大班螃蟹教案8篇

第第頁大班螃蟹教案8篇大班螃蟹教案篇1活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道有的動物有再生的本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。?，提問：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？2、溝通猜測結(jié)論。二、聽故事，理解故事緊要內(nèi)容1、講故事：從故事開始到"心里很難過"，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么斷的？（2）螃蟹丟掉了一只大螯很掛念，很難過，為什么？2、連續(xù)故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽?；?到"壁虎的話是對的"，理解：螃蟹對壁虎說了什么？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）3、連續(xù)故事：從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。"到最終，理解：（1）螃蟹勸慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個(gè)半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。（2）孩子們模仿、表演。4、假如你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？5、完整欣賞故事。三、找尋有再生本領(lǐng)的動物在動物圖片中，找尋有再生本領(lǐng)的動物。（海參、海星等）。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚簍里。螃蟹沒方法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。過了一會兒，螃蟹看到魚簍上有一點(diǎn)亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進(jìn)來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自身丟掉一只大螯，心里很難過。小河邊的竹籬笆上爬著牽?；ǎ恢槐诨⒃诨▍查g爬著。螃蟹對壁虎說："我被人捉住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎勸慰它說："別焦慮焦急，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不信任，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說著，轉(zhuǎn)過身子，給螃蟹看它的新尾巴。過了一段時(shí)間，螃蟹果真長出一只新的大螯，這才愉快起來："呵！壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。驀地，它看到有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！螃蟹想到自身斷螯的痛苦，勸慰它說："別焦慮焦急！我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動著身體，說道："你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊！"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我確定再來看看蚯蚓伙伴！"一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個(gè)活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和察看畫面的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事，初步了解哪些動物有再生的本領(lǐng)。通過看看、說說的方式熟識故事的發(fā)生、發(fā)展的過程，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探究。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)真察看畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達(dá)。2.知道有些動物具有再生的本領(lǐng)。3.感受同伴之間的關(guān)愛之情，懂得勸慰他人。三、活動準(zhǔn)備1.圖片2.ppt活動重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，了解動物的再生本領(lǐng)活動難點(diǎn)大膽解讀畫面內(nèi)容四、活動過程（一）激趣導(dǎo)入師：這只螃蟹有什么特別的地方？出示螃蟹圖片料想：這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么？（二）理解故事內(nèi)容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎么會斷掉的？（由于被人捉住關(guān)在竹簍里，它為了脫險(xiǎn)，結(jié)果失去了一只大螯）敘述故事第一段"事情是這樣的……"師：沒有了大螯的螃蟹好掛念??！它可能會遇到哪些困難呢？可能被同伴欺壓；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……師：假如你是螃蟹的好伙伴，你會怎么勸慰它呢？：看到螃蟹這么掛念，你們都會勸慰它，你們真是一群有愛心的`伙伴，它獨(dú)舒適河邊爬。2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什么呢？師：確實(shí)，壁虎就是這樣勸慰螃蟹的"別掛念，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會長出一只新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不行思議了，于是壁虎對螃蟹說了一件它親身經(jīng)過的事，猜一猜是什么事呢？師：壁虎的身體發(fā)生了什么更改呢？引導(dǎo)幼兒察看云記號里的畫面：原來壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng)。3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么呢？過渡：蚯蚓也也有再生的本領(lǐng)哦，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不一樣呢？觀看云記號里的畫面師：螃蟹信任嗎？從哪可以看出來？：現(xiàn)在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們再生的本領(lǐng)表現(xiàn)出來的結(jié)果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個(gè)，讓自身的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新的蚯蚓，這真是太不行思議了。故事到這就結(jié)束，請你為這個(gè)故事起個(gè)名字吧！出示圖三（三）討論環(huán)節(jié)師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領(lǐng)？和四周的小伙伴討論一下。：對呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領(lǐng)。動物伙伴們用再生本領(lǐng)可以保護(hù)生命，可是有的動物伙伴沒有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自身的呢？假如你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。五、活動反思本次活動教學(xué)具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學(xué)習(xí)有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之后，孩子們都特別樂意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當(dāng)了解了再生的本領(lǐng)之后，他們感知到了動物本領(lǐng)的神奇。以故事的形式貫穿整個(gè)活動，以情景式的方法導(dǎo)入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進(jìn)行猜測，引起幼兒探究的興趣，并圍繞故事打開動物再生的本領(lǐng)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導(dǎo)幼兒察看云記號的時(shí)候，可讓孩子多發(fā)表自身的看法，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。其次在為故事時(shí)，幼兒的想象本領(lǐng)很豐富，取得名字也特別好，在此環(huán)節(jié)中老師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個(gè)名字上來就顯得牽強(qiáng)了些?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道有的動物有再生的本領(lǐng)。2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進(jìn)行表述?；顒訙?zhǔn)備：故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：一、導(dǎo)入，猜測螃蟹斷螯的原因。師：小伙伴們，今日啊黃老師請來了一個(gè)伙伴，這個(gè)伙伴有點(diǎn)特別，你們看一看。它特別在哪里？1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大小），幼兒討論：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣，它不一樣在哪里??？（幼兒回答：一只腳斷了。師矯正這是大螯不是腳。）這是怎么回事??？小伙伴們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物干架；螃蟹頑皮等。）二、聽故事，理解故事緊要內(nèi)容。師：（估量小伙伴們的回答都不對）黃老師這里有一個(gè)故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯到底是怎么斷的。1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：（1）螃蟹丟掉了一只大螯很掛念，為什么？假如沒有了大螯，可能會發(fā)生什么事？師：好，誰來告知我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒依據(jù)故事內(nèi)容回答：螃蟹被捉住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過很掛念，為什么呢？（幼兒回答：由于螃蟹沒有了大螯就不能保護(hù)自身了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺壓，所以它很掛念。（2）螃蟹對壁虎訴說了自身的不幸遭逢，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼兒模仿、表演）師：那么螃蟹后來遇到了誰??？（幼兒回答：壁虎。）螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭逢后，壁虎是怎么對螃蟹說的呢？（幼兒回答：壁虎對螃蟹說，我們都有再生的本領(lǐng)，大螯過了幾天就會重新長出來的。）師：那么誰樂意來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？（鼓舞幼兒大膽表演。）2、螃蟹勸慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？師：接下去，螃蟹又遇到了誰?。浚ㄓ變夯卮穑候球?。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領(lǐng)，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎么說呢？（連續(xù)故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)??！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我確定再來看看蚯蚓伙伴！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個(gè)半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。師：哪個(gè)小伙伴聽清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼兒回答：蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。）3、假如你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？師：下面，我又要請小伙伴來表演了，誰樂意做螃蟹，誰樂意做蚯蚓？4、用對白和對話的形式表演故事最終一段。師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個(gè)半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。假如你是螃蟹，你會怎么對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別掛念，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自身會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天確定會再去看看蚯蚓伙伴的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時(shí)候，會說什么呢？（幼兒打開想象回答。）5、觀看故事課件完整欣賞故事。三、找尋有再生本領(lǐng)的動物。在動物圖片中，找尋有再生本領(lǐng)的動物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領(lǐng)的，哪些小動物是沒有再生本領(lǐng)的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小伙伴上前分類。）活動反思：本次活動是通過一個(gè)故事來讓幼兒了解動物的再生本領(lǐng)。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張搭配故事的圖片，都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的。故事之后，我對緊要內(nèi)容進(jìn)行提問，幫忙幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能由于一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個(gè)“找找有再生本領(lǐng)的動物”的小游戲來結(jié)束本次活動。幼兒通過自身親自找動物，對“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。大班螃蟹教案篇2目標(biāo)：1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，依據(jù)螃蟹的特征學(xué)會制作小螃蟹。2、培養(yǎng)幼兒的察看力和動手本領(lǐng)。3、感受到繪畫的魅力，愛好繪畫。4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞本領(lǐng)，體驗(yàn)成功帶來的喜悅準(zhǔn)備：各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事?！坝幸粭l特別美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小伙伴猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。2、老師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節(jié)課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！二、幼兒察看、找尋特征1、課件呈現(xiàn)多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密？2、討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學(xué)學(xué)螃蟹步行的樣子。幼兒一起模仿，請個(gè)別幼兒來表演）三、試驗(yàn)制作，培養(yǎng)技能1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生料想、猜測做螃蟹的技法。）2、老師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”老師引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)：這種技法叫做搓、扁。老師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這種技法叫搓泥條。螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用接合、捏合的方法做出螃蟹。3、師：“下面小伙伴動手給小螃蟹做伙伴吧！”幼兒動手操作，老師巡回引導(dǎo)，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫面更加豐富。4、“我們請這只可奧的小螃蟹一起瞧一瞧我們給它做的伙伴好吧！”老師呈現(xiàn)各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。四、結(jié)束部分師：“小螃蟹有了這么多的好伙伴，愉快嗎？那我們來開一個(gè)舞會吧，讓我們一起學(xué)著小螃蟹舞動起來吧！”律動結(jié)束。教學(xué)反思：在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難？于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果特別的顯著，幼兒在活動中學(xué)習(xí)的特別愉快，樂在其中！拿著自身做的小螃蟹特別有成就感。大班螃蟹教案篇3活動目標(biāo)：1、在認(rèn)得螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。2、能大膽表現(xiàn)螃蟹的特征。3、愛好手指印畫，體驗(yàn)樂趣。活動準(zhǔn)備：1、對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習(xí)性有確定的了解。2、ppt課件、卡通螃蟹一只。3、繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布?；顒舆^程：1、猜謎語，引出課題。師：“八只小腳抬大轎，兩只大腳像剪刀，橫行蠻橫不讓人，嘴里吐著白泡泡?！?、ppt出示圖片激發(fā)幼兒作畫興趣。（1）示范。師：剛才老師給小伙伴看了一只真螃蟹，各處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會爬呢!小伙伴想不想看看？（用手指做螃蟹爬行的樣子）我們兩只能干的小手竟然能變出螃蟹來，小伙伴想不想試一試？（2）幼兒試驗(yàn)。師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的.八條腿，那大拇指是什么呀？請小伙伴做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好？3、作畫。（1）示范。（2）交待要求。（3）幼兒作畫，老師巡回引導(dǎo)。4、呈現(xiàn)作品。將幼兒的作品布置成一個(gè)小畫廊，以便幼兒相互。欣賞各自的作品。大班螃蟹教案篇4活動目標(biāo)1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。2.感受小螃蟹找到合適工作后的歡快心情。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能認(rèn)真傾聽故事，理解緊要的故事情節(jié)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備1.小螃蟹若干個(gè)。2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的店鋪；袋鼠、大象、青蛙。3.故事磁帶?；顒舆^程：1.察看螃蟹。――出示小螃蟹，讓幼兒察看螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡泡的特點(diǎn)。――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作？為什么？――小螃蟹找到工作了嗎？你們猜他找到了什么工作？2.聽故事。――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？②最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？③小螃蟹找到合適的.工作后，心情怎么樣？他給媽媽寫的信上是怎么說的？3.游戲：動物職業(yè)介紹所。――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動“動物職業(yè)介紹所”。――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場合。――讓幼兒分析動物的不同特點(diǎn)，找尋他們的特長，為它們找尋合適的工作。――溝通討論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自身的見解，只要是合適的，均予以確定。活動建議：在活動前，有心識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周成人的勞動特點(diǎn)，并鼓舞幼兒和同伴溝通有關(guān)內(nèi)容。附：小螃蟹找工作愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難過，嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小伙伴送上書和畫報(bào)。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小伙伴看到自身一個(gè)勁兒冒泡泡，會不愉快的，還得另外找一個(gè)工作。小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐性地去找，確定會找到適合自身的工作。小螃蟹走到服裝店門口，看著美麗的衣裳，掛念自身的大螯會撕破衣裳，還掛念吐出的泡泡會弄濕了衣裳。小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的店鋪，他想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在店鋪門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里痛快極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很痛快……”活動反思？小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的伙伴》中的一個(gè)語言活動。角色是孩子們熟識的動物形象——螃蟹，故事有趣味味，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對簡短，特別有利于大班孩子進(jìn)行敘述。同時(shí)，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在察看、想象、敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。大班螃蟹教案篇5設(shè)計(jì)意圖？小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動物，我們的伙伴”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭逢，情節(jié)生動幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能察看畫面細(xì)節(jié)，能依據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容料想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自身的想法。本活動通過察看畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的歡快心情，并在情境中發(fā)展對畫面細(xì)節(jié)的察看本領(lǐng)和語言表達(dá)本領(lǐng)。活動分三個(gè)環(huán)節(jié)打開：環(huán)節(jié)一通過察查看圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動幼兒察看畫面細(xì)節(jié)、依據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的歡快；環(huán)節(jié)三通過經(jīng)驗(yàn)遷移，以“為小動物找工作”為引，鼓舞幼兒依據(jù)各種動物的特點(diǎn)為其找尋合適的工作?；顒幽繕?biāo)1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的.特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。2.能認(rèn)真察看畫面，并大膽表達(dá)自身的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的歡快心情?；顒又攸c(diǎn)：認(rèn)真察看畫面，大膽表達(dá)自身的想法，從而理解故事內(nèi)容。活動難點(diǎn)：了解動物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備ppt、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動物圖片若干。活動過程一、察查看圖片，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，了解螃蟹的特點(diǎn)。1.老師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的特征幫忙它找工作。師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。小伙伴們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？2.老師小結(jié)：你們真會動腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡快心情。（一）分段敘述故事，理解故事內(nèi)容。1．察看ppt36，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（老師依據(jù)幼兒回答出示貼圖）2.察看ppt713，理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（老師依據(jù)幼兒回答出示貼圖）3.察看ppt1415，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的？4.察看ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個(gè)地方適合它？為什么？5.老師小結(jié)：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多愉快啊。原來找到適合自身的工作是多么愉快的一件事情啊。（二）完整敘述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡快心情。1.師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。師：找到工作后的小螃蟹真愉快??！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什么？2.老師小結(jié)：找到適合自身的工作是一件很痛快的事情。三、經(jīng)驗(yàn)遷移，依據(jù)各種動物的特點(diǎn)為其找尋合適的工作。1.出示動物圖片，請幼兒為愛好的動物找尋合適的工作。師：小螃蟹找到了適合自身的工作，還有很多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個(gè)自身愛好的動物圖片來幫忙他們找一份合適的工作。2.鼓舞幼兒相互討論，并請個(gè)別幼兒來溝通。大班螃蟹教案篇6活動目標(biāo)：1.練習(xí)快速的.側(cè)步行走，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)本領(lǐng)。2.通過探究、比較側(cè)行是的步調(diào)的依次移動和交替移動給自身的行動所帶來的影響。3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的緊要性，增長團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感?；顒訙?zhǔn)備：1.4朵花，音樂磁帶。2.幼兒有單人步行行走的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：1.開始部分。（1）幼兒跑步進(jìn)場。（2）準(zhǔn)備活動：聽音樂做操。2.基本部分。（1）游戲1、2、3，幼兒聽信號快速反應(yīng)走。（2）幼兒模仿小動物聽信號快速反應(yīng)走。（3）幼兒練習(xí)單人側(cè)步行走。請小伙伴們示范一下你學(xué)的是什么動物。①請模仿"螃蟹"的幼兒示范動作，其他幼兒察看。②請大家試驗(yàn)"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動作的要領(lǐng)。③幼兒討論"側(cè)步行走"的要領(lǐng)：兩腳側(cè)行時(shí)的依次行走和交替行走給自身的行動帶來的感受，感覺依次移步的方便性。④請幼兒試驗(yàn)"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動作的要領(lǐng)。（4）幼兒練習(xí)兩人合作側(cè)步行走。（5）游戲：歡快的小螃蟹。3.結(jié)束部分。（1）聽音樂：做放松動作。（2）音樂游戲"三人套圈"。大班螃蟹教案篇7活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自身的見解與想法，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動準(zhǔn)備：ppt課件活動過程：一、引導(dǎo)活動，激發(fā)興趣。小伙伴，我們來玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物（什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物步行橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。）二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。師：請看這條商業(yè)街有一些什么店？你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作？為什么？（讓幼兒依據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè)）播放課件：1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情？（幼兒討論）老師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事？老師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒適，所以這份工作也不適合。3、圍繞主題分析討論。小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很掛念，他想請小伙伴動動腦筋，幫他找到合適的.工作。（幼兒擴(kuò)散討論）幼兒出想法為螃蟹找合適的工作。4、小螃蟹來到了洗滌用品店這家店是賣什么東西呢？（豐富詞匯：洗滌用品）小螃蟹找到了適合自身的工作。三、完整播放故事。剛才小伙伴動腦筋想方法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。老師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持連續(xù)找工作。最終找到了合適自身的工作。我們小伙伴要向他學(xué)習(xí)。四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。老師演示課件：別的小動物聽聞你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。游戲：職業(yè)介紹所（連線）。五、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自身的愉快心情。附參考故事：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。他來到理發(fā)店，揮動大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去找尋別的工作。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔瞧到了皺起了眉頭。小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品店鋪。小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板瞧到了特別愉快的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自身最合適的工作，我特別愉快?；顒臃此迹涸诨顒又幸泊嬖谥芏嗟牟蛔阒?，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自身的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小伙伴就可以在一起商討討論，既加添了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以躲避大家設(shè)計(jì)得都一樣。小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動物。大班螃蟹教案篇8活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，幼兒能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。2、鼓舞幼兒能夠大膽表達(dá)自身的見解和看法，提高語言表達(dá)本領(lǐng)，3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、在理解故事的基礎(chǔ)上，試驗(yàn)續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。活動難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自身的見解與看法活動準(zhǔn)備電腦、ppt、紙、筆、動物圖片活動過程（一）、引出課題：1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，步行橫跑，嘴吐白泡”2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。（二）、聽故事，理解故事內(nèi)容1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。2、聽故事第二段至中心，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢？小結(jié)：由于小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點(diǎn)不適合在圖書館工作。3、聽故