2024-2025學(xué)年高中政治 專題1 3 李嘉圖的理論貢獻(xiàn)說課稿 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題13李嘉圖的理論貢獻(xiàn)說課稿新人教版選修2一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過對李嘉圖的理論貢獻(xiàn)的深入講解，讓學(xué)生理解古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，掌握比較優(yōu)勢理論，并能夠運(yùn)用這些理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)解讀李嘉圖的比較優(yōu)勢理論，與實(shí)際經(jīng)濟(jì)案例相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析實(shí)際問題的方法，提升科學(xué)思維素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維，增強(qiáng)問題解決能力。

3.提高運(yùn)用政治學(xué)知識解釋社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，強(qiáng)化社會責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析

當(dāng)前高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，對經(jīng)濟(jì)學(xué)概念有初步的了解，但在理論深度和實(shí)際應(yīng)用方面尚顯不足。學(xué)生在知識層面上，能夠理解基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，但對李嘉圖比較優(yōu)勢理論的核心要義可能較為陌生。在能力層面，學(xué)生具備一定的邏輯推理和分析能力，但缺乏將理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出積極探索的精神，但批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生較為習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，主動探索和合作學(xué)習(xí)相對較少。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)而言，意味著需要激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解李嘉圖的理論，并培養(yǎng)其將理論應(yīng)用于實(shí)際分析的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹李嘉圖的理論背景和基本概念，再通過小組討論深化理解。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，運(yùn)用李嘉圖的比較優(yōu)勢理論進(jìn)行解釋。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示歷史背景資料和案例圖表，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的經(jīng)濟(jì)案例引入，如“為什么一些國家專注于生產(chǎn)特定產(chǎn)品？”

回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，如絕對優(yōu)勢理論，為引入李嘉圖的比較優(yōu)勢理論做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹李嘉圖的生平及其比較優(yōu)勢理論的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其與絕對優(yōu)勢理論的不同之處。

舉例說明：通過舉例說明比較優(yōu)勢理論在實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動中的應(yīng)用，如國際貿(mào)易中的專業(yè)化生產(chǎn)。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討比較優(yōu)勢理論對國家經(jīng)濟(jì)政策制定的潛在影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：發(fā)放案例資料，要求學(xué)生運(yùn)用比較優(yōu)勢理論分析案例，并撰寫簡短的分析報告。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生分析過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

匯總學(xué)生的案例分析結(jié)果，討論比較優(yōu)勢理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際意義，并強(qiáng)調(diào)其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，選取一個感興趣的行業(yè)或產(chǎn)品，分析其比較優(yōu)勢，并撰寫分析報告。

明確要求：說明作業(yè)的具體要求和提交時間，鼓勵學(xué)生在報告中提出自己的見解和建議。

具體如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-提問：“你們知道經(jīng)濟(jì)學(xué)中的絕對優(yōu)勢和比較優(yōu)勢嗎？”

-簡要回顧絕對優(yōu)勢理論，并引導(dǎo)學(xué)生思考其局限性。

-引出李嘉圖，介紹其背景和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對比較優(yōu)勢理論的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（30分鐘）

-講解李嘉圖的比較優(yōu)勢理論，包括其定義、原理和實(shí)際意義。

-舉例說明比較優(yōu)勢理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，如國際貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)政策等。

-學(xué)生互動探究，討論比較優(yōu)勢理論對國家經(jīng)濟(jì)的影響，如貿(mào)易戰(zhàn)、全球產(chǎn)業(yè)鏈等。

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

-發(fā)放案例資料，要求學(xué)生分組分析案例，運(yùn)用比較優(yōu)勢理論解釋案例中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

-學(xué)生撰寫分析報告，總結(jié)案例中的比較優(yōu)勢，并提出自己的見解。

4.課堂總結(jié)（10分鐘）

-匯總學(xué)生的案例分析結(jié)果，討論比較優(yōu)勢理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際應(yīng)用和意義。

-強(qiáng)調(diào)比較優(yōu)勢理論對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：選取一個感興趣的行業(yè)或產(chǎn)品，分析其比較優(yōu)勢，撰寫分析報告。

-明確作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學(xué)生在報告中提出自己的見解和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述李嘉圖的比較優(yōu)勢理論，明確其與絕對優(yōu)勢理論的區(qū)別和聯(lián)系。

2.理論應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用比較優(yōu)勢理論分析具體案例，如國際貿(mào)易中的產(chǎn)品分工和產(chǎn)業(yè)布局，能夠結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)說明比較優(yōu)勢的作用。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析和討論，提高了邏輯推理和批判性思維能力，能夠?qū)?jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

4.問題解決：學(xué)生能夠針對特定行業(yè)或產(chǎn)品，提出基于比較優(yōu)勢理論的分析報告，提出有建設(shè)性的政策建議。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的其他理論和知識。

6.社會責(zé)任：學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解到比較優(yōu)勢理論對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和參與社會事務(wù)的積極性。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和案例分析的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料，整理信息，形成自己的觀點(diǎn)。

8.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對李嘉圖的比較優(yōu)勢理論有了較為深刻的理解，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我注意到學(xué)生們在案例分析環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不如預(yù)期活躍。這讓我意識到，可能是因?yàn)榘咐x取不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者我沒有提供足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。未來，我計劃選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，并在討論前提供更多的背景信息和引導(dǎo)問題，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理論應(yīng)用方面存在困難，他們能夠復(fù)述理論，但在實(shí)際應(yīng)用時卻顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v解理論時沒有足夠強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在課堂上就能練習(xí)如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問題。

在教學(xué)改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下幾個步驟：

首先，我會調(diào)整案例研究的部分，選擇更加生動有趣的案例，比如與學(xué)生日常生活中的消費(fèi)決策相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到比較優(yōu)勢理論的實(shí)際應(yīng)用。

其次，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組辯論或者角色扮演，讓學(xué)生在互動中深化對理論的理解。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和批判性思維。

再者，我會加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，鼓勵他們在課后自主查找資料，深入研究比較優(yōu)勢理論在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。我會提供一些研究線索和參考書籍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

最后，我還會在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。八、板書設(shè)計

①李嘉圖的比較優(yōu)勢理論

-核心概念：比較優(yōu)勢

-關(guān)鍵