2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國(guó)的建立 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治說(shuō)課稿 新人教版

2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國(guó)的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國(guó)的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治說(shuō)課稿新人教版教材分析《2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國(guó)的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治》新人教版，本節(jié)課主要講述了北洋政府時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況，以及這一時(shí)期的社會(huì)矛盾和民眾疾苦。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解到北洋政府的黑暗統(tǒng)治對(duì)國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重影響，為理解后續(xù)的革命運(yùn)動(dòng)和新中國(guó)建立奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與我國(guó)歷史發(fā)展緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)分析北洋政府時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和史料實(shí)證能力；通過(guò)對(duì)北洋政府黑暗統(tǒng)治的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史變遷的理解，提升文化認(rèn)同感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①北洋政府的政治統(tǒng)治特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

②北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況及其對(duì)民眾生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解北洋政府時(shí)期政治腐敗、軍閥割據(jù)的具體表現(xiàn)及其歷史原因。

②掌握北洋政府時(shí)期經(jīng)濟(jì)蕭條、民生凋敝的深層原因和后果，以及這一時(shí)期的社會(huì)矛盾。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件、歷史資料庫(kù)

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史視頻資料、歷史文獻(xiàn)電子版

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示北洋政府時(shí)期的老照片，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“大家看到了什么？這個(gè)時(shí)期的政權(quán)有什么特點(diǎn)？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的辛亥革命和中華民國(guó)的成立，為學(xué)習(xí)北洋政府時(shí)期的歷史背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解北洋政府時(shí)期的歷史背景、政治統(tǒng)治特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況和文化狀況。

舉例說(shuō)明：以北洋政府時(shí)期的著名事件為例，如“府院之爭(zhēng)”、“五四運(yùn)動(dòng)”等，幫助學(xué)生理解北洋政府的黑暗統(tǒng)治。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論北洋政府時(shí)期的社會(huì)矛盾和民眾疾苦，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變這一現(xiàn)狀。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，列舉北洋政府時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，并分析其對(duì)社會(huì)的影響。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生列舉和分析過(guò)程中，給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)正確思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，為后續(xù)革命運(yùn)動(dòng)的興起奠定基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于北洋政府時(shí)期社會(huì)矛盾的短文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋政府時(shí)期的歷史背景、政治統(tǒng)治特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況和文化狀況，理解北洋政府黑暗統(tǒng)治的表現(xiàn)和對(duì)國(guó)家、社會(huì)的影響。

2.分析能力方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析北洋政府時(shí)期的社會(huì)矛盾和民眾疾苦，提出自己的見(jiàn)解，如認(rèn)為政治腐敗是導(dǎo)致北洋政府崩潰的主要原因。

3.思維能力方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的歷史思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)家歷史變遷有了更深刻的理解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感，激發(fā)了社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

5.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，通過(guò)列舉和分析北洋政府時(shí)期的特點(diǎn)，提高了自己的實(shí)踐能力。

6.表達(dá)能力方面：

學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠用自己的語(yǔ)言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)北洋政府這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)和互動(dòng)討論，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是他們對(duì)歷史事件的了解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的討論題目。

在策略上，我努力將抽象的歷史概念具體化，通過(guò)歷史故事和案例來(lái)幫助學(xué)生理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些概念對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是過(guò)于復(fù)雜。我需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化語(yǔ)言，使用更加生動(dòng)的比喻和案例，讓學(xué)生能夠輕松地理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但也有個(gè)別學(xué)生容易分心。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠多樣化，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。未來(lái)，我計(jì)劃引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、歷史場(chǎng)景重現(xiàn)等，以增加課堂的趣味性和參與度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)來(lái)看，他們對(duì)北洋政府時(shí)期的歷史有了更深入的了解。他們能夠描述這一時(shí)期的主要特點(diǎn)，分析其對(duì)社會(huì)的影響，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。這表明，我的教學(xué)方法在知識(shí)傳授方面是有效的。

在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維有了明顯的提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了鍛煉。

情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家歷史的尊重和興趣，這有助于他們形成正確的歷史觀和文化認(rèn)同感。

然而，我也注意到，在課堂互動(dòng)和紀(jì)律管理方面還有改進(jìn)的空間。為了提高教學(xué)效果，