七年級(jí)語文上冊 2詞三首說課稿 長春版

七年級(jí)語文上冊2詞三首說課稿長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊《2詞三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（具體班級(jí)視實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間，如]2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)長春版七年級(jí)語文上冊《2詞三首》，通過分析詩詞內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，旨在幫助學(xué)生掌握詩詞的基礎(chǔ)知識(shí)，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《2詞三首》，使學(xué)生能夠體會(huì)詩詞中的情感表達(dá)與意象運(yùn)用，提升文學(xué)審美鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析詩詞背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)高尚的審美情趣和健康的審美態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩詞知識(shí)，包括詩詞的韻律、節(jié)奏和簡單意象的理解。他們對(duì)于詩詞的基本結(jié)構(gòu)，如絕句、律詩有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)古代詩人的部分作品有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于探索階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在理解力、記憶力方面有所提升，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)詩詞中的古漢語詞匯和句式理解不足，可能會(huì)影響對(duì)詩詞意義的把握。

-對(duì)詩詞的深層情感和意象的理解可能不夠深刻，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能對(duì)詩詞的背誦和默寫感到困難，需要加強(qiáng)記憶技巧的訓(xùn)練。

-閱讀理解能力的差異可能導(dǎo)致學(xué)生在分析詩詞內(nèi)容時(shí)遇到障礙。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解詩詞背景和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析詩詞中的情感與意象。此外，運(yùn)用多媒體展示詩詞相關(guān)的圖像和音樂，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。通過角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作情境，提升參與度和互動(dòng)性。教學(xué)媒體包括PPT、詩詞朗讀錄音和詩詞意境圖片，以輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡詩詞嗎？你們知道《2詞三首》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于詩詞的圖片，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力。

-簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如絕句、律詩的形式特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹詩詞的組成部分或功能，使用PPT展示詩詞的結(jié)構(gòu)示意圖。

-通過古代詩人的故事或詩詞創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解詩詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

-選擇《2詞三首》中的詩詞作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩詞中的情感表達(dá)和意象描繪。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩詞中的情感表達(dá)技巧或意象運(yùn)用，并提出自己的創(chuàng)作想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詩詞的情感表達(dá)、意象運(yùn)用以及詩人的創(chuàng)作意圖。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩詞的情感表達(dá)、意象運(yùn)用及小組的討論過程。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的詩詞，進(jìn)行模仿創(chuàng)作或?qū)懗鲎约旱母形颉ＶR(shí)點(diǎn)梳理1.詩詞的基本概念與特點(diǎn)

-詩詞的定義：詩詞是漢語言文學(xué)中的一種韻文形式，具有強(qiáng)烈的情感表達(dá)和豐富的意境創(chuàng)造。

-詩詞的特點(diǎn)：節(jié)奏韻律、意象豐富、情感真摯。

-詩詞的分類：絕句、律詩、詞、曲等。

2.絕句與律詩的結(jié)構(gòu)和規(guī)律

-絕句：四句詩，每句五個(gè)字或七個(gè)字，偶數(shù)句押韻。

-律詩：八句詩，每句五個(gè)字或七個(gè)字，偶數(shù)句押韻，第二、四句的平仄相對(duì)。

3.《2詞三首》的作者與背景

-《2詞三首》的作者：白居易、杜牧、李商隱。

-背景簡介：介紹三位詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景及其在文學(xué)史上的地位。

4.詩詞的情感表達(dá)與意象運(yùn)用

-情感表達(dá)：通過詩中的詞語、句式和意象，傳達(dá)詩人的情感和思想。

-意象運(yùn)用：運(yùn)用自然景物、歷史典故等意象，創(chuàng)造富有象征意義的意境。

5.《2詞三首》的具體分析

-《賦得古原草送別》：白居易的這首詩表達(dá)了離別之情，通過對(duì)古原草的描繪，傳達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍。

-《秋夕》：杜牧的這首詩描繪了秋夜的美景，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往。

-《無題》：李商隱的這首詩以深沉的情感和復(fù)雜的意象，表達(dá)了詩人對(duì)人生無常和愛情失意的感慨。

6.詩詞的修辭手法與表達(dá)技巧

-修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。

-表達(dá)技巧：托物言志、情景交融、虛實(shí)相生等。

7.詩詞的背誦與默寫

-背誦技巧：通過理解詩意、分析結(jié)構(gòu)、抓住關(guān)鍵字詞等方法，提高背誦效果。

-默寫技巧：在背誦的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)默寫，加深對(duì)詩詞的記憶和理解。

8.詩詞的鑒賞與批評(píng)

-鑒賞方法：從詩詞的語言、結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面入手，進(jìn)行深入分析。

-批評(píng)原則：客觀公正、尊重原文、注重實(shí)際。

9.詩詞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-詩詞在生活中的應(yīng)用：通過詩詞表達(dá)情感、美化語言、提升審美。

-詩詞學(xué)習(xí)的意義：豐富內(nèi)心世界、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣。

10.課后拓展與延伸

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩人的作品，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。板書設(shè)計(jì)①詩詞標(biāo)題及作者：《2詞三首》（白居易、杜牧、李商隱）

②重點(diǎn)詩詞內(nèi)容：

-《賦得古原草送別》：重點(diǎn)句子“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>

-《秋夕》：重點(diǎn)句子“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！?/p>

-《無題》：重點(diǎn)句子“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！?/p>

③詩詞中的關(guān)鍵詞：

-《賦得古原草送別》：“離離”、“原上草”、“枯榮”

-《秋夕》：“銀燭”、“秋光”、“冷畫屏”、“流螢”

-《無題》：“相見”、“別亦難”、“東風(fēng)”、“百花殘”教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)《2詞三首》的教學(xué)，讓我有很多收獲和反思。從教學(xué)方法的運(yùn)用到課堂管理，再到學(xué)生的反饋，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。在講解詩詞的基本概念和背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過生動(dòng)的例子和故事性的講述，學(xué)生們的興趣被很好地激發(fā)了起來。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)于詩詞的理解還不夠深入，或者是表達(dá)能力的限制。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，比如小組合作創(chuàng)作詩詞，以此來提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示詩詞意境的圖片和朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的情感和意象。這一點(diǎn)從學(xué)生的反饋來看，效果是顯著的。他們對(duì)于詩詞的感悟似乎更加深刻了。但同時(shí)，我也意識(shí)到不能過度依賴多媒體，還是要注重學(xué)生的自主閱讀和思考。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)W生的討論可能會(huì)偏離主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。另外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上集中注意力。

說到學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我非常高興地看到，他們對(duì)于詩詞的興趣明顯提高了，對(duì)于詩詞的理解和分析能力也有所提升。尤其是那些在討論中積極發(fā)言的學(xué)生，他們的思維活躍，能夠從不同的角度去解讀詩詞，這讓我倍感欣慰。

然而，教學(xué)中也存在一