在科學(xué)探究和批判性思維方面進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和深入思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了較好的課堂紀(jì)律，但有時過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)會對學(xué)習(xí)生長素的概念和作用有所幫助，但他們對生長素的具體發(fā)現(xiàn)過程和作用機(jī)理可能不太了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一空白。此外，學(xué)生可能對實驗操作充滿興趣，但需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌嶒炗^察與理論聯(lián)系起來，形成科學(xué)的思維方式。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，并逐步培養(yǎng)其科學(xué)思維和實驗操作能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法，系統(tǒng)地介紹生長素的發(fā)現(xiàn)過程及其作用，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；討論法，引導(dǎo)學(xué)生就生長素在不同植物生長階段的作用進(jìn)行探討，激發(fā)思維；實驗法，通過演示實驗，讓學(xué)生直觀感受生長素的作用效果，增強(qiáng)理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，增加信息量；使用教學(xué)軟件模擬生長素作用機(jī)制，幫助學(xué)生形象理解；運(yùn)用實物模型進(jìn)行實驗演示，提高學(xué)生的直觀感受和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道植物是如何生長的嗎？”來引起學(xué)生的興趣，讓他們思考植物生長的內(nèi)在機(jī)制。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的植物生長的基本知識，如光合作用、呼吸作用等，為本節(jié)課的生長素概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹生長素的定義、發(fā)現(xiàn)過程和主要作用，強(qiáng)調(diào)生長素在植物生長中的關(guān)鍵角色。

舉例說明：以向日葵向光性為例，解釋生長素在植物生長中的調(diào)節(jié)作用，幫助學(xué)生理解生長素的具體功能。

互動探究：分組討論生長素在不同植物生長階段的作用差異，引導(dǎo)學(xué)生通過實例分析生長素的作用機(jī)理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：布置學(xué)生進(jìn)行簡單的生長素實驗，如觀察不同濃度生長素對植物生長的影響，讓學(xué)生親自操作，加深對生長素作用的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生長素在植物生長中的重要性，并指出生長素研究在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生完成關(guān)于生長素的課后作業(yè)，包括對生長素發(fā)現(xiàn)過程的描述、生長素作用機(jī)理的總結(jié)以及生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例的分析。要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和課堂討論，獨(dú)立完成作業(yè)，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）生長素的化學(xué)結(jié)構(gòu)：介紹生長素（如吲哚乙酸）的化學(xué)結(jié)構(gòu)，以及如何通過化學(xué)方法合成生長素。

（2）生長素的作用機(jī)理：詳細(xì)講解生長素如何影響植物細(xì)胞的伸長，包括細(xì)胞壁松弛、細(xì)胞質(zhì)流動等生物學(xué)過程。

（3）生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹生長素在促進(jìn)作物生長、提高產(chǎn)量、調(diào)節(jié)植物形態(tài)等方面的應(yīng)用實例。

（4）生長素的研究進(jìn)展：介紹近年來關(guān)于生長素研究的新發(fā)現(xiàn)，如生長素信號傳導(dǎo)途徑、生長素受體的研究等。

（5）生長素與其他激素的相互作用：探討生長素與其他植物激素（如赤霉素、脫落酸等）之間的相互作用及其在植物生長發(fā)育中的協(xié)同效應(yīng)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)的生物學(xué)期刊和學(xué)術(shù)書籍，了解生長素研究的最新進(jìn)展，加深對生長素作用機(jī)理的理解。

（2）鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的生物學(xué)實驗活動，通過實際操作來探究生長素對植物生長的影響，增強(qiáng)實驗操作能力。

（3）學(xué)生可以參觀植物園或農(nóng)業(yè)科研單位，實地觀察生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解生長素在實際生產(chǎn)中的重要作用。

（4）建議學(xué)生撰寫小論文或報告，對生長素的發(fā)現(xiàn)、作用機(jī)理和應(yīng)用進(jìn)行深入研究，提高科學(xué)寫作能力。

（5）學(xué)生可以參加生物學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)項目，圍繞生長素的相關(guān)主題進(jìn)行探究，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊合作能力。

（6）教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生長素相關(guān)的社會問題，如植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理使用，以及它們對環(huán)境和人體健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)倫理意識。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將多媒體教學(xué)與實驗演示相結(jié)合的方式，通過動態(tài)圖像和實際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解生長素的作用機(jī)制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，如將化學(xué)知識融入生物學(xué)教學(xué)中，講解生長素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從分子層面理解生長素的生理功能。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，學(xué)生討論不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對生長素作用的理解不夠透徹。

2.在教學(xué)評價方面，缺乏形成性評價，未能及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，難以針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但可能過于依賴多媒體，忽視了傳統(tǒng)板書在教學(xué)中的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶不夠深刻。

（三）改進(jìn)措施

1.對于課堂互動環(huán)節(jié)，我將增加討論時間，并設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，加深對生長素作用的理解。

2.在教學(xué)評價方面，我計劃增加課堂小測驗和小組報告