五上口語交際教案5篇

第第頁五上口語交際教案5篇五上口語交際教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圍繞感動這個話題，訴說故事，泛論想法，感動心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀參加，敢于表達自身的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐性。3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要實在，語句要通順，感情要真實。4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得實在、生動。課前準(zhǔn)備1.洗腳公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；4.搜集古今中外讓自身感動的故事。課時布置3課時教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、激情引入，溝通感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自身的孩子──感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受感動像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有很多很多。古代歷史上就有很多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？3.不但我國古代有很多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4.不但有很多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她高校畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰？你愛好他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。由于我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。三、互動溝通，重溫感動1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)過過讓自身感動的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行答記者問。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。2.組織小組進行感動20xx競賽活動（依據(jù)上課時間自由調(diào)整），評比出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評比條件：把感動的事件說清楚，說實在；表達時口齒清楚，聲音嘹亮。3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。第二課時（習(xí)作引導(dǎo)）一、獨立撰寫，巡察引導(dǎo)1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起共享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又看到你們和同桌歡快地共享各自聽到、看到、親身經(jīng)過那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：好東西，要與好伙伴共享！老師是你們的好伙伴吧！可是我無法完全共享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而實在的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容實在，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣味味、新奇、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照敘述故事的實在要求，認(rèn)真改一改。2.生練習(xí)，老師巡察。二、引導(dǎo)寫作1.溝通寫作：請學(xué)生把自身寫的片斷呈現(xiàn)出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？2.按方法、小組評改。三、完成習(xí)作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.老師巡察引導(dǎo)。（xxx學(xué)校華麗）第三課時（習(xí)作講評）一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動的事。假如再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加實在、語句更加通順，情感表達更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、共享語段，體會寫法1.共享精彩語段。導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都顯現(xiàn)了波浪線，樂意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習(xí)讀一讀。2.老師采訪呈現(xiàn)者和聽眾，精彩在何處。（注意鼓舞習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、呈現(xiàn)，提高其寫作的樂觀性。）三、精品賞析，滲透評改導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)過這件事。1.優(yōu)秀習(xí)上臺朗讀習(xí)作，邊投影呈現(xiàn)，同學(xué)觀看、傾聽并思考。（同學(xué)緊要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？2.傾聽評析。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的`事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？3.小結(jié)優(yōu)點。四、互評互改，不絕提高1.結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語：每一個人成長的腳跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自身感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)過的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫實在。自身動筆進行修改。2.四人小組修改片段，再次溝通共享。3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。五、回顧過程，總結(jié)全課老師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的──三分文章七分改，要不絕修改，反復(fù)推敲，還要多讀、多思、多改。六、作業(yè)將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平常閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人共享你的感人故事。五上口語交際教案篇2教學(xué)要求：1．通過口語交際，介紹自身的名字或他人的名字。2．對名字進行認(rèn)真的介紹，說清楚其中蘊含的意義。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。教學(xué)重難點：1．表達時要口齒清楚，思路清楚，講清名字里蘊含的意義。2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。每個人都有自身的`名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期望與希望，你知道自身的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！二、小組合作，溝通。和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自身名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候，假如有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。注意：要學(xué)會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。通過溝通，你有什么收獲？四、全班溝通。1．每一組選擇一名同學(xué)，與全班同學(xué)相互溝通，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自身的期望或希望。注意：口齒清楚，敘述完整實在。2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3．講講今后的計劃。4．師生共同點評5．評比：誰講得最好。五、作業(yè)?；丶液图依锶苏f一說，你從同學(xué)的敘述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣味味的事？教學(xué)反思：本課緊要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自身名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄予在里面的希望和對我們的愛。而且能夠了解一些名人的名字的含義，以此加添語文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的樂觀性。五上口語交際教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.籌辦一次和遠(yuǎn)方小同學(xué)的“手拉手”活動，商討、討論活動的方案。2.能有條理、較為實在地說出自身的活動方案。3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。4.能在信中把自身對活動的計劃做實在清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。課時布置3課時教學(xué)過程第一課時口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自身的憧憬：最想去哪里？了解哪里？2.假如自身有一個在遠(yuǎn)方的同齡伙伴，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個伙伴嗎？3.組織同學(xué)討論：用哪些方式才略與素不相識的遠(yuǎn)方小同學(xué)建立聯(lián)系呢？可以通過遠(yuǎn)方的一個伙伴介紹認(rèn)知；可以通過父親媽媽來聯(lián)系；可能通過媒體來認(rèn)知；可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系……二、合作討論，聚集精華1.聯(lián)系上以后，俺們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，籌辦活動方案。2.老師到各組聽到方案，參加討論、合作。3.全班溝通活動方案：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。（2）比較熟識后，發(fā)出邀請，一同參加活動。（3）若對方生活困難，俺們就對他予以生活上的資助。（4）……三、選擇方案，付之行動1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。2.假如你們真的聯(lián)系上了，成了一對好伙伴，你們會怎么做？第二課時（習(xí)作引導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過活動的方案了，今日就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感1.小組討論：信的內(nèi)容包含哪幾方面？讓對方了解自身的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自身班級籌辦的方案認(rèn)真地進行介紹。提出自身認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進一步地相互了解。想了解對方的哪些情況?！?.注意書信和信封的格式（1）書信的格式：書信由稱呼、正文、敬語、落款及時間四局部構(gòu)成。稱呼應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢砸罁?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，快捷地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝福、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最終，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的.住址，中心寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的住址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動筆寫作，開啟心扉1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個局部。比方有的寫自身的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的懇求等，最終一起修改合成一份完整的信；也可以自身獨立完成。2.開始寫信。四、典型評價（1）回顧溝通：寫好這封信要注意哪些？①同學(xué)討論。②投影出示。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作，對照評議規(guī)范進行評價。引導(dǎo)同學(xué)先評議這篇習(xí)作的勝利之處，有什么缺乏，說說理由，而且加以修改。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。①讓小自身朗讀全文。②同學(xué)再次依據(jù)評議規(guī)范考慮，評議。③同學(xué)聽完后各抒己見。第三課時（習(xí)作講評）一、典型評價1.回顧溝通：寫好這封信要注意哪些？（1）同學(xué)討論。（2）投影出示：2.投影一篇中等程度的習(xí)作。全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作，對照評議規(guī)范進行評價。引導(dǎo)同學(xué)先評議這篇習(xí)作的勝利之處，有什么缺乏，說說理由，而且加以修改。3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。（1）讓小自身朗讀全文。（2）同學(xué)再次依據(jù)評議規(guī)范考慮，評議。（3）同學(xué)聽完后各抒己見。二、連續(xù)寫作，在溝通中空虛內(nèi)容1.溝通第一局部內(nèi)容：自俺介紹。在溝通中知道自身還需要如何修改，如何增補資料，才略讓對方更了解自身，了解俺們的大家庭。2.溝通第二塊內(nèi)容：活動的方案同學(xué)各抒己見，過討論邊修改，把自身的內(nèi)容改得更加豐滿。3.注意檢查信的書寫格式。三、合作溝通，在修改中完善1.小組合作寫信的同學(xué)，把自身所寫的一個局部與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否豐滿。2.課堂溝通。把自身認(rèn)為最滿意的一局部文章與大家一同共享。小組合作寫的文章就把自身組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。五上口語交際教案篇4教材簡析：？語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本本領(lǐng)，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與溝通。依據(jù)這個總目標(biāo)，我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語交際活動課。本節(jié)課的口語交際活動課是本冊教材的第一次口語交際，以學(xué)生喜好的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中歡快地溝通，減輕互動溝通的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點。學(xué)情分析：初入學(xué)的學(xué)校生，有的膽識小，不敢在陌生人面前說話，說話聲音輕，表現(xiàn)力不強。因此，在第一次口語交際活動中，老師在教學(xué)中要采用有趣味味的游戲、圖片欣賞等形式，給學(xué)生充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生在說話和聽話的過程中進行溝通，在相互的溝通中學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的聽聞習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過察看插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的`內(nèi)容和要求。2、在相互的溝通活動中能高聲地表達自身的想法，而且能注意傾聽別人說話。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽聞習(xí)慣和口語交際本領(lǐng)。教學(xué)重點：1、注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。2、發(fā)指令的同學(xué)要聲音嘹亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。2、口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、老師：你們愛好玩游戲嗎玩游戲的心情怎么樣你們會玩哪些游戲你們愛好什么游戲（指名匯報）2、老師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么他們是怎么做的這是什么游戲3、老師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今日我們也來玩這個游戲。二、明確規(guī)定，了解游戲1、老師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自身看懂了什么。2、學(xué)生匯報溝通。3、出示“我說你做”的游戲規(guī)定：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。4、老師朗讀游戲規(guī)定，幫忙學(xué)生掌握游戲規(guī)定。三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進行第一輪游戲。1、老師高聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。2、以小組為單位進行游戲。3、進行競賽，評出優(yōu)勝小組。4、討論溝通，總結(jié)要領(lǐng)：高聲說，聽清楚，動作快。（二）進行第二輪游戲。1、老師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要高聲說，要讓別人都聽得見。2、指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3、競賽并評出優(yōu)勝小組。（三）進行第三輪游戲。1、指名發(fā)出指令，如：從書包里拿降生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。2、競賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)1、老師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（發(fā)指令時，要高聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后依照指令做出動作等）2、老師稱贊表現(xiàn)好的學(xué)生。板書設(shè)計：我說你做高聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。集體評議：張建玲老師發(fā)言：本節(jié)課的講授，教者利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的本領(lǐng)。在以后的課堂上，老師應(yīng)當(dāng)要多多給學(xué)生做示范示范，而且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進行引導(dǎo)?？蒂焕蠋煱l(fā)言：口語交際課不能局限在課堂里，把它放在實在的生活情境中，才略引發(fā)學(xué)生溝通。本節(jié)課開課伊始的兩個情境，看似與課堂教學(xué)無關(guān)，實際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們在這樣的生活情境中，自然有什么說什么，完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能會傾聽別人的看法，能夠自由表達自身的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、溝通，共同解決問題。嚴(yán)斌老師發(fā)言：老師在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，打開小組互動活動，讓每一個孩子都參加其中，游戲活動的趣味性美妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗中，放開自身進行口語交際活動。而且在活動中他們也對“高聲說話”有了進一步的認(rèn)知，信任他們以后的語言表達會更自然，更大方。杜靜老師發(fā)言：教學(xué)是老師與學(xué)生交往互動的過程，老師能有心識地營造民主、平等和諧的課堂氛圍。老師應(yīng)當(dāng)要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自若，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些膽小、怕羞的孩子，沒有當(dāng)眾大膽表達的習(xí)慣和膽識。譚娜老師發(fā)言：一班級的孩子年齡小，大多數(shù)不會傾聽，對于新鮮事物感到無比奇怪，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得特別高，性子急的孩子甚至站起來嘴里不絕地喊“我來”。他們常常疏忽了課堂是需要傾聽的，疏忽了傾聽的緊要。要想提高孩子們的口語表達本領(lǐng)，就要先使他們學(xué)會傾聽別人的表達，進而完善自身的表達。而嚴(yán)老師特意設(shè)計讓順利取書的同學(xué)共享成功取書的經(jīng)驗，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自身為什么做得不對，以實在可感的事例，幫忙學(xué)生真切地理解了“”傾聽”的緊要，還充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。我認(rèn)為這樣的設(shè)計特別適合一班級學(xué)生。五上口語交際教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1．通過這次溝通活動，使學(xué)生有心識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，豐富酷愛大自然的情感。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并在相互溝通的過程中，不絕提高口語表達的本領(lǐng)。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感?！窘虒W(xué)過程】一、課前談話同學(xué)們近來到過什么地方？那里最吸引你的是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入師：是啊，我們的祖國地大物博、風(fēng)景美妙，各處鳥語花香、各處山清水秀，這節(jié)課就讓我們再次走進這山山水水，去了解它們帶給我們的獨特魅力，好嗎？（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要率領(lǐng)大家去游覽祖國的名山大川（課件出示祖國各地風(fēng)光片，作介紹），首先我們來到廬山腳下，這就是知名的廬山瀑布，看到它你確定會想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝；這是舉世馳名的萬里長城，把它稱作一條蜿蜒起伏的長龍真是再恰當(dāng)不過了；現(xiàn)在，我們又來到了豐饒美麗的西沙群島，群群游魚帶給我們愉悅的感覺；這是昆明的世博園，這里是花的海洋，美的世界……三、探尋智慧錦囊1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺怎樣？你樂意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎？2．怎樣才略做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門學(xué)問嗎？妙計就在短文中，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計。3．你找到了哪些妙計？學(xué)生溝通，師隨機板書：抓特點講清楚按次序說生動4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱誠大方，對于游客提出的問題要耐性細(xì)致的講解）板書：熱誠大方耐性細(xì)致5．趕快讀讀這些小妙計吧，把它記在心里。四、各抒己見（練說階段1）1．掌握了這些小妙計，現(xiàn)在你想怎樣把自身看到的美景介紹給大家？自身先試一試。2．哪位小導(dǎo)游樂意第一個站起來給大家介紹？（抽一生介紹）3．你覺得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣？引導(dǎo)生圍繞板書進行評價。4．誰還原意試試？你覺得他介紹得怎樣？（練說階段2）1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半，另一半要靠誰？對，要靠我們游客自