文言文教學(xué)心得

第頁文言文教學(xué)心得文言文教學(xué)心得體會(huì)

平安三中牛曉萍

通過參加學(xué)校古文教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗多，賜予我關(guān)于文言文教學(xué)的很多啟發(fā)。各位老師的講解風(fēng)格不同，課堂內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式新奇，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主動(dòng)性和主動(dòng)性，同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng)。

1、文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意基礎(chǔ)

針對(duì)初中生的水平、接受實(shí)力以及學(xué)生自身的素養(yǎng)，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的積累上，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特別句式等。這些基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)以后的中學(xué)教學(xué)有很大幫助，同時(shí)也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。老師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠溫故知新，對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié)，熬煉學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們即使遇到生疏的課外文言文也不感到麻煩，而能夠去從容應(yīng)對(duì)。

2、老師要主動(dòng)引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參加

在學(xué)習(xí)過程中老師的角色特別重要，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思索，尤其是對(duì)于課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的賞析等。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度動(dòng)身來理解文章的內(nèi)容。老師在學(xué)習(xí)過程中要?jiǎng)偤眠M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思索，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用，所以老師在教學(xué)過程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主動(dòng)性。在此次活動(dòng)過程中，老師們都通過課堂學(xué)生分組探討的形式進(jìn)行教學(xué)，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參加到教學(xué)中來，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的愛好，同時(shí)也讓學(xué)生在參加的過程中自覺地就駕馭了學(xué)問，提高了課堂的教學(xué)效率，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3、授人以魚不如授人以漁

讓我感受很深的一點(diǎn)就是：我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)變更以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁。我們應(yīng)當(dāng)變更過去那種“填鴨式”教學(xué)形式，多賜予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生將重點(diǎn)的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律，例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特別句式的辨別，多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學(xué)生背詞語說明、句子翻譯和文章中心思想?！笆谌艘詽O”我們老師應(yīng)當(dāng)把捕漁的詳細(xì)方法告知學(xué)生，這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的實(shí)力。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探究和實(shí)踐，讓文言文課堂更加豐富多彩，讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩！

七年級(jí)語文集體備課心得體會(huì)

平安三中牛曉萍

老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的狀況談幾點(diǎn)看法:第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同富有”大開便利之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕老師快速成長，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟識(shí)教化教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).其次：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。

第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識(shí)，凝合老師的合力，營造良好的教學(xué)探討氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終主備人進(jìn)行整合。

集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的學(xué)問，明確了新課程改革在提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。

總之，通過集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再驚慌別人聽課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們信任：通過和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

語文“互助和諧”有效課堂心得體會(huì)

平安三中牛曉萍

通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我相識(shí)到有效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教化效果的最大化，是師生完備協(xié)作的結(jié)晶。課堂教學(xué)的有效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不酷愛到酷愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充溢激情，分析問題與解決問題的實(shí)力強(qiáng)。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

從我們老師的角度來說，有效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不行能完全吻合，這就須要老師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面對(duì)全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動(dòng)參加的過程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能否主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，能否賜予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生共享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。四是通過“互助和諧”模式，師友學(xué)友在學(xué)習(xí)過程中共同提高、共同進(jìn)步。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教化教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素許多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地相識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的周密打算、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有許多須要我們?nèi)ニ妓髋c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，遇到的問題也會(huì)許多，老師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完備與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長總結(jié)，肯定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。