2023八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives說(shuō)課稿（新版）外研版

2023八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives說(shuō)課稿（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握在面對(duì)緊急情況時(shí)應(yīng)采取的措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)能力，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫技能，特別是在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于單元重點(diǎn)詞匯和句型的掌握，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)如何求助和提供幫助。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解緊急情況下的求助對(duì)話，能夠用英語(yǔ)描述緊急情況并提出有效的解決方案。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們面對(duì)緊急情況時(shí)的求助方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)緊急情況時(shí)的邏輯思維和批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)交流用語(yǔ)，了解了一些日常生活中的安全常識(shí)，具備一定的聽說(shuō)讀寫基礎(chǔ)。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描述動(dòng)作和狀態(tài)的動(dòng)詞及短語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和實(shí)踐。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的自主性和合作能力，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用本節(jié)課中的特定詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是涉及到緊急情況下的表達(dá)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)感到難以掌握。另外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，如模擬緊急情況下的對(duì)話，可能會(huì)讓學(xué)生感到不自在和緊張。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module12HelpUnit1教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，用于聽力練習(xí)；搜集緊急情況下的場(chǎng)景圖片，以及制作相關(guān)的PPT圖表，以增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料，以及進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)緊急情況應(yīng)對(duì)措施的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)緊急情況？當(dāng)時(shí)你們是如何處理的？”

-展示一些緊急情況下的圖片或視頻片段，如火災(zāi)、地震、受傷等，讓學(xué)生初步感受緊急情況下的緊張氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“在幫助到來(lái)之前我們應(yīng)該做什么”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.緊急情況應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解緊急情況應(yīng)對(duì)的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

-講解緊急情況應(yīng)對(duì)的定義，包括其主要組成元素如安全意識(shí)、自救互救技能等。

-詳細(xì)介紹緊急情況應(yīng)對(duì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解緊急情況應(yīng)對(duì)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.緊急情況應(yīng)對(duì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解緊急情況應(yīng)對(duì)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的緊急情況應(yīng)對(duì)案例進(jìn)行分析，如地震中的自救互救、火災(zāi)中的安全逃生等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解緊急情況應(yīng)對(duì)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用緊急情況應(yīng)對(duì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論緊急情況應(yīng)對(duì)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與緊急情況應(yīng)對(duì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)緊急情況應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)緊急情況應(yīng)對(duì)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括緊急情況應(yīng)對(duì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)緊急情況應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用緊急情況應(yīng)對(duì)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于緊急情況應(yīng)對(duì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-緊急情況下的國(guó)際救援組織介紹：如國(guó)際紅十字會(huì)、聯(lián)合國(guó)人道主義事務(wù)協(xié)調(diào)廳等，了解這些組織在緊急情況下的作用和救援流程。

-緊急情況應(yīng)對(duì)技能：包括心肺復(fù)蘇（CPR）、止血、骨折固定等基本急救技能的介紹和操作演示。

-緊急情況預(yù)防措施：如家庭防火安全、地震預(yù)警系統(tǒng)、自然災(zāi)害防范等知識(shí)。

-緊急情況下的心理應(yīng)對(duì)：介紹如何在緊急情況下保持冷靜，以及如何幫助他人進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

2.拓展建議：

-觀看緊急情況應(yīng)對(duì)的視頻教程：通過(guò)觀看專業(yè)的緊急情況應(yīng)對(duì)視頻，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)到急救技能和應(yīng)對(duì)措施。

-參與社區(qū)緊急情況應(yīng)對(duì)培訓(xùn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的緊急情況應(yīng)對(duì)培訓(xùn)，如消防知識(shí)培訓(xùn)、地震逃生演練等，提高實(shí)際操作能力。

-閱讀相關(guān)書籍和資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)緊急情況應(yīng)對(duì)的書籍和資料，如《緊急情況下的自救互救手冊(cè)》等，以豐富理論知識(shí)。

-開展緊急情況應(yīng)對(duì)主題的實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行緊急情況模擬演練，如火災(zāi)逃生演練、地震自救互救演練等，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)作緊急情況應(yīng)對(duì)相關(guān)的作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作緊急情況應(yīng)對(duì)相關(guān)的漫畫、海報(bào)、小冊(cè)子等，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)緊急情況應(yīng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-加入緊急情況應(yīng)對(duì)志愿者團(tuán)隊(duì)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的緊急情況應(yīng)對(duì)志愿者團(tuán)隊(duì)，參與志愿服務(wù)，提高社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)能力。

-開展緊急情況應(yīng)對(duì)主題的研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行緊急情況應(yīng)對(duì)相關(guān)的研究項(xiàng)目，如緊急情況下的社會(huì)響應(yīng)機(jī)制研究、緊急情況應(yīng)對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的反思：

首先，學(xué)生的參與度和興趣度較高，特別是在緊急情況的案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極討論并提出自己的見解。這一點(diǎn)表明，通過(guò)實(shí)際案例的引入，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，沒(méi)有積極參與到討論中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信，或者是對(duì)緊急情況應(yīng)對(duì)的知識(shí)不夠熟悉。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，特別是在模擬緊急情況下的對(duì)話練習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到角色扮演中，提高他們的口語(yǔ)交流能力。

2.對(duì)于那些在小組討論中較為被動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)嘗試采取更多激勵(lì)措施，比如設(shè)置小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)成員都能積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

3.我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，如緊急情況下的快速