八年級生物上冊 6.15.1《人體內物質的運輸》第4課時說課稿 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1《人體內物質的運輸》第4課時說課稿（新版）蘇科版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為八年級生物上冊第6單元第15章第1節(jié)《人體內物質的運輸》第4課時，教學內容選自蘇科版教材。本節(jié)課主要圍繞血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能展開，具體內容包括：

1.血液的組成和功能。

2.血管的結構和功能。

3.心臟的結構和功能。

4.血液循環(huán)的途徑及其在人體中的作用。核心素養(yǎng)目標1.讓學生能夠描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)科學探究和理性思維素養(yǎng)。

2.通過分析血液、血管和心臟的功能，提升學生的生命觀念和科學態(tài)度。

3.通過探討血液循環(huán)途徑及其作用，鍛煉學生的科學論證和科學交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過血液的基本組成和功能。

-學生對心臟的基本結構有一定的了解。

-學生對血管的基本類型和功能有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對人體的內部構造和功能充滿好奇心，對血液循環(huán)系統(tǒng)有較高的興趣。

-學生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過實驗和模型學習來理解血液循環(huán)。

-學生偏好通過實踐活動和直觀演示來學習，對抽象概念的理解可能需要更多的輔助教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解血液循環(huán)的詳細過程和機制。

-對心臟內部結構的復雜性和血液循環(huán)途徑的記憶可能構成挑戰(zhàn)。

-學生可能對血液循環(huán)中涉及的生理學概念感到困惑，如血壓、心率等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教材《人體內物質的運輸》相關章節(jié)

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-血液循環(huán)系統(tǒng)模型或圖示

-實驗材料（如模擬血液、心臟模型等）

-教學視頻（血液循環(huán)動畫演示）

-互動式白板軟件

-在線學習平臺資源（如虛擬實驗、教學游戲）教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示人體血液循環(huán)系統(tǒng)的動畫視頻，引導學生關注血液循環(huán)在日常生活中的重要性。

-提出問題：“你們知道血液在身體中是如何流動的嗎？它對我們的生命有什么重要作用？”

-學生自由討論，教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題《人體內物質的運輸》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師通過多媒體展示教材中的血液循環(huán)系統(tǒng)組成圖，講解血液、血管和心臟的結構與功能。

-通過互動式白板軟件，讓學生在模型上標識出血液循環(huán)的主要組成部分，如動脈、靜脈和毛細血管。

-教師利用模型和動畫演示血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

-教師引導學生通過觀察模型和動畫，理解血液在身體中的運輸過程及其對維持生命的重要性。

-講解過程中，教師通過提問檢查學生對知識點的理解和掌握情況。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。

-學生完成練習后，教師組織小組討論，共同檢查答案的正確性。

-教師選取幾組學生的答案進行展示和點評，對學生的疑問進行解答。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提出問題：“血液循環(huán)系統(tǒng)在人體中的作用是什么？它如何保持我們的生命活力？”

-學生思考后回答，教師給予反饋和評價。

-教師引導學生思考血液循環(huán)系統(tǒng)可能出現(xiàn)的疾病及其預防措施，鼓勵學生提出自己的見解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個小游戲，讓學生通過角色扮演的方式，模擬血液循環(huán)過程。

-學生在游戲中體驗血液循環(huán)的不同角色，如紅細胞、白細胞、血小板等。

-游戲結束后，教師引導學生分享體驗，加深對血液循環(huán)的理解。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、練習和游戲等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對血液循環(huán)系統(tǒng)知識的理解和掌握，同時培養(yǎng)學生的科學探究能力和生命觀念。教學資源拓展1.拓展資源：

-《人體解剖學》相關章節(jié)，深入了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的詳細結構。

-《生理學》中關于血液循環(huán)的調節(jié)機制，包括神經體液調節(jié)等內容。

-科普書籍如《人體的秘密》、《血液的故事》等，以生動的方式介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。

-科研論文和報告，關于血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的研究進展和治療方法。

-在線視頻資源，如“血液循環(huán)系統(tǒng)三維動畫”、“心臟工作原理”等，提供直觀的學習材料。

-實驗室模擬實驗，如使用傳感器測量心率、血壓等，讓學生親身體驗血液循環(huán)的變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《人體解剖學》和《生理學》的相關章節(jié)，以加深對血液循環(huán)系統(tǒng)結構和功能的專業(yè)理解。

-建議學生通過科普書籍和在線視頻資源，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的實際應用和疾病案例，增強學習的實用性。

-指導學生關注血液循環(huán)系統(tǒng)的最新科研動態(tài)，如心臟病的治療新方法、心血管疾病的預防策略等，培養(yǎng)學生的科研興趣。

-推薦學生參與實驗室模擬實驗，通過實踐活動了解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作原理，提高實驗操作能力。

-鼓勵學生成立學習小組，共同探討血液循環(huán)系統(tǒng)中的復雜問題，如血液循環(huán)障礙導致的疾病，以及如何通過生活方式的改變來維護血液循環(huán)健康。

-建議學生利用互動式學習平臺，如在線論壇或社交媒體群組，與同學和教師討論血液循環(huán)系統(tǒng)的疑問和發(fā)現(xiàn)，促進知識共享和交流。

-提議學生參與學校或社區(qū)的衛(wèi)生健康教育活動，如心肺復蘇培訓、健康生活方式宣傳等，將所學知識應用于實際生活。內容邏輯關系①血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：

-重點知識點：血液的組成（紅細胞、白細胞、血小板、血漿）、血管的類型（動脈、靜脈、毛細血管）和心臟的結構（心房、心室、瓣膜）。

-重點詞：血漿、紅細胞、白細胞、血小板、動脈、靜脈、毛細血管、心房、心室、瓣膜。

②血液循環(huán)的過程：

-重點知識點：體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑、血液在循環(huán)中的功能（氧氣和營養(yǎng)物質的輸送、廢物的排泄）。

-重點詞：體循環(huán)、肺循環(huán)、氧氣、營