北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)郵票的張數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)郵票的張數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)郵票的張數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)?〞，歡迎您來(lái)閱讀參加。

第七單元

第1課時(shí)郵票的張數(shù)

年月日編號(hào)：

教學(xué)課題:郵票的張數(shù)

教學(xué)目的

1、通過(guò)解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，理解方程意義

2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3的方程

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解2x－x=3這樣形式的方程

難點(diǎn)：正確列方程

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上告訴我們哪些信息？

誰(shuí)能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？

分組討論：

小組匯報(bào)：

先畫線段圖。

根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：

解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就

4x=60是4個(gè)x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

假設(shè)利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。

小結(jié)：在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過(guò)程中，比方：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x〞。

三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

試一試：

選兩題進(jìn)展板演

試一試：第二題：

生列方程，說(shuō)等量關(guān)系。

這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。

試一試：第三題，第四題

生說(shuō)等量關(guān)系列方程。

四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？

板書設(shè)計(jì)

郵票的張數(shù)

解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

x＋3x=180

4x=180

x=45

答：姐姐有郵票135張，弟弟有郵票45張。

教學(xué)反思：

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五年級(jí)下冊(cè)郵票的張數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

第1課時(shí)郵票的張數(shù)

年月日編號(hào)：

教學(xué)課題:郵票的張數(shù)

教學(xué)目的

1、通過(guò)解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，理解方程意義

2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3的方程

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解2x－x=3這樣形式的方程

難點(diǎn)：正確列方程

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上告訴我們哪些信息？

誰(shuí)能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？

分組討論：

小組匯報(bào)：

先畫線段圖。

根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：

解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就

4x=60是4個(gè)x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

假設(shè)利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。

小結(jié)：在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過(guò)程中，比方：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x〞。

三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

試一試：

選兩題進(jìn)展板演

試一試：第二題：

生列方程，說(shuō)等量關(guān)系。

這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。

試一試：第三題，第四題

生說(shuō)等量關(guān)系列方程。

四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？

板書設(shè)計(jì)

郵票的張數(shù)

解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

x＋3x=180

4x=180

x=45

答：姐姐有郵票135張，弟弟有郵票45張。

教學(xué)反思：

新北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?分餅?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

出示“唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)畫片〞。

西游記是同學(xué)們最喜歡的四大名著之一，在西天取經(jīng)的路上，八戒遇到了一道數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫助，愿意么？大屏幕展示圖片，指名讀。

1．3張大小一樣的餅，平均分給4個(gè)人，該怎么分呢？

2．估一估：3張餅平均分給4個(gè)人，每人能得到一張完好的餅嗎？

3．請(qǐng)你能用手中的圓片代替餅幫他們分一分。

二、動(dòng)手操作，探究新知

活動(dòng)一平均分3張餅

1．小組討論：把你的想法和小組內(nèi)的其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．動(dòng)手操作：用3張圓片代替3張餅，動(dòng)手畫一畫，分一分

3．匯報(bào)交流：

A方案：一個(gè)一個(gè)分。邊說(shuō)邊演示分的方法及過(guò)程。

為什么是3/4呢？

B方案：三個(gè)疊放分。還是3/4

4．大屏幕展示三種分法的動(dòng)態(tài)圖

小結(jié)：兩種分法雖然不同，但分的結(jié)果一樣，每人分得了3/4張餅，這和我們估計(jì)的每人分得的餅少于1張是一致的。

活動(dòng)二平均分9張餅

1．出示課件：豬八戒吃了一張餅的3/4，沒(méi)有吃飽，就讓悟空再弄幾張餅，悟空就去其他地方又化齋來(lái)9張餅，平均分給4個(gè)人該怎樣分呢？每人分得多少?gòu)垼卡?/p>

2．師：9張餅平均分給4個(gè)人，怎樣分？

3.估一估：9張餅平均分給4個(gè)人，每人大約得到多少餅?zāi)兀?/p>

4.動(dòng)手操作：組長(zhǎng)拿出9張圓片，小組同學(xué)合作，畫一畫，分一分。

5.匯報(bào)交流：

A方案：一個(gè)一個(gè)分

B方案：9個(gè)疊放分：平均分成4份，每人分得了9/4。問(wèn)：你們是怎么想的？為什么是9/4呢？問(wèn)：9個(gè)1/4是多少？

C方案：先拿8個(gè)分，每人2個(gè)，剩下的1個(gè)平均分成4份，每人即2＋1/4〔板書〕

師：2和1/4合起來(lái)就是二又四分之一〔板書：讀作：二又四分之一〕

生齊讀兩遍。你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

像這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)〔板書：帶分?jǐn)?shù)〕介紹帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的并強(qiáng)調(diào)帶分?jǐn)?shù)的書寫格式。

6.分?jǐn)?shù)的分類：

師：觀察這些分?jǐn)?shù)的分子與分母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：分子比分母小師：你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

像3/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。〔板書：真分?jǐn)?shù)〕請(qǐng)同學(xué)們觀察這些真分?jǐn)?shù)，有什么共同特點(diǎn)？〔分子比分母小〕其實(shí)真分?jǐn)?shù)是我們的老朋友了。

生2：分子比分母大師：你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

像9/4……這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)?！舶鍟杭俜?jǐn)?shù)〕請(qǐng)同學(xué)們觀察這些假分?jǐn)?shù)，有什么共同特點(diǎn)？〔分子比分母大〕

說(shuō)明像8/8……這樣分子等于分母的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。象8/8這種分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)1

剛剛分餅的過(guò)程中我們可以知道9/4和二又四分之一是相等的，象9/4這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫成這樣的分?jǐn)?shù)：二又四分之一

其實(shí)帶分?jǐn)?shù)是某些假分?jǐn)?shù)一種特殊的書寫形式。

把所有的分?jǐn)?shù)分類，可以分為幾類？〔兩類：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)〕

〔設(shè)計(jì)意圖：由活動(dòng)操作一做了鋪墊，所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作的過(guò)程理解“假分?jǐn)?shù)〞、“帶分?jǐn)?shù)〞的概念以及它們之間的特點(diǎn)?！?/p>

三、穩(wěn)固進(jìn)步、拓展延伸

1.學(xué)生自主寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，小組內(nèi)介紹相關(guān)知識(shí)。

〔1〕7

/

8的分?jǐn)?shù)單位是〔〕，有〔〕個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？再加上〔〕個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就等于1。

〔2〕以8為分母，還可以寫出哪些真分?jǐn)?shù)？1

/

8；2

/

8；3

/

8；4

/

8；5

/

8；6

/

8；

〔3〕以8為分母，以8為分母，一共有幾個(gè)真分?jǐn)?shù)？最小的真分?jǐn)?shù)是誰(shuí)？的真分?jǐn)?shù)是誰(shuí)？

〔4〕以8為分母的假分?jǐn)?shù)都有哪些？一共有多少個(gè)？〔無(wú)數(shù)個(gè)〕其中最小的假分?jǐn)?shù)是誰(shuí)？

〔5〕以8為分母最小的帶分?jǐn)?shù)是多少？

從同學(xué)們積極的交流中，老師知道你們對(duì)本課的知識(shí)掌握的一定很棒！下面我們到指揮刀去參加一個(gè)闖關(guān)游戲好么？記住自己每答復(fù)一次問(wèn)題就可以加一分。

2智慧島闖關(guān)

第一關(guān)、根據(jù)成語(yǔ)說(shuō)出分?jǐn)?shù)，再判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。

①半信半疑〔〕

②是一舉兩得〔〕

③十拿九穩(wěn)〔〕

④七上八下〔〕

第二關(guān)、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分

四分之七表示什么？一又四分之三表示什么？

第三關(guān)、如圖，在上面的〔〕里填上真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，在下面的〔〕里填上帶分?jǐn)?shù)。

數(shù)軸上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十

需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一

用這些分?jǐn)?shù)跟1比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第四關(guān)、議一議

1、當(dāng)x〔〕y時(shí)，x/y表示一個(gè)真分?jǐn)?shù)；

當(dāng)x〔〕y時(shí)，x/y表示一個(gè)假分?jǐn)?shù)。

四、自我總結(jié)，回憶收獲

1、同學(xué)們順利的闖過(guò)了四關(guān)，我們又進(jìn)一步理解了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。你能向大家介紹你的新朋友有哪些特點(diǎn)嗎？

2、用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)？

3、老師告訴同學(xué)們一個(gè)成功的機(jī)密，想知道嗎？〔1

/

100的天才＋99

/

100的努力＝100

/

100的成功〕祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)。

五、分層作業(yè)、課堂延伸

奮進(jìn)小隊(duì)：書中1、2、3題；

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

2、以5為分母，分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù)，在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

互助小隊(duì)：才能培養(yǎng)3、4、5題；

26頁(yè)—3、在直線上面的□里填上假分?jǐn)?shù)，在下面的□里填上帶分?jǐn)?shù)。

26頁(yè)—4、啄木鳥醫(yī)生。

26頁(yè)—5、填一填。

雄鷹小隊(duì)：

①課外補(bǔ)充題；

②用16開的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張跟分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)小報(bào)。

新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因此這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)考慮方法，養(yǎng)成擅長(zhǎng)考慮的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能浸透在教學(xué)的全過(guò)程。

二、教材分析和教學(xué)目的

〔一〕數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法〞理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法〞結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法〞理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?？梢哉_進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問(wèn)題〞在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)步用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，進(jìn)步搜集信息、處理信息和建立模型的才能。

〔二〕空間與圖形

第二、四單元“長(zhǎng)方體〔一〕〔二〕〞通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其根本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖；理解體積〔包括容積〕的含義；認(rèn)識(shí)體積〔包括容積〕單位，探究并掌握長(zhǎng)方體、正方體外表積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探究某些不規(guī)那么物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，開展動(dòng)手操作才能和空間觀念。

第六單元“確定位置〞能在詳細(xì)的情境中，用方向和間隔來(lái)表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析〞學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)展交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

〔四〕數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性〞長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維才能，積累考慮經(jīng)歷，開闊眼界。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將“重視結(jié)論〞的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程〞的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心〞：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。重視與家庭的聯(lián)絡(luò)。

五、課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)加減法………6課時(shí)

二、長(zhǎng)方體〔一〕……………………7課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)乘法…………8課時(shí)

四、長(zhǎng)方體〔二〕……………………8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………3課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)除法…………6課時(shí)

六、確定位置…………3課時(shí)

七、用方程解決問(wèn)題…………………5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………3課時(shí)

八、數(shù)據(jù)的表示和分析………………6課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………5課時(shí)文章

北師大版五年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文天地八?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．展開拓展閱讀，理解“看〞的學(xué)問(wèn)；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果比照中得到啟示。

2．學(xué)會(huì)快速閱讀，進(jìn)步閱讀的速度和質(zhì)量。

3．對(duì)愛(ài)迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵

1．學(xué)會(huì)快速閱讀，進(jìn)步閱讀的速度和質(zhì)量。

2．針對(duì)愛(ài)迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

課時(shí)劃分：

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

課件?！渤鍪緦W(xué)習(xí)要求〕

教學(xué)過(guò)程：

一．提醒任務(wù)，導(dǎo)入新課

老師導(dǎo)入：今天我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀?“看〞的學(xué)問(wèn)?和?管道?。

二．學(xué)習(xí)?“看〞的學(xué)問(wèn)?

1．輕聲讀文，考慮“看〞有哪些學(xué)問(wèn)。

2．討論：“看〞都有哪些學(xué)問(wèn)？

3．交流：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀察事物的？

三．學(xué)習(xí)?管道?

1．提出要求，引導(dǎo)速讀。

2．學(xué)生自由速讀，老師巡視指導(dǎo)。

3．匯報(bào)速讀的體會(huì)。

4．引導(dǎo)全班交流，理解文意。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．提醒任務(wù)，導(dǎo)入新課

二．開展?暢所欲言?的話題交流

1．默讀故事，理解內(nèi)容

這那么故事主要講了件什么事？

2．針對(duì)故事，開展討論。

3．老師小結(jié)。

三．完成?初顯身手?

1．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。

2．課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，引導(dǎo)評(píng)議。

3．評(píng)選班級(jí)“智多星〞。

4．課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門編成小冊(cè)子，名曰?智慧萬(wàn)花筒?。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來(lái)，老師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

繼續(xù)習(xí)作

北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?我們的錯(cuò)誤?教學(xué)設(shè)計(jì)

課文分析：

這是一首外國(guó)的兒童詩(shī)，它借詩(shī)歌的形式，用富含哲理的語(yǔ)言，說(shuō)明了在人生的道路上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的重要意義，字里行間，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，很容易使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩(shī)歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)展對(duì)話。因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復(fù)吟誦。

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知，體味，欣賞，感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際來(lái)豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。如“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步〞等

3.理解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。

4.有感情地朗讀詩(shī)歌。

5.掌握生字“畏〞，能正確的書寫和運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：生活中，老師是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的人。如生性比較懶惰，有時(shí)容許同學(xué)們的事也沒(méi)堅(jiān)持做好，愛(ài)吸煙等，如今同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)上的你有什么錯(cuò)誤，也可以是生活中的你有什么缺乏？

生交流，〔激發(fā)學(xué)生興趣，敢找自己的缺乏〕

二、揭題：

1.我們有這么多的缺乏，應(yīng)該怎樣去面對(duì)，大家來(lái)想一想方法？

2.小組討論

3.各小組交流

在小組交流的過(guò)程中，老師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)。

三、學(xué)習(xí)新知：

1、師：大家都能很好提出自己的意見(jiàn)，也很好，我們來(lái)看看沙班。羅伯特是如何對(duì)待錯(cuò)誤的？

2、生自由朗讀

3、同桌讀

4、老師范讀

5、讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀出作者的感情，誰(shuí)讀得好？

6、學(xué)生再讀

考慮：課文告訴我們要如何對(duì)待錯(cuò)誤

7、生交流

8、你認(rèn)為課文哪些地方讓你留下深印象？

生交流，并說(shuō)明理由

9、全班朗讀

四、拓展：

今后，我們要怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤碼，怎樣對(duì)待別人的錯(cuò)誤？

學(xué)生交流

五、作業(yè)：

1.寫片斷

假設(shè)我錯(cuò)了

2.有感情地朗讀詩(shī)歌。

北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文?古羅馬斗獸場(chǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文主要介紹了古羅馬斗獸場(chǎng)巨型建筑的外觀以及它的來(lái)歷和角斗士的悲慘命運(yùn)。

教學(xué)目的：

1、理解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀，理解它的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫作方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的才能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解有一定含義的句子的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解古羅馬斗獸場(chǎng)的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。

教學(xué)設(shè)想：

先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片，理解古羅馬斗獸場(chǎng)的宏偉與壯觀。在此根底上，再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道古羅馬斗獸場(chǎng)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，大家看一看。

看后，指名說(shuō)一說(shuō)印象。

二、初讀感知

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢？

2、指名答復(fù)上面的問(wèn)題

3、你覺(jué)得斗獸場(chǎng)宏偉嗎？用筆把這些描寫畫出來(lái)。通過(guò)這些描寫，你又有什么新的感受嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。

三、再讀悟情。

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想：參觀斗獸場(chǎng)前后，我的心情有變化嗎？圈出描寫我心情變化的詞語(yǔ).想一想“我〞為什么會(huì)有這么大的變化呢？

2、學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、你能用自己搜集掌握的資料說(shuō)說(shuō)“我〞情感變化的原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解一下我對(duì)廣場(chǎng)上的“角斗士〞的態(tài)度變化。

初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩；

斗獸場(chǎng)門口，快樂(lè)極了，合影紀(jì)念；

走進(jìn)斗獸場(chǎng)，仍然興致勃勃；

站在殷紅的斗獸場(chǎng)土地上，產(chǎn)生聯(lián)想；

聆聽(tīng)講述后，感情發(fā)生了變化；

出來(lái)后，我對(duì)武士失去了興趣。

四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說(shuō)說(shuō)呢？

把你的感受寫下來(lái)，并給它取個(gè)題目。

五、拓展延展。

同學(xué)們，由斗獸場(chǎng)，你聯(lián)想到了什么，能否結(jié)合自己所看到的有關(guān)電視劇、電影來(lái)談呢？

指名說(shuō)一說(shuō)

那你結(jié)合?燈光?，你想說(shuō)些什么呢？

作業(yè)

讀一本相關(guān)的書籍。

板書設(shè)計(jì)：

古羅馬斗獸場(chǎng)——壯觀、殘暴

參觀前急得要死

參觀時(shí)快樂(lè)極了

參觀后失去興趣

新北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生46人，其中男生有24人。通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jī)不理想，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的缺乏，從而進(jìn)展補(bǔ)差提優(yōu)。其次，建立爭(zhēng)星榜，引進(jìn)鼓勵(lì)機(jī)制。第一，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績(jī)建立目的，與每次考試成績(jī)進(jìn)展比較，兌換星星。第二，對(duì)本學(xué)期必須掌握的根底知識(shí)進(jìn)展過(guò)關(guān)考試，獲得過(guò)關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氣氛。

同時(shí)，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能浸透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的浸透與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步進(jìn)步要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的根底上培養(yǎng)其責(zé)任感。

二、教材分析：

1、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)

(2)長(zhǎng)方體(一)15課時(shí)

(3)分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí)

(4)長(zhǎng)方體(二)：15課時(shí)

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時(shí)

(6)百分?jǐn)?shù)：17課時(shí)

(7)統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)

(8)總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

2、全冊(cè)教學(xué)要求：

(1)結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法那么，并能正確純熟地計(jì)算。

(2)掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的外表積含義并能正確計(jì)算。

(3)理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么，并能純熟地計(jì)算。

(4)認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，可以掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

(5)掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(6)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確純熟地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。

(8)通過(guò)理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。

3、教學(xué)重點(diǎn):

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

(2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

(3)重點(diǎn)培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。

(4)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

(5)理解長(zhǎng)方體的幾何構(gòu)造。掌握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法。

(6)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)絡(luò)。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中可以分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描繪這些體積單位實(shí)際有多大。

三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭(zhēng)星榜〞、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

四、輔導(dǎo)方案

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

五、課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)加減法………6課時(shí)

二、長(zhǎng)方體〔一〕……………………7課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)乘法…………8課時(shí)

四、長(zhǎng)方體〔二〕……………………8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………3課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)除法…………6課時(shí)

六、確定位置…………3課時(shí)

七、用方程解決問(wèn)題…………………5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………3課時(shí)

八、數(shù)據(jù)的表示和分析………………6課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………5課時(shí)文章

北師大版五年級(jí)上冊(cè)