初中語文八年級下冊第四單元超級演說家大單元教學設計

初中語文八年級下冊第四單元超級演說家大單元教學設計PART.01設計意圖統(tǒng)編初中語文教科書八年級下冊第四單元為“活動·探究”單元，單元整體教學以活動的形式開展，共有三個任務：學習演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽。在單元整體設計中，學生將通過閱讀課文學習撰寫演講稿的技法，運用所學撰寫演講稿并進行演講，能在具體交際情景中，針對特定的對象，清楚得體地發(fā)表自己的看法，提高在生活中的溝通表達能力。學生從小學起就對演講有所接觸，初中語文教科書的課后練習、綜合性學習都有與演講相關的內容，如八年級上冊的綜合性學習“人無信不立”，就安排了一次演講活動，組織學生圍繞“信”開展一次演講會的活動，并給出了一些演講技巧指導，因此學生對演講有基本的認識。但教科書中以往與演講相關的學習內容，基本是將演講作為一種學習方式，本單元卻是將“演講”作為一種學習內容。單元整體設計的核心任務是舉辦“超級演說家”比賽。教科書中提供了四篇風格不一的演講詞作為學習素材。通過學習四篇演講詞，學生需逐步了解演講有針對性、邏輯有條理性和語言有感染力的特點。由于各篇演講詞的演講語境、演講目的和演講對象的不同，各篇課文在單元中承擔的角色各有側重?！蹲詈笠淮沃v演》是典型的即興演講，學生通過這篇演講詞來學習如何提高演講的感染力；《應有格物致知精神》一文，邏輯性和知識性強，學生可以學習如何有條理、有層次地表達自己的觀點；學生可以通過《我一生中的重要抉擇》學習幽默的演講技巧；《慶祝奧林匹克運動復興25周年》語言莊重典雅，學生通過這篇課文可以學習如何站在高位置、大格局去思考問題，學習演講語言的典雅性，培育思想的深刻性。學習流程設計了三個課段，按照“鑒賞分析”“寫作實踐”“綜合演說”展開學習，三個課段本身為遞進關系，由簡單到復雜，各環(huán)節(jié)之間既有區(qū)分又有關聯(lián)。第一課段，學生通過學習《最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，理解演講詞的內容、思想，從而把握演講詞的普遍特點，并嘗試模擬演講，初步感受“讀”和“講”的區(qū)別，為第二、三課段做準備；第二課段則以第一課段為基礎，圍繞話題，梳理演講詞的結構，自己撰寫一篇演講詞，發(fā)表對“生命的價值”的看法。第三課段則是在前兩個課段的基礎上舉辦演講比賽，訓練學生的口語表達能力。三個課段，先讀再寫后說，同時訓練了學生書面表達和口頭表達的能力。PART.02學習需要分析統(tǒng)編初中語文教科書八年級下冊第四單元為“活動·探究”單元，單元整體教學以活動的形式開展，共有三個任務：學習演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽。在單元整體設計中，學生將通過閱讀課文學習撰寫演講稿的技法，運用所學撰寫演講稿并進行演講，能在具體交際情景中，針對特定的對象，清楚得體地發(fā)表自己的看法，提高在生活中的溝通表達能力。學生從小學起就對演講有所接觸，初中語文教科書的課后練習、綜合性學習都有與演講相關的內容，如八年級上冊的綜合性學習“人無信不立”，就安排了一次演講活動，組織學生圍繞“信”開展一次演講會的活動，并給出了一些演講技巧指導，因此學生對演講有基本的認識。但教科書中以往與演講相關的學習內容，基本是將演講作為一種學習方式，本單元卻是將“演講”作為一種學習內容。單元整體設計的核心任務是舉辦“超級演說家”比賽。教科書中提供了四篇風格不一的演講詞作為學習素材。通過學習四篇演講詞，學生需逐步了解演講有針對性、邏輯有條理性和語言有感染力的特點。由于各篇演講詞的演講語境、演講目的和演講對象的不同，各篇課文在單元中承擔的角色各有側重?！蹲詈笠淮沃v演》是典型的即興演講，學生通過這篇演講詞來學習如何提高演講的感染力；《應有格物致知精神》一文，邏輯性和知識性強，學生可以學習如何有條理、有層次地表達自己的觀點；學生可以通過《我一生中的重要抉擇》學習幽默的演講技巧；《慶祝奧林匹克運動復興25周年》語言莊重典雅，學生通過這篇課文可以學習如何站在高位置、大格局去思考問題，學習演講語言的典雅性，培育思想的深刻性。學習流程設計了三個課段，按照“鑒賞分析”“寫作實踐”“綜合演說”展開學習，三個課段本身為遞進關系，由簡單到復雜，各環(huán)節(jié)之間既有區(qū)分又有關聯(lián)。第一課段，學生通過學習《最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，理解演講詞的內容、思想，從而把握演講詞的普遍特點，并嘗試模擬演講，初步感受“讀”和“講”的區(qū)別，為第二、三課段做準備；第二課段則以第一課段為基礎，圍繞話題，梳理演講詞的結構，自己撰寫一篇演講詞，發(fā)表對“生命的價值”的看法。第三課段則是在前兩個課段的基礎上舉辦演講比賽，訓練學生的口語表達能力。三個課段，先讀再寫后說，同時訓練了學生書面表達和口頭表達的能力。PART.03學習目標一、語言目標1.通過鑒賞和朗讀詞句，感知演講詞的風格特點；通過完成“演講基本信息表”，建立演講詞中的對象意識。2.通過解析演講詞中的特殊言語形式，掌握演講詞增強感染力和說服力的語言技巧。3.通過學習演講詞的語言技巧，能夠借鑒遷移到自身的創(chuàng)作中，撰寫一篇具備演講開場、有效的過程性互動、有突出強調意味的語言技巧的演講稿。二、思維目標3.通過圈點勾畫，理清作者的演講思路和結構，畫出思維導讀，鍛煉學生的邏輯思維。4.通過撰寫“生命的價值”的主題演講詞，引導學生有中心、有條理、重證據(jù)地表達，提升學生思維的深刻性，培養(yǎng)學生的理性思維。三、價值目標5.通過參與“超級演說家”的核心任務，小組成員間互相激勵、合作打磨，培養(yǎng)學生的合作共贏、競爭向上的意識。6.通過開展一系列演講的活動，培養(yǎng)學生樂于交流分享的意識，在交流分享中學會尊重他人，并提升自信力。核心任務：舉辦“超級演說家”演講比賽要求：1.觀點要明確，思路要清晰，運用適合的寫作框架表達自己的看法；2.演講詞要有針對性，考慮到聽眾的年齡、身份、心理需求等，確定演講主題；3.語言要有感染力，能運用本單元所學語言技巧增強語言的表達效果，調動聽眾情緒；4.學習演講技巧，能運用適當?shù)恼Z氣、表情和動作完成演講。PART.04教學實施第一課段:研讀演講詞核心任務：閱讀四篇演講詞，圈畫作者的思想觀點，概括四篇不同風格演講詞的特點；在了解作者和背景的基礎上進行模擬演講。一、學習任務1.研讀四篇課文，填寫“演講基本信息表”；2.提煉演講詞的中心觀點，梳理演講詞的結構思路，畫出演講思路圖；3.朗讀《最后一次講演》《我一生中的重要抉擇》，分析作者如何增強演講稿的感染力和說服力的；4.從4篇課文中，任選一篇進行模擬演講，模擬完后能夠說出1-2條“讀課文”和“演講”的區(qū)別。二、課時安排：4+1課時三、學習資源1.課文資源聞一多《最后一次講演》；丁肇中《應有格物致知精神》；王選《我一生中的重要抉擇》；顧拜旦《慶祝奧林匹克運動復興25周年》；2.上海教育出版社：《語文主題學習叢書》八年級下冊第四冊《思想光芒》；3.電影《建國大業(yè)》聞一多演講片段。四、完成任務（一）學前準備1.演講一個人在公開場合運用語言藝術，有目的的向聽眾傳遞信息、傳播知識、引起感情共鳴的人際傳播方式。演講者能對一個問題作透徹的合乎邏輯的闡述，又能適當運用體態(tài)語的伴隨意義，同演講的內容有機地配合起來。2.格物致知格物致知源于《禮記?大學》“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠”此段。“格物致知”是中國學術思想史上的重要理論問題,自古異解紛呈。程朱理學的格物致知蘊含了科學發(fā)現(xiàn)不可或缺的觀察基礎、歸納方法和科學假說，乃科學邏輯集中存在的情景。然格物致知的重心畢竟在于格“事”之政治、倫理內容，而非發(fā)展科學。（二）研讀課文，學習演講詞的特點1.閱讀本單元四篇演講詞，使用搜索引擎搜集資料，了解本單元所有演講詞的演講語境、演講對象、演講目的和演講特點，填好“演講基本信息表”。2.閱讀《最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興25周年》四篇演講詞，4人一組，通過勾畫關鍵句，圈畫關聯(lián)詞等方式，小組內每人畫出一篇課文的思路圖；組內任務完成后，全班選同一篇課文的同學一起進行討論，修改完善該篇課文的思路圖；最后，學生回到組內，把該篇課文的行文思路講給同組的同學聽?！稇懈裎镏轮瘛费葜v思路圖（示例）3.明確語言技巧。朗讀《最后一次講演》和《我一生中的重要抉擇》，教師從引導學生分析演講稿中的詞、句、重讀、停連和語氣情感等方面讀出兩篇演講稿的語言風格。此部分只出具范例，其他課文的語言特點，授課教師可根據(jù)自己的需要發(fā)掘。示例：《最后一次講演》演講風格：慷慨激昂，褒貶分明（1）注意句子善用句式，表達情感例：只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說啊?。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨ⅲ矣植桓夜饷髡髞泶騺須?，而偷偷摸摸的來暗殺！（感嘆句具有抒發(fā)情感、增強語氣的作用，能夠激起聽眾的情感，使其產生共鳴，并用疑問語氣表達了對殺害李公樸的特務的疑問和譴責。）使用短句，急促有力例：今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！（句式短小，語氣急促，非常有力，淋漓地傾吐了憤怒，增加了所述事實對民眾的說服力，強烈地激起群眾對反動派的義憤和同仇敵愾的決心。）使用修辭，增強語氣例：無恥??！無恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。◣讉€“無恥”的反復一個比一個語氣強，從斥責到控訴，情感才能夠從憤怒發(fā)展到仇恨，使演講者以及聽眾的情緒達到高潮。）（2）注意用詞轉換人稱，旗幟鮮明例：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量?。ㄑ葜v中不斷變換人稱，有力地配合演講者的思想感情表達。第二人稱“你們”的使用，集中在對特務的譴責上，將特務與自己和聽眾區(qū)分開。）使用副詞，增強語氣例：所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊?。ㄔ诜治鰰r加入“其實”作為副詞來修飾是表示情態(tài)，表達一種肯定的觀點，演講者從特務打擾會場的行為看出他們內心的恐慌，進而揭露他們的本質。）4.閱讀《語文主題學習叢書》八年級下冊第四冊《思想光芒》中《怎樣演講》一文，總結演講注意事項，制作成演講貼士小卡片。觀看電影《建國大業(yè)》聞一多演講片段，嘗試模仿該片斷演講。以小組為單位，從四篇課文中任選2~3個段落，聯(lián)系演講背景及對象，模擬演講。模擬演講完成后，每個人在小組內講1~2條“讀課文”與“演講”的區(qū)別，組長匯總整理組員發(fā)言，與全班共享。五、學習評價從下面的兩個任務中選一個完成：1.閱讀《思想光芒》第二單元“言之有理”，整理書中5篇演講詞的演講思路，畫出思路圖，總結演講稿的寫作思路類型。2.閱讀《思想光芒》第四單元“大師之詞”，從5篇演講稿內任選兩篇，根據(jù)本課段所學知識，從用詞和句式兩方面做批注，分析作者是如何增強演講的感染力和說服力的。第二課段

撰寫演講稿核心任務：在把握演講詞特點和4篇文章寫作技巧的基礎上，以“生命的價值”為話題，撰寫一篇演講稿。一、學習任務1.根據(jù)任務確定演講主題，提煉主要觀點；2.圍繞主題和觀點，梳理素材，并篩選、組織契合主題的素材；3.在主題、觀點和整合的素材基礎上，完成演講稿框架，寫好開頭、結尾和中間部分，利用第一課段步驟四中所學的技巧，潤色演講稿，使演講更有感染力，不少于600字。二、課時安排：3課時三、學習資源1.課文資源聞一多《最后一次講演》；丁肇中《應有格物致知精神》；王選《我一生中的重要抉擇》；顧拜旦《慶祝奧林匹克運動復興25周年》；2.《語文主題學習叢書》八下第四冊《怎樣演講》；3.《超級演說家》《開學第一課》等優(yōu)質演說類節(jié)目。四、完成任務1.根據(jù)“生命的價值”的話題，通過觀看視頻、查詢資料或與老師溝通，明確演講的目的，確定本次演講主題，提煉主要的觀點。2.結合演講主題、觀點以及相關素材，整合開頭、結尾等已完成部分，完成演講稿框架?？梢詮南旅娉Ｒ姷难葜v稿框架中任選一種。常見的演講結構一：黃金圈結構常見的演講結構二：總分總結構常見的演講結構三：金字塔結構3.梳理素材，并篩選、組織素材。提示：（1）根據(jù)演講主題以及主要觀點，利用書籍和網絡等途徑，列出與主題和觀點契合的素材。素材可以是事實論據(jù)，也可以是道理論據(jù)；可以是正面說理，也可以是反面說理。（2）接著，根據(jù)演講主題、演講觀點、素材典型性、文章篇幅、文章詳略等要素，篩選相關素材。（3）在素材的組織上，還要根據(jù)古今、中外、正反等素材分類，按照一定的邏輯性來組織素材。切忌詳略不當，素材高度同質化。4.根據(jù)下面提供的課文范例，選擇其中一種范例，撰寫好開頭。寫作時，可以選用以下一種方法：①開門見山法，直奔主題；聯(lián)邦主席、女士們、先生們：5年前……所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、無可指摘地挺了過來。而今，它的眼前突然呈現(xiàn)出更為開闊的視野，這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義。（《慶祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜旦）②迂回帶入法，如列舉事實、數(shù)據(jù)，或講述故事，畫風一轉，進入演講主題；我在五年前脫離技術第一線，一年來逐漸脫離管理的第一線。我已經61歲了。微軟的董事長比爾·蓋茨曾經講過……李素麗的一句話我記得……所以我從我一生中覺得最重要的抉擇中，引發(fā)出一些話題來跟大家討論。（《我一生中的重要抉擇》王選）③要點提問法，與聽眾形成良好互動：這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？……這成什么話？今天，這里有沒有特務？你站出來！是條好漢你站出來！你出來講！為什么要殺死李先生？（《最后一次演講》聞一多）5.撰寫演講稿主體。根據(jù)擬好的演講稿框架，補充論據(jù)，寫好演講稿主體。寫演講稿主體時，至少運用第一課段所學的兩種語言技巧，使演講稿更有感染力和吸引力。6.撰寫結尾。結尾可以參考四篇課文的三種結尾方式，選擇一種模仿使用。①重申觀點，加深印象；

目前的形式，依然嚴峻?？耧L驟雨之后，我們迎來了破曉的黎明。待到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。（《慶祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜旦）②提出號召，鼓舞人心；……希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。（《應有格物致知精神》——丁肇中）③幽默調侃，逗大家一笑。最后我送給大家一個公式，來結束我的這場“狗屁膏藥”式的演講，這是心理學家榮格的一個公式，我非常贊賞……謝謝。（《我一生中的重要抉擇》王選）請任選一種方式，完成演講稿結尾。五、學習評價演講稿評價量表第三課段

舉辦演講比賽核心任務：在第一、二課段的基礎上，舉辦“超級演說家”演講比賽。一、學習任務

1.舉辦小組選拔賽，每小組選拔1-2名同學參加全班比賽；2.推選評委，設置獎項，制定評選細則；3.舉辦班級演講比賽。二、課時安排：3課時三、學習資源1.《超級演說家》節(jié)目；2.B站TED演講合集；3.尹世霖《怎樣演講》，選自《聽說讀寫訓練60講》；《演講訓練指導》，選自《說話能力選拔》。四、完成任務1.個人準備，觀看《超級演說家》等演講視頻，學習演講的肢體、語氣等技巧，并用第二課段中撰寫的演講稿自己訓練。練習時關注兩點，一是演講的技巧，例如語氣語調，節(jié)奏重音；二是表情和肢體語言的運用。小貼士：（1）認真觀看學習資源，直觀感受“好”的演講有什么特點；（2）自我訓練，提高以下方面的表現(xiàn)力：儀態(tài)、表情、口齒、音量、語速、動作和語氣。（3）互動，與觀眾有目光交流，在演講中穿插適當?shù)幕印?.小組選拔，根據(jù)演講內容和演講技巧運用的綜合表現(xiàn)，每組推薦1-2名優(yōu)秀同學參加班級的演講比賽。參賽同學在小組內反復演練，根據(jù)小組聽眾的反應，選取合適的建議修改演講稿，提高演講技巧。其他同學根據(jù)小組意見，繼續(xù)修改自己的演講稿，加強演講練習，并錄制演講視頻，提交至語文老師處。3.推選主持人，撰寫串場詞，安排演講順序。4.推選評委，評委根據(jù)演講的特點制定恰當?shù)脑u分標準和評選方法。可以從演講詞質量和演講現(xiàn)場表現(xiàn)兩個方面制定評分標準。演講詞的評價標準可以參照第二課段的評價標準，演講現(xiàn)場表現(xiàn)可以從演講者的姿態(tài)表情、語音語素、肢體語言和演講語氣等方面設置評分標準。五、學習評價對照演講評分表，獲獎者根據(jù)評委意見，重新錄制視頻，發(fā)布在微博、抖音等平臺上，若有條件，可以在年級展播。PART.05單元整體評價一、單元設計反思統(tǒng)編初中語文教科書八年級下冊第四單元為“活動·探究”單元，單元整體教學以活動的形式開展，核心內容是學習演講。通過學習演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三個任務培養(yǎng)學生的演講能力。在第一課段，學生通過學習四篇風格迥異的演講詞，探究演講詞的語言運用規(guī)律，形成個體的言語經驗，能將具體的演講詞置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解，體會風格各異的演講。第二課段中，通過撰寫演講稿培養(yǎng)學生在具體的演講情境中正確有效地運用文字進行交流溝通的能力，獲得演繹思維能力的發(fā)展，提高思維的深刻性、批判性與獨創(chuàng)性。第三課段通過演講比賽的方式，從“讀”“寫”轉向“說”，把第二課段撰寫的演講詞置于具體的演講比賽情境中，有效地運用口頭語言與人交流溝通，準確、清晰、生動、有邏輯性地表達自己的認識。第一課段的核心內容是梳理鑒賞，明確作者的觀點和演講思路，把握文章獨特的言語形式，并模擬演講。教師要注意指導學生通過圈畫連詞等方式梳理作者思路，在畫結構圖時要注意條理清