2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Module 2 Unit 2 What are you doing說課稿 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module2Unit2Whatareyoudoing說課稿外研版（三起）一、教材分析

《2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module2Unit2Whatareyoudoing》為外研版（三起）教材。本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"以及回答該問題的相關(guān)表達(dá)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作的能力，提高日常交流中的語言運(yùn)用水平。

2.文化意識(shí)：通過討論不同場(chǎng)景下的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性使用目標(biāo)語言，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的日常用語和簡(jiǎn)單的句型。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，但尚缺乏使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新語言表達(dá)，但注意力容易分散。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、認(rèn)真聽講，但在小組合作和課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞或參與度不高。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，良好的紀(jì)律性有助于課堂秩序的維持，但需要激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過有趣的活動(dòng)和真實(shí)的語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程PPT

-互動(dòng)式白板

-簡(jiǎn)短的視頻或動(dòng)畫片段

-小組討論卡片

-語音識(shí)別軟件（輔助口語練習(xí)）

-教師自制的教學(xué)小道具或圖片五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列人物正在進(jìn)行不同活動(dòng)的圖片，詢問學(xué)生"Whataretheydoing?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的活動(dòng)。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，為學(xué)生介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)"be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：使用簡(jiǎn)單的例子，如"Teacheriswritingontheboard."，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，其他小組猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相互詢問對(duì)方正在做什么，并回答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，確保學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有清晰的認(rèn)識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)短對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述兩人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由"be動(dòng)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞"構(gòu)成。例如："Iamreadingabook."

2.be動(dòng)詞的用法：根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇適當(dāng)?shù)腷e動(dòng)詞，即"Iam"、"youare"、"he/she/itis"、"weare"、"you(plural)are"、"theyare"。

3.動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞通常是在動(dòng)詞原形后加-ing。例如："run"->"running"，"eat"->"eating"。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前正在發(fā)生的事情。它也可以表示在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

5.常用疑問句和回答：使用"Whatareyoudoing?"來詢問對(duì)方正在做什么，對(duì)方可以用"Iam..."來回答。

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行中，而一般現(xiàn)在時(shí)則描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或一般事實(shí)。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響或結(jié)果，而進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的持續(xù)性。

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在真實(shí)語境中的應(yīng)用：在日常生活中，學(xué)生可以運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述家人、朋友或自己的活動(dòng)，如："Mymomiscookingdinner."，"Myfriendsareplayingsoccer."

9.使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片：學(xué)生需要觀察圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中人物的動(dòng)態(tài)，如："Thegirlisjumping."

10.詞匯拓展：教授與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，如："walking"、"jumping"、"eating"、"drinking"、"writing"、"reading"等。

11.語法練習(xí)：通過填空、改寫句子、翻譯等練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。

12.交際能力培養(yǎng)：通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際交流中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

13.文化意識(shí)培養(yǎng)：介紹英語國(guó)家中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的場(chǎng)景和習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用該時(shí)態(tài)。

14.學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教授學(xué)生如何通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉泳毩?xí)。

15.自主學(xué)習(xí)建議：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主查找和觀看使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語視頻或故事，提高語言感知能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞）

-重點(diǎn)詞匯：be動(dòng)詞（am,is,are）和常見動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-重點(diǎn)句型：Whatareyoudoing?/Iam/is/aredoing...

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理

-重點(diǎn)詞匯：表示正在進(jìn)行的動(dòng)詞（如running,jumping,eating等）

-重點(diǎn)句型：對(duì)比句型（如：Sheiseatingbreakfast.vs.Sheeatsbreakfasteveryday.）

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用

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