小學綜合實踐活動課程方案

v1.0可編輯可修改小學綜合實踐活動課程實施方案一、指導思想：綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪根底教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有方案、有組織地通過多種活開工程，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，開展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的開展。二、實施目標：〔一〕總體目標綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，開展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，開展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責任。３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。４、開展實踐能力，開展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。1v1.0可編輯可修改〔二〕具體目標1、學生開展目標①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，開展對自然的熱愛情懷。③、走入社會，熟悉并遵守社會行為標準。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。④、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步效勞社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。⑤、逐步掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步能力。2、教師開展目標：①、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。②、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。③、形成民主、平等的師生關(guān)系。④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。⑤、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。2v1.0可編輯可修改3、學校開展目標：①、營造“自主、合作、開放〞的校園文化。②、密切與社會、家庭的聯(lián)系。3、促進學校教育、教學的整體改革。④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。三、實踐內(nèi)容：活動領(lǐng)實施途徑具體內(nèi)容域與學科教學

實施手段以年級為單位，每學期結(jié)合活動

與語文、數(shù)學、科學、社會與品德、音樂、美術(shù)、體育結(jié)合

每門學科開展一至兩個主題活動地方教材?可愛的濰坊?〔三—六年級〕常規(guī)校本教材?人·自然·社會?性領(lǐng)?綜合實踐活動資源包?〔四、五、校本教材六年級〕域陽光體育文體、科技活動體育課間游戲，書香班級

學生自主選擇課題進行研究，課內(nèi)交流成立探究小組，確定主題，課外研究，定期指導交流每月一次，人人參與，課余查找資料，匯報交流每天指定不同的內(nèi)容進行訓練自創(chuàng)和參加有意義的游戲，全員參與3v1.0可編輯可修改每學期一次，四、五、小課題研究月六年級學生參加，并組織評比田徑運動會每學年一次，全校學生參與。文學藝術(shù)活動〔繪畫、與信息技術(shù)、美術(shù)等課電子小報等〕相整合，評比展示自我效勞勞動掃地、拖地、抹家具、釘紐扣與人·自然·社會相及班隊活動整合，可開展學做飯、整理房間等一些競賽活動組織學生參觀古跡、雙泉山風景區(qū)等學校組織，參觀場所；非常規(guī)社區(qū)效勞與社場所；以社區(qū)為單位開展實踐活動；少先隊組織，利用寒暑性領(lǐng)域會實踐環(huán)保小隊、雛鷹假日小隊活動等假，開展社區(qū)實踐活動用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作與科學、勞動與技術(shù)想簡單生產(chǎn)勞動小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、整合，進行評比展示大姜、大蔥種植等四、主要活動主題一覽表板塊主要活動主題實施師資保證具體研究內(nèi)容指導系列年級生學生行為標準現(xiàn)狀三綜合老師學生課間文明休息情況；校園衛(wèi)生；禮貌用的調(diào)查研究語；上課紀律；作業(yè)習慣等展開調(diào)查研究各班主任4v1.0可編輯可修改活學生午餐情況的調(diào)四綜合老師學生最愛吃的午餐；就餐情況；是否有浪費查研究現(xiàn)象；就餐人數(shù)；就餐紀律等展開調(diào)查研究系各班主任列我們的陽光體育五體育老師每天第二節(jié)課后的陽光體育參與情況，參與熱情，學生最喜歡的工程；陽光體育的效果各班主任板等快學生自我效勞情況三綜合老師學生能否自己洗澡，整理書包，清掃房間，的調(diào)查研究能否正確刷牙等以及自理勞動時的情緒展四校本老師開調(diào)查節(jié)約在行動四五綜合老師觀察學生在校的浪費情況，提出合理化建六議，對校內(nèi)外可回收的垃圾進行歸類調(diào)查，輔導員并提出節(jié)約措施?！跋抡n十分鐘，你五、六思品老師下課十分鐘有哪些有趣的游戲；書香班級的在做什么〞的調(diào)查實施，看了哪些課外書等的調(diào)查，并提出文各班主任明休息的建議殘疾人生活體驗四綜合老師了解學?；虮灸昙壍臍埣踩巳藬?shù)；他們最傷心的遭遇，最快樂的事情，應(yīng)該怎樣關(guān)愛他各班主任們等學一周天氣調(diào)查四綜合老師調(diào)查研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化，人體舒適度等，了解天氣變化對人的身心的科科學老師影響板家鄉(xiāng)景點大拼盤三校本老師調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點，景點的傳說，景點的旅游量，景點最吸引人的風景，為景點添光塊各班主任彩。系新聞大薈萃六綜合老師新聞的特點，新聞的種類，了解周邊的新聞，調(diào)查新聞的關(guān)注程度，我也來寫新聞?wù)Z文老師5v1.0可編輯可修改列電視收視率的調(diào)查五數(shù)學老師問卷調(diào)查不同年齡層次人群對電視內(nèi)容的研究喜好，學會分析計算。信息老師名人畫廊三校本老師了解家鄉(xiāng)的名人，了解名人的奇聞逸事，走近名人，名人成功的原因，調(diào)查的收獲和啟語文老師迪。小小采購員四數(shù)學老師讓學生把所購置的“商品〞的名稱其金額登記購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡上，分組進各班主任行統(tǒng)計交流，并由最正確介紹經(jīng)驗，知道怎樣合理使用零花錢。千樹萬樹家鄉(xiāng)樹六科學老師家長種樹知多少，學學種樹養(yǎng)護小常識，綠化的意義等進行調(diào)查研究。綜合老師學生常用英語口語四五英語老師調(diào)查我校學生英語日?？谡Z的使用現(xiàn)狀，分的調(diào)查研究六析成因與對策，對常用英語短語進行分類匯綜合老師總，探究提高英語口語交際能力的方法。特產(chǎn)的調(diào)查研究五校本老師調(diào)查本地的特產(chǎn)的品種，產(chǎn)地，銷售情況，了解種植的要求，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。綜合老師家鄉(xiāng)的“革命烽六綜合老師尋找家鄉(xiāng)的革命英雄，走近英雄，探訪英雄火〞實際，革命烽火故事會，自己的收獲和體會。語文老師四大名著人物研究五語文老師以語文教材?三大白骨精?等內(nèi)容為切入點，確定四大名著中最感興趣的一位展開研究。綜合老師秀實學生課余生活四語文老師調(diào)查學生的課余生活情況，對課余生活的滿小調(diào)查〔學生課外意度，最喜歡閱讀的書以及最喜歡的課余生6v1.0可編輯可修改閱讀小調(diào)查〕五綜合老師活及對學生課余生活的建議等。24點大比拼三、四數(shù)學老師調(diào)查熱衷24點的學生人數(shù)，開展比賽，調(diào)查參與度，了解口算對學生思維的好處和認各班主任可度。藝秀實乒乓訓練情況三—體育老師了解我國乒乓明星及其成長經(jīng)歷，乒乓的發(fā)的調(diào)查研究六展和現(xiàn)狀，學生對乒乓的喜愛程度，學校乒術(shù)綜合老師乓訓練的情況，學生的比賽情況等系科技小制作的創(chuàng)作三、四美術(shù)老師了解科技小制作所需的材料，用橡皮泥或塑研究料進行簡單的制作，探究制作方法，進行創(chuàng)列綜合老師作比賽。板科學老師電子小報的制作研五信息老師調(diào)查電腦的使用情況，了解電子小報的制作塊究過程和方法，進行評比交流，并對如何使用各班主任電腦提出合理化建議為學校藝術(shù)節(jié)獻一六各班主任分析以往藝術(shù)節(jié)的開展情況，調(diào)查學生心目計中喜愛的藝術(shù)節(jié)形式，創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)節(jié)的活校輔導員動內(nèi)容與方式，向?qū)W校提出可行性建議。音體美老師交通大調(diào)查五、六綜合老師收集歷年來家鄉(xiāng)的交通圖，認識簡單的地圖符號，家鄉(xiāng)的交通平安，各主要路口車流量科學老師的調(diào)查，行人交通平安知識的調(diào)查，我的建信息老師議等，我設(shè)計的交通圖。社風俗大揭秘五綜合老師調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風俗，風俗的來歷及活動時間，風俗的形式，本校學生對風俗的了思品老師解程度等。7v1.0可編輯可修改會風箏文化的研究四綜合老師了解風箏業(yè)的歷史，風箏的品種等。系思品老師養(yǎng)蠶文化的探索與六綜合老師調(diào)查本地的養(yǎng)蠶情況，養(yǎng)蠶的技術(shù)，風俗和列研究故事等等。板和諧社區(qū)萬家福四校輔導員寒暑假生活調(diào)查，走進各個社區(qū)，參與社區(qū)塊——活動情況的調(diào)查，為社區(qū)效勞獻一計，我最各班主任六喜歡的社區(qū)活動大揭秘。五、活動方式：一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：個人活動個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于開展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。局部學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在學生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。小組活動8v1.0可編輯可修改小組活動是綜合實踐活動最根本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).集體活動。集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行平安意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持，鼓勵一局部學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有根底上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品〞。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每一個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為根底,避兔出現(xiàn)一局部人忙、其他人閑,少數(shù)人9v1.0可編輯可修改做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。六、工作措施：〔一〕課程落實綜合實踐活動是?九年制義務(wù)教育課程方案?所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的根本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度?！捕持贫戎朴喼贫日呤蔷C合實踐活動課程走向“標準化〞、“常態(tài)化〞的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課〞，必須建立必要的管理制度或鼓勵機制。學校要制定相應(yīng)的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等?！踩硯熧Y建設(shè)1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習；③培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學校整表達場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。10v1.0可編輯可修改〔四〕課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。1〕利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；2〕建設(shè)實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；3〕建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；4〕繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。七、評價獎勵：綜合實踐活動的學生評價應(yīng)堅持開展性原那么、客觀性原那么和鼓勵性原那么。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、辯論、競賽等。(一)評價內(nèi)容：參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度?；顒又兴@得的體驗情況。知識、方法、技能的掌握情況。創(chuàng)新精神和實踐能力的開展情況。(二)評價方式：自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。11v1.0可編輯可修改建議建立?學生綜合實踐活動檔案?，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重