九年級語文下冊 第7課 溜索說課稿（pdf） 新人教版

九年級語文下冊第7課溜索說課稿（pdf）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《溜索》是新人教版九年級語文下冊第七課的課文，作者阿來通過講述一支運輸隊借助溜索過江的故事，展現(xiàn)了藏族人民勇敢、智慧和團結(jié)互助的精神。本節(jié)課旨在讓學生理解課文內(nèi)容，感受溜索文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文語言，學習運用生動、準確的詞匯描述事物，提升語言表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討溜索文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：了解并傳承溜索文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的自然美和人文美，提高審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的文學常識，能夠理解并分析散文的寫作手法和結(jié)構(gòu)，對藏族文化有一定的了解。

2.學生對新穎的故事和富有畫面感的文學作品充滿興趣，具備一定的閱讀理解能力和感悟能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作探討。

3.學生在理解課文深層含義和把握作者情感方面可能遇到困難，對溜索這一特殊文化現(xiàn)象的理解也可能存在障礙。此外，部分學生在分析課文結(jié)構(gòu)和語言特色時可能缺乏方法和技巧。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解課文背景和文化知識，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計課堂討論活動，讓學生圍繞課文主題進行思考與交流，如探討溜索文化在現(xiàn)代社會的意義。

3.運用多媒體展示溜索的圖片和視頻，增強學生對課文場景的直觀感受。

4.實施小組合作學習，通過角色扮演等方式，讓學生模擬課文中的情景，提高學生的參與度和互動性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以學生已知的交通工具為話題，詢問學生最感興趣的一種過江方式，引導學生思考并分享自己的經(jīng)驗。然后引出溜索這一特殊的過江方式，激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解課文背景，介紹溜索的起源、分布和文化意義。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的寫作手法和修辭技巧。

-解讀課文中的重點詞語和句子，引導學生理解課文內(nèi)容。

-通過問題驅(qū)動，引導學生深入思考課文所傳達的主題思想。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，討論溜索文化在現(xiàn)代社會的作用和意義。

-角色扮演：讓學生模擬課文中的場景，扮演不同的角色，體驗課文中的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的重點和難點。

-引導學生反思本節(jié)課的學習過程，鼓勵他們提出疑問和見解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于溜索文化的短文，要求觀點明確，論據(jù)充分。

-鼓勵學生課下收集溜索相關(guān)的資料，了解溜索在不同地區(qū)的應(yīng)用和發(fā)展情況，為下一節(jié)課的分享做準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《溜索》作者阿來的其他散文作品，如《我的西藏》、《羌笛》等，讓學生進一步了解作者的寫作風格和西藏文化。

-其他關(guān)于溜索的文學作品，例如《溜索上的歌》、《溜索傳奇》等，幫助學生從不同角度認識溜索文化。

-介紹溜索建筑技術(shù)的相關(guān)書籍，如《中國溜索建筑技藝》、《世界溜索建筑概覽》等，讓學生了解溜索建筑的發(fā)展歷程和技術(shù)特點。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)或附近地區(qū)的溜索使用情況，了解溜索在當?shù)氐淖饔煤陀绊?，寫成調(diào)查報告。

-鼓勵學生研究溜索的歷史演變，探討溜索文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。

-讓學生通過查閱資料，了解溜索在安全、環(huán)保、經(jīng)濟等方面的優(yōu)勢和劣勢，進行對比分析。

-組織學生參觀當?shù)氐牧锼鹘ㄖ?，親身體驗溜索文化，增強對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容，開展以溜索為主題的繪畫、攝影、寫作等創(chuàng)作活動，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-引導學生關(guān)注溜索在旅游業(yè)的發(fā)展，探討如何將溜索文化與旅游資源相結(jié)合，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

-讓學生思考并討論溜索文化在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對溜索文化有了更深入的了解，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在設(shè)計課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何深入分析課文內(nèi)容感到有些困惑。在未來的教學中，我計劃在討論前為學生提供更多的問題引導，幫助他們更準確地把握課文的主旨和細節(jié)。

其次，角色扮演活動中，一些學生對于如何表達角色的情感和心理狀態(tài)感到困難。我反思后認為，我應(yīng)該提前給予學生更多的指導，比如提供角色的背景資料，讓學生更好地進入角色。

另外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時間分配得不夠充分，導致學生沒有足夠的時間進行反思和提問。下次我會調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對寫作任務(wù)感到有些無從下手。我計劃在布置寫作任務(wù)時，提供更多的示例和指導，幫助學生明確寫作的方向和要點。

針對學生的作業(yè)，我會更加注重個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵他們的亮點，激發(fā)他們的寫作熱情。

最后，我意識到在教學中，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的學習風格和興趣，盡量將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的情境，讓學生在體驗中學習，這樣他們才能更加積極參與課堂活動。板書設(shè)計①課文主題：藏族溜索文化，勇敢與智慧，團結(jié)互助

②重點詞語：溜索、勇敢、智慧