八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物的性狀說課稿（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以新人教版八年級生物下冊第七單元第二章第一節(jié)“基因控制生物的性狀”為核心內(nèi)容，設(shè)計思路如下：

1.通過導(dǎo)入生活中的實例，激發(fā)學(xué)生對生物遺傳現(xiàn)象的興趣。

2.結(jié)合教材，講解基因、DNA與生物性狀之間的關(guān)系。

3.通過實驗演示和案例分析，幫助學(xué)生理解基因如何控制生物的性狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討遺傳與變異在生物進化中的作用。

5.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠理解基因與生物性狀之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的生命觀念素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維分析生物現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.通過小組討論與實驗演示，增強學(xué)生的合作與交流能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對生物遺傳與變異的興趣，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

當(dāng)前學(xué)生為八年級學(xué)生，在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對生物體的結(jié)構(gòu)與功能有了初步的認識。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析和實驗操作能力，但科學(xué)探究和深度思考的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對生物現(xiàn)象充滿興趣，但持久的學(xué)習(xí)動力和自律性有待加強。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中階段的自主學(xué)習(xí)模式，但部分學(xué)生仍存在依賴性強、注意力不集中的問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，往往表現(xiàn)出溝通不暢、分工不明確的現(xiàn)象。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對生物遺傳和變異的內(nèi)容較為陌生，可能會感到抽象和難以理解。因此，在教學(xué)中需要將復(fù)雜概念簡化，通過實例和實驗來幫助學(xué)生建立直觀認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對課程內(nèi)容的深入理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的案例解釋基因如何控制生物的性狀，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，深入理解遺傳學(xué)的基本概念。

2.設(shè)計實驗觀察活動，如DNA模型制作，讓學(xué)生直觀感受DNA結(jié)構(gòu)，增強對基因功能的認識。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫，展示基因表達過程，輔助學(xué)生形象化理解基因與性狀的關(guān)系。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演游戲，模擬基因遺傳過程，促進學(xué)生互動與思考。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對基因控制生物性狀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生物的性狀是由什么決定的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于生物遺傳現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如家族相似特征，讓學(xué)生初步感受遺傳現(xiàn)象的魅力。

-簡短介紹基因、DNA的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基因控制生物性狀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解基因的定義，包括其主要作用和DNA的結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹基因的組成部分或功能，使用模型或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如豌豆實驗，讓學(xué)生更好地理解基因如何控制生物的性狀。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基因控制生物性狀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的遺傳病案例進行分析，如色盲、血友病等。

-詳細介紹每個案例的遺傳模式、影響范圍和預(yù)防措施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用基因知識進行遺傳咨詢。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與基因遺傳相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的遺傳規(guī)律、案例研究以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對基因控制生物性狀的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的遺傳規(guī)律、案例研究及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基因控制生物性狀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基因的基本概念、遺傳案例分析等。

-強調(diào)基因在生物進化、遺傳病預(yù)防和治療中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用基因知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基因控制生物性狀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-人類基因組計劃：介紹人類基因組計劃的目的、過程和意義，讓學(xué)生了解基因研究在現(xiàn)代生物科學(xué)中的重要性。

-遺傳病的遺傳模式：詳細講解常染色體隱性遺傳、常染色體顯性遺傳、性染色體遺傳等不同的遺傳模式，以及它們在遺傳病中的作用。

-基因編輯技術(shù)：介紹CRISPR/Cas9等基因編輯技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，讓學(xué)生了解基因技術(shù)在現(xiàn)代生物技術(shù)中的發(fā)展。

-遺傳與進化：講解遺傳變異在生物進化中的作用，以及基因如何影響生物種群的進化方向。

-遺傳咨詢和基因檢測：介紹遺傳咨詢的重要性，以及基因檢測在預(yù)防遺傳病和個性化醫(yī)療中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)基因、遺傳和生物進化的科普書籍，如《自私的基因》、《基因傳》等，以加深對基因控制生物性狀的理解。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的基因科普活動，如基因知識競賽、遺傳病預(yù)防宣傳等，提高學(xué)生的實踐能力。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《生命的故事》、《基因的力量》等紀(jì)錄片，通過視聽媒體了解基因在生物世界中的重要作用。

-科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校實驗室的基因?qū)嶒烅椖?，如DNA提取、基因序列分析等，通過實驗操作加深對基因知識的理解。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生組成研究小組，選擇一個與基因相關(guān)的課題進行深入研究，如某遺傳病的遺傳規(guī)律研究，提高學(xué)生的研究能力。

-學(xué)術(shù)講座：邀請生物學(xué)家或遺傳學(xué)專家到校進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取最新的基因研究成果和動態(tài)。七、板書設(shè)計

①基因定義與功能

-基因：DNA分子上的一個具有遺傳信息的