七年級(jí)生物下冊(cè) 4.2.2《消化和吸收》第二課時(shí)說(shuō)課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.2.2《消化和吸收》第二課時(shí)說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)4.2.2《消化和吸收》第二課時(shí)說(shuō)課稿（新版）新人教版教材分析“七年級(jí)生物下冊(cè)4.2.2《消化和吸收》第二課時(shí)說(shuō)課稿（新版）新人教版”

本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四章第二節(jié)《消化和吸收》的第二課時(shí)，主要內(nèi)容包括食物的消化過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收途徑以及消化系統(tǒng)的組成和功能。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的基本知識(shí)，理解食物的消化和吸收過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解食物的消化和吸收過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.健康生活：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到消化系統(tǒng)健康的重要性，形成良好的飲食習(xí)慣，提高健康素養(yǎng)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和概括等方法，理解食物消化和吸收的機(jī)制，發(fā)展科學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解消化系統(tǒng)的組成及其各部分的功能。

②掌握食物的消化過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收途徑。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①消化過(guò)程中酶的作用及其特異性。

②營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)是如何被吸收的，尤其是脂質(zhì)在小腸內(nèi)的消化和吸收機(jī)制。

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)食物消化和吸收現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察和描述。教學(xué)資源1.軟硬件資源：互動(dòng)白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)試劑等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、數(shù)字化教材。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生自主探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示食物從口腔進(jìn)入消化系統(tǒng)的過(guò)程。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道食物是如何在體內(nèi)被消化的嗎？消化過(guò)程中都涉及哪些器官和物質(zhì)？

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解消化系統(tǒng)的組成：通過(guò)圖示和實(shí)物模型，介紹消化系統(tǒng)的各個(gè)部分（口腔、食道、胃、小腸、大腸等）及其功能。

-解釋消化過(guò)程：詳細(xì)講解食物在消化系統(tǒng)中的消化過(guò)程，包括物理性消化和化學(xué)性消化。

-強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：特別指出酶的作用和特異性，以及脂質(zhì)在小腸內(nèi)的消化和吸收機(jī)制。

-演示實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行食物消化的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論食物消化過(guò)程中發(fā)生的變化。

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)消化過(guò)程的理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)。

-解答疑惑：教師解答學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固食物消化和吸收的知識(shí)。

-小組交流：學(xué)生交換答案，相互檢查并討論，教師巡回指導(dǎo)。

5.總結(jié)反饋（用時(shí)2分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消化系統(tǒng)健康的重要性。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

6.課堂延伸（用時(shí)3分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索消化系統(tǒng)的知識(shí)。

-提示拓展：教師提示學(xué)生關(guān)注日常飲食中的消化健康問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。

注意：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，以及凸顯重難點(diǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作和健康意識(shí)等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述消化系統(tǒng)的組成和功能，理解食物的消化和吸收過(guò)程，掌握消化過(guò)程中酶的作用及其特異性，以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)的吸收機(jī)制。

2.實(shí)踐操作方面：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，觀察食物消化過(guò)程中的變化，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出問(wèn)題和假設(shè)，通過(guò)比較、分析和概括等方法，理解食物消化和吸收的機(jī)制，發(fā)展了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

4.健康意識(shí)方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到消化系統(tǒng)健康的重要性，形成良好的飲食習(xí)慣，提高健康素養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性提高，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，能夠與同伴有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后能夠自主查閱資料，進(jìn)一步拓展消化系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

8.綜合運(yùn)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，如分析日常飲食中的營(yíng)養(yǎng)搭配，提出改善飲食結(jié)構(gòu)的建議等，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體課件和實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地理解消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及食物的消化和吸收過(guò)程。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和思考，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授，而學(xué)生的主動(dòng)探究和思考還不夠充分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在知識(shí)掌握上，而對(duì)于學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在下一次課程中優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，激發(fā)他們的興趣。

2.我將減少講授時(shí)間，增加學(xué)生的自主探究環(huán)節(jié)，比如設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的思維過(guò)程和實(shí)踐操作能力，比如通過(guò)課堂提問(wèn)、小組報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

①消化系統(tǒng)的組成：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝臟和胰腺等器官的功能和相互聯(lián)系。

②食物的消化過(guò)程：從口腔的咀嚼開(kāi)始，到食道、胃、小腸和大腸的消化作用，以及各階段所涉及的酶和激素。

③營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：重點(diǎn)理解小腸是吸收主要場(chǎng)所，掌握營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何通過(guò)小腸絨毛進(jìn)入血液循環(huán)。

2.詞句邏輯關(guān)系

①關(guān)鍵詞：消化、吸收、消化酶、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、小腸絨毛、血液循環(huán)。

②關(guān)鍵句：“消化系統(tǒng)由多個(gè)器官組成，它們協(xié)同工作完成食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收?！?/p>

③重點(diǎn)句：“食物的消化過(guò)程涉及物理性消化和化學(xué)性消化，其中酶的作用至關(guān)重要