2033三年級數(shù)學(xué)下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時 乘數(shù)末尾有0 的乘法說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時乘數(shù)末尾有0的乘法說課稿蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊“兩位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時乘數(shù)末尾有0的乘法”為教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則進行講解與練習(xí)。首先通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法規(guī)則，為新課內(nèi)容做好鋪墊。然后通過直觀演示和講解，讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0時的簡便計算方法。最后，通過課堂練習(xí)和拓展活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)，通過探究乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識及運算能力。在解決實際問題的過程中，提升學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)抽象能力，同時培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。通過合作探究和問題解決，發(fā)展學(xué)生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計算法則；

②能夠運用乘數(shù)末尾有0的簡便計算方法解決實際問題；

③通過練習(xí)，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。

2.教學(xué)難點

①理解并運用乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則，特別是當(dāng)兩個乘數(shù)末尾都有0時的情況；

②在計算過程中，正確處理乘數(shù)末尾的0，避免計算錯誤；

③在實際問題中，能夠靈活運用所學(xué)知識，正確選擇簡便方法進行計算。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀演示和講解，讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則，并通過小組討論，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬購物場景，運用乘數(shù)末尾有0的乘法計算價格；利用小組競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進互動和參與。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如電子白板和教學(xué)PPT，展示計算過程和規(guī)律，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法規(guī)則。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們知道為什么在計算中有時我們會把0去掉嗎？”來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，特別是之前學(xué)過的乘數(shù)中間有0的情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計算法則，強調(diào)0的特殊處理方法。

舉例說明：通過計算實例，如12×30，24×50，讓學(xué)生觀察并理解乘數(shù)末尾有0時的簡便計算方法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并解決一些乘數(shù)末尾有0的乘法問題，如36×40，48×20。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如計算72×30，54×50等，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能正確掌握計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)乘數(shù)末尾有0時的計算規(guī)則，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用這一規(guī)則。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，要求學(xué)生在家里繼續(xù)鞏固乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法，并嘗試解決一些實際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)能夠：

1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則，能夠正確進行計算，如能夠準(zhǔn)確計算36×40=1440，24×50=1200等。

2.通過課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠熟練運用乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則解決實際問題，例如計算購物總價、面積計算等。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和互動探究，提高合作能力和交流能力，學(xué)會傾聽他人的意見，并能夠清晰地表達(dá)自己的計算思路。

4.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過鞏固練習(xí)，提高計算的準(zhǔn)確性和速度，減少計算錯誤。

5.學(xué)生能夠?qū)⒊藬?shù)末尾有0的乘法規(guī)則與之前學(xué)過的乘法知識相結(jié)合，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系。

6.通過解決實際問題，學(xué)生能夠增強運用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性和興趣。

7.學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過程中，能夠自我檢測和糾正錯誤，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和反思的能力。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠復(fù)述和概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)能夠內(nèi)化并記住乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則。

9.學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠靈活運用本節(jié)課所學(xué)知識，如在解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，能夠正確處理乘數(shù)末尾的0。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和自信心，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難能夠保持積極面對和克服的態(tài)度。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天在三年級數(shù)學(xué)課上，我教授了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法”這一內(nèi)容。課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了反思，以下是我的思考。

課堂上，我通過情境導(dǎo)入和問題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑿轮R與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)積極性會顯著提高。例如，當(dāng)我提出計算購物總價的問題時，學(xué)生們都積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。

在講解新知的過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則掌握得不錯，但在處理兩個乘數(shù)末尾都有0的情況時，一些學(xué)生仍然感到困惑。我意識到，我在這一點上的講解可能還不夠充分，需要進一步加強。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并解決問題。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們能夠相互幫助，共同解決問題。但也有學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出依賴同伴的現(xiàn)象，我沒有及時糾正這一點，今后我需要注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在計算時仍然會出現(xiàn)錯誤，尤其是在處理乘數(shù)末尾的0時。我意識到，我在這個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別需求，給予他們個性化的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)時，我讓學(xué)生們復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生能夠做到這一點，但也有學(xué)生顯得有些迷茫。我想，這可能是由于我在總結(jié)環(huán)節(jié)沒有很好地幫助他們梳理知識點。

布置作業(yè)時，我提供了不同難度的題目，希望學(xué)生們能夠在家里繼續(xù)練習(xí)。但我擔(dān)心，一些家長可能不會關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，導(dǎo)致學(xué)生無法得到足夠的練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點知識點

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本規(guī)則

-乘數(shù)末尾有0時的簡化計算方法

-乘數(shù)末尾有0時0的處理規(guī)則

②教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞

-乘法