2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 2 小小的船說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元2小小的船說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元2小小的船說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《小小的船》為主題，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：以圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論、提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；最后以繪畫(huà)、游戲等活動(dòng)鞏固所學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀《小小的船》，學(xué)生能夠正確拼讀音節(jié)，理解詞語(yǔ)含義，感受語(yǔ)言的節(jié)奏與韻律美。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，展開(kāi)想象，培養(yǎng)空間觀念和形象思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《小小的船》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)繪畫(huà)、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-正確朗讀和背誦《小小的船》：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握課文中的音節(jié)和停頓，感受詩(shī)歌的韻律美。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過(guò)示范朗讀、指名朗讀、集體朗讀等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。

-理解詞語(yǔ)和句子：學(xué)生需要理解“彎彎的月兒”、“小小的船”等詞語(yǔ)和句子的含義。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過(guò)圖片展示、生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生形象地理解詞語(yǔ)和句子的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感受詩(shī)歌的意境：一年級(jí)學(xué)生可能難以理解《小小的船》所描繪的夜晚水上的寧?kù)o與美麗。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過(guò)播放夜晚水面上的視頻或音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描繪的情境，幫助他們感受和理解。

-詞語(yǔ)的抽象理解：如“頭”在句子“小小的船，兩頭尖”中的抽象用法，學(xué)生可能難以理解。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過(guò)實(shí)物展示或動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀地理解“頭”在此句中的具體指向，從而突破理解難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，講解《小小的船》的文學(xué)特點(diǎn)和背景，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻，輔助學(xué)生形象地感知課文意境。

4.通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，如詞語(yǔ)接龍、拼圖游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張夜晚星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有坐過(guò)船？船在水中是什么樣子的？”讓學(xué)生自由分享自己的經(jīng)歷和想象。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入課題《小小的船》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小小的船》，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒”、“小小的船”等，通過(guò)圖片和生活實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-分析課文的結(jié)構(gòu)和意境，引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚水上的寧?kù)o與美麗。

-教師通過(guò)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試自己朗讀并背誦課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-分組討論，讓學(xué)生互相解釋課文中的難點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的理解，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得小小的船為什么會(huì)兩頭尖？它在水中是什么樣子？”

-學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容找到答案。

-教師再提問(wèn)：“你們能想象一下自己坐在小小的船上，看到的景象是什么樣的？”

-學(xué)生進(jìn)行想象和描述，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬情景。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)文本情感。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)課文的核心知識(shí)點(diǎn)。

6.結(jié)束語(yǔ)（1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)的詩(shī)歌，感受文學(xué)的魅力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)和師生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解并掌握《小小的船》的內(nèi)容，同時(shí)拓展學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《小小的船》，發(fā)音準(zhǔn)確，節(jié)奏合適，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的感知能力。

2.學(xué)生理解了課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“彎彎的月兒”、“小小的船”、“兩頭尖”等，并能用自己的語(yǔ)言解釋這些詞語(yǔ)和句子的含義。

3.學(xué)生通過(guò)觀察圖片、角色扮演等活動(dòng)，能夠形象地感知和描述課文所描繪的夜晚水面上的景象，提高了對(duì)自然美的欣賞能力。

4.學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，表達(dá)了自己的想法和理解，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維敏捷性。

5.學(xué)生通過(guò)練習(xí)和游戲活動(dòng)，鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、想象和分享來(lái)感受和理解文學(xué)作品，提升了審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

7.學(xué)生通過(guò)參與角色扮演游戲，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)造力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了對(duì)文學(xué)作品的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步閱讀和探索的欲望。

9.學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，逐漸克服了對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的畏懼，增強(qiáng)了自信心和克服困難的能力。

10.學(xué)生