2024年《太陽(yáng)是大家的》教案

2024年《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案1

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、板書：太陽(yáng)。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)？

是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)

送來(lái)的，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀

課題：太陽(yáng)是大家的。

2、從課題，你讀懂了什么？

（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，在上課之前初步體會(huì)"大家的"）

3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。

（學(xué)生自己讀課題）

指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的"。

二、初讀課文，疏通字詞

這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開課本106頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。

（學(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)）。

課文里的'這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)

趁、陪著、晚霞、紅彤彤

（提醒：紅彤彤的變調(diào)）

這些生詞在那些詩(shī)句中，找出來(lái)，讀一讀。指名讀。

這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪"和我們學(xué)過(guò)的"部"非常像，不要混淆了。

我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家。

（學(xué)生寫字戲們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎?（說(shuō)）

三、深入研讀

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的。

你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。

反饋

1、第二節(jié)

太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？

（注意：理解"拔”此處的含義）

關(guān)注"……"說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？

讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ABB式X爾能用上ABB

的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎？（出示）

太陽(yáng)把金光灑向湖面，湖水（）的，可好看了！

ABB曬了一天太陽(yáng)的被子，蓋在身上（）的，真舒服！

"陽(yáng)光充足，橘子長(zhǎng)得真好！"看著果園里（）的橘子，農(nóng)民伯伯（）地說(shuō)。

小結(jié)：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事，因?yàn)椤ㄗx課題）"太陽(yáng)是大家的。"

2、第三節(jié)

讀了這節(jié)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？

不怕辛苦，真好心……因?yàn)?太陽(yáng)是大家的。"

讀好這一節(jié)。

3、第四節(jié)

這一節(jié)，你讀出了什么？是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。

他們?cè)趬?mèng)中盼什么？

（引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié)）

看來(lái)，大家都盼望太陽(yáng)，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。

四、拓展說(shuō)話

老師讀第一節(jié)詩(shī)。

別的國(guó)家的小朋友正等著，盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說(shuō)給別

的國(guó)家的小朋友聽嗎？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。

（老師可以舉例鋪墊）

太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖?/p>

起有感情地讀讀課題：太陽(yáng)是大家的。

五、情感朗讀，摘抄句子

學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽(yáng)了？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。

清同學(xué)們把詩(shī)歌中，你最喜歡的，最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的"句子抄一抄。

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案2

這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)

間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。"太陽(yáng)是大家的“寓意是"世界是大家的"，全世界孩子共在一

片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花

上撒滿了太陽(yáng)的金光，〃\樹在太陽(yáng)的.照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從

"太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走

向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人

民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。本課的教

學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。

2、以讀為主線，通過(guò)把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫、讀出詩(shī)情、讀出

意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。

3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)"大家"的愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只

有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、和諧。

一、激趣談話，引出課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)：

兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。

2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

3、檢杳自學(xué)情況：

⑴檢直生字詞：

重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書寫,理解“紅彤彤"的意思。

⑵檢有讀課文：

指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

三、深入研讀課文

1、把詩(shī)讀成畫：

⑴確讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。

⑵指名學(xué)生描述想像中的畫面。

⑶根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

2、讀出詩(shī)情:

⑴感悟太陽(yáng)做的三件好事：

①太陽(yáng)做了哪幾件好事？

根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、/」煙、小朋友

②把三件好事讀成三個(gè)字：

灑、拔、陪

③從"灑、拔、陪"三個(gè)字中你讀出了什么？

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫7個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流?IJ、有感情讀課文，背誦課文。

3、感悟課文，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激趣揭題

1、課前播放《種太陽(yáng)》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎?（生

答種太陽(yáng)，師板書：太陽(yáng)）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，題目是（補(bǔ)充課題：太陽(yáng)是大家的）

3、讀了課題，你覺(jué)得這里的大家會(huì)指哪些人？

（將學(xué)生說(shuō)的有道理的回答板書：全世界人民、全人類）

4、同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語(yǔ)文書106頁(yè)來(lái)讀

T賣吧。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)。

快快開始吧！

（伴隨著《種太陽(yáng)》的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為揭題效勞，歌詞內(nèi)

容更為后來(lái)的拓展說(shuō)話寫話作些鋪墊。可謂一舉三得。）

二、初讀感知，整體了解

1、自由讀讀詩(shī)歌，要做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。

2、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音。

第一節(jié)：

（1）、這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來(lái)讀讀！出示卡片彤，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)?

是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在ABB型的短語(yǔ)中要變調(diào)讀第一聲。注意字形，左邊

一個(gè)丹，右邊三撇。

（2）、我們還可以說(shuō)紅彤彤的（臉蛋、蘋果、太陽(yáng)）

（3）、再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧！

第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。

第二節(jié)：陪義：可以組成哪些詞？（陪同、陪伴等）

還有第四節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流在反饋?zhàn)x中，隨機(jī)教學(xué)生字彤和陪。彤

字一是要注意它單個(gè)讀和在ABB型短語(yǔ)中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)紅彤彤的（），

勢(shì)機(jī)積累語(yǔ)言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形，左邊一個(gè)丹，右邊是三撇。陪是比較簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它

找找朋友。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到讀這首詩(shī)的節(jié)奏要舒緩一些。）

三、精讀感悟，積累語(yǔ)言

精讀第二節(jié)：

過(guò)渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽(yáng)為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們

了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。

讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽到了什么？

預(yù)設(shè)：

你看到無(wú)數(shù)鮮花在陽(yáng)光的照射下顯得光彩奪目我看到小樹在太陽(yáng)的照耀下正慢慢地長(zhǎng)高呢!

〃'樹很高興！我好象看到小朋友在陽(yáng)光下游泳、玩耍，他們心里甭提有多高興了！

評(píng)價(jià)：

你的朗讀仿佛就讓我看到了她把金光往鮮花上灑力舞美麗的情景，真好！

你讀你讀你讀你的朗讀都把我給讀醉了！聲情并茂，這種感覺(jué)真好！

2、（指板書）鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你，你們感覺(jué)怎么樣?

3、那就快把你的開心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來(lái)讀讀第二節(jié)，讓別人聽出

你的快樂(lè)！

（朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏舒緩，感

悟詩(shī)歌的韻味押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫面。）

4、評(píng)讀二：讀出用詞的準(zhǔn)確

（1）、預(yù)設(shè)1：從灑字看出，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心?。ㄕn件反紅顯示灑）

引導(dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞!

灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢?

預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很均勻、很輕的

評(píng)：詩(shī)歌的語(yǔ)言就是這么精煉生動(dòng)的，值得我們好好學(xué)習(xí)！

讀灑字時(shí)，眼睛亮起來(lái)了！

（2）、預(yù)設(shè)2:我從拔中，看出了太陽(yáng)對(duì)4闞的愛(ài)護(hù)！（課件反紅顯示拔）

拔得再高一點(diǎn)，讀再拔高一點(diǎn)，讀（眼睛眉毛抬起來(lái)，讀?。?/p>

（3）、預(yù)設(shè)3:我從陪著感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們愛(ài)護(hù)著我們。

引導(dǎo)：陪著這個(gè)詞用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不簡(jiǎn)單！在小朋友的眼中，太

陽(yáng)就是他的小伙伴。

還有什么詞又跳入了你的眼簾？或者還有什么詞又跳到了你的心上？

（4）、預(yù)設(shè)4:從看字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)！

是呀！就那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這里也有一份愛(ài)護(hù)呢！

同學(xué)們這就是讀書，一個(gè)詞一顆心哪?。ㄕn件陪著反紅顯示）

5、小結(jié)：同學(xué)們一個(gè)字一片情,一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了

太陽(yáng)給予我們的無(wú)限的歡樂(lè)和無(wú)比的愛(ài)護(hù)。

（詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。在朗讀中，就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的特點(diǎn)。緊緊地抓住

這些點(diǎn)睛之詞，讓學(xué)生由此想開去,體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來(lái)學(xué)生自己

的說(shuō)話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。）

6、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)（課件顯示省略號(hào)變紅。）省略號(hào)在這里表示什么？

（太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。）我聽說(shuō)咱們班的孩子特別能說(shuō)會(huì)道，能學(xué)著課文

里的、句子自己想象開來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

4、預(yù)設(shè)：

她使柳樹長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā)；她讓柳樹鉆出了嫩芽；

她讓桃花綻開了笑臉；

她使冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇；

她把金光往田野上灑；

她把禾苗往高里拔；

她陪著小鳥在天空飛翔，看它們?yōu)⑾乱宦返臍g歌笑語(yǔ)；

她陪著小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上游戲，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的笑聲。

她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話

5、小結(jié)：指板書太陽(yáng)就是這樣，使大地萬(wàn)物煥發(fā)勃勃生機(jī)，所以課題會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是大家的。

（回到課題，升華課題）板書：大地萬(wàn)物

6、多么無(wú)私，多么公平的太陽(yáng)呀，讀了這么多次，現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來(lái)嗎？

7、過(guò)渡：太陽(yáng)東升西落，這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天，我們沐浴在陽(yáng)光下；溫

暖著，快樂(lè)著；傍晚，太陽(yáng)要和我們告別了，我們的心中又會(huì)有怎樣的一種感受呢？

略讀第一、三節(jié)：

1、指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。

2、引讀第三節(jié)，現(xiàn)在還傷感嗎？為什么？（讀好感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)）

3、連起來(lái)讀讀一三節(jié)，讀出自己的理解來(lái)。

4、走向另外的國(guó)家，可能會(huì)走向哪些國(guó)家？會(huì)碰到哪些人呢？想象說(shuō)話。

（美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞黃皮膚、黑皮膚、藍(lán)眼睛、黑眼睛的人）

不管你在美國(guó)英國(guó)，還是在法國(guó)意大利；不論你是黃皮膚還是黑皮膚；不論你是藍(lán)眼睛還是

黑眼睛。我們大家都需要太陽(yáng)，太陽(yáng)都會(huì)把自己的溫暖和快樂(lè)帶給更多的地方，帶給更多的人。

所以課題會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是大家的。再連讀這兩節(jié),會(huì)背的就試著把它背下來(lái)。

精讀第四小節(jié)：

引讀在別的國(guó)家里也有快樂(lè)的小朋友，也有小樹和鮮花。我知道，此時(shí)

范讀引讀中指導(dǎo)讀第一句開始在別的國(guó)家里，也有快樂(lè)的小朋友，也有對(duì)和鮮花。誰(shuí)愿意

一個(gè)人來(lái)展示展示這段的朗讀？指導(dǎo)讀，讀出快樂(lè)。

范讀引讀第二句那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她，盼她我們可不能吵醒她哦，誰(shuí)再來(lái)讀

讀這一節(jié)？

在別的國(guó)家里，也有快樂(lè)的小朋友，也有4煙和鮮花。還可能會(huì)有什么？說(shuō)話

那里的小朋友正在睡夢(mèng)中等她來(lái)陪著他們?cè)诤＿厬蛩此麄儞P(yáng)起歡樂(lè)的浪花那里的鮮花正

在睡夢(mèng)中盼她把金光往自己身上灑。

那里還會(huì)有什么等著太陽(yáng)來(lái)干什么？還會(huì)有誰(shuí)盼著太陽(yáng)來(lái)干什么呢？想好了就把它寫在第

四節(jié)的旁邊。

課件：等著太陽(yáng)

盼著太陽(yáng)

8、保證時(shí)間充分寫巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。

冬天里，小朋友等著太陽(yáng)來(lái)溫暖自己冰冷的小手；

春天里，小朋友盼著太陽(yáng)帶他們出去郊游。

花園里，桃花等著太陽(yáng)把金光往自己身上灑；

迎春花盼著太陽(yáng)快快使自己開放綠油油的田野在等著太陽(yáng)給自己換衣裳，讓自己變得金燦燦。

光禿禿的小山盼著太陽(yáng)快快來(lái)關(guān)照，讓小樹小草快快長(zhǎng)。

小青蛙，笑哈哈，等著太陽(yáng)來(lái)把它夸；

小白兔，白又白，盼著太陽(yáng)快快來(lái)！

泥土在等著太陽(yáng)來(lái)為自己消消毒。

花1府等著太陽(yáng)來(lái)幫助她吐芬芳。

9、小詩(shī)人們，先停下筆，我們來(lái)交流一下好嗎？請(qǐng)你，請(qǐng)你，請(qǐng)你，請(qǐng)你

10、多好的一首詩(shī)呀！多么有詩(shī)意的語(yǔ)言呀！小詩(shī)人，你們真了不起！你們用詩(shī)一般的語(yǔ)

言，告訴大家大地萬(wàn)物都需要太陽(yáng)。太陽(yáng)是大家的?。c(diǎn)題）

11、（配樂(lè)）孩子們，讓我們拿好書，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧！

四、總結(jié)談話，拓展提升3分

1、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？

生：太陽(yáng)屬于你，屬于我，屬于他，我們共同擁有它。讓我們共同來(lái)分享太陽(yáng)給予我們的快

樂(lè)、溫暖、關(guān)心、愛(ài)護(hù)吧！生：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽(yáng)；我們就像一家人，要

友好！生：讓我們放飛一只只和平鴿，讓世界永遠(yuǎn)和平，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)生：太陽(yáng)是大家的，

地球是大家的，世界是大家的！

小結(jié):是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們同在一片藍(lán)天下，擁有一個(gè)共同的太陽(yáng)，

讓我們共同來(lái)分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖和快樂(lè)讓我們共同來(lái)分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖和快樂(lè)就

像一家人一樣！

2、聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)《地球萬(wàn)歲》，依稀

記得詩(shī)中寫到

所有的兒童，

都是爸爸媽媽的孩子，

所有的爸爸媽媽，

都是地球的孩子；

不管你是總統(tǒng)還是百姓，

不管你是貧窮還是富有。

太陽(yáng)是大家的，

月亮是大家的，

地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著

哪里的白天都不是永駐，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個(gè)人，

都有權(quán)力分享

陽(yáng)光的明媚,

月光的溫柔。

師引讀自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，地球是大家的，世界

是大家的）最后一句多讀

3、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你的心靈，用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，把詩(shī)歌永遠(yuǎn)地

留在腦海中。如果能背下來(lái)，就更不簡(jiǎn)單了！

4、知道嗎？課堂上最動(dòng)聽的聲音是什么？就是你們的朗讀知道嗎？課堂上最漂亮的風(fēng)景是

什么？就是你們的寫字！

六、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1、在書上描一描：彤、霞、陪、趁

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）

霞（上短下長(zhǎng)，注意下面部分的寫法）

教學(xué)反思：

讓孩子們想象，那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她，盼她做什么事情？

川銘：還有一只渾身發(fā)抖的老鳥正等著她呢

在第二段中有這樣的設(shè)計(jì)想讓孩子們?cè)谶@些動(dòng)詞中體會(huì)太陽(yáng)作為一個(gè)充滿了愛(ài)的無(wú)私的傳

遞者那慈祥、動(dòng)人的形象。在教學(xué)時(shí)我有些困惑在體會(huì)的時(shí)候是先讓孩帝門去體會(huì)其中的感情,

再抓出動(dòng)詞（從哪里體會(huì)到？）還是先讓孩子們找出動(dòng)詞（這樣有老師引導(dǎo)的痕跡），再通過(guò)讀

來(lái)體會(huì)其中的含義。這兩種方法哪種更好些呢？

修改：

1、導(dǎo)入之時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)大家都包括誰(shuí)？孩子們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)說(shuō)出了，這個(gè)大家

包括全世界的人類，接下來(lái)就可以說(shuō)，原來(lái)你們有這么寬闊的胸懷，沒(méi)有把太陽(yáng)局限在自己的身

邊，讓我們一起自豪的讀出課題吧。

2、最近因?yàn)橛性诶首x上多下了些功夫，孩子們的朗讀水平有了一定的提高，但是在這篇文

章上卻沒(méi)有處理好，因?yàn)檫@是一篇詩(shī)歌肯定是飽含著深情的，所以在處理上更應(yīng)該在理解課文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，對(duì)朗讀進(jìn)行落實(shí)，如：通過(guò)配樂(lè)讀、看圖理解等方式。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于太陽(yáng)是大家的-教案,太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)是大家的-教學(xué)設(shè)計(jì)，

希望對(duì)你有幫助！

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案4

1、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等

詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)，童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍；懂得太陽(yáng)是大家的,

世界人民應(yīng)該和睦相處。

1、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的含義。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（課件展示：太陽(yáng)）來(lái)，大家和太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，

題目就是一（板書課題）

生齊讀課題，根據(jù)課題提問(wèn)。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、學(xué)生自由地讀詩(shī)歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、檢查同學(xué)們的讀書情況：

⑴讀好生字：

趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。

（2）分別找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)

句讀通順。

（3）學(xué)生互評(píng)。

三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）老師范讀第一小節(jié)：

師剛才老師在朗讀的時(shí)候眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫你們誰(shuí)也看到美麗的畫面了?

你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì)到的？

⑵讓學(xué)生欣賞美景（課件朵朵白云紅彤彤的晚霞）。通過(guò)畫面理解紅彤彤的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）學(xué)生自由的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？

⑵相機(jī)教學(xué)：

詩(shī)中寫了哪幾件好事？這些好事中哪件最讓你喜歡？為什么？

引導(dǎo)理解灑拔陪。

（3）理解省略號(hào)在詩(shī)中表示的意思：

讓學(xué)生用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。

（4）多種形式朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

⑴學(xué)生小聲讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，太陽(yáng)又會(huì)去哪兒？去干什么呢？

⑵先回答太陽(yáng)會(huì)去哪兒？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴指名讀第四小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：

注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

老師引讀。

⑵生回答：

太陽(yáng)要到另外的國(guó)家去干I十么呢?

引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題：大家指誰(shuí)？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？

5、齊聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案5

1、認(rèn)識(shí)彤、陪2個(gè)生字，會(huì)寫彤、霞、陪、趁4個(gè)生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、浪花、

睡覺(jué)、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌的含義。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)，有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公

在哪里，清你仔細(xì)看畫中。

2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

4、每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1、讀一?：

自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來(lái)。

2、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

3、說(shuō)一說(shuō)：

小組派代表在全班交流。

4、感悟詩(shī)：

結(jié)合第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)

學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng),

她使動(dòng)物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的‘談話。

5、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：

(1)從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中，感受太陽(yáng)是大家的；

⑵太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。

第二課時(shí)

一、感情朗讀

1、自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

2、讀出自己喜歡的詩(shī)句，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

3、有感情地朗讀全文。

二、練習(xí)背誦

1、小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

2、指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

三、交流感受

］、想一:

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。

、談一I炎：

說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

3、說(shuō)一說(shuō)：

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

彤字，左半邊不要多寫一點(diǎn)，

霞字注意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系假字書寫。

2、學(xué)生練習(xí)。

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案6

1、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等

詞語(yǔ)。

2、正確、流?!）、有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍懂得太陽(yáng)是大家的，世

界人民應(yīng)該和睦相處。

1、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的含義。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（課件展示：太陽(yáng)）來(lái)，大家和太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，題

目就是一（板書課題）

生齊讀課題，根據(jù)課題提問(wèn)。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、學(xué)生自由地讀詩(shī)歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、檢杳同學(xué)們的讀書情況：

⑴讀好生字：

趁、陪、霞、彤、紅彤彤.特別注意彤的讀法。

⑵分別找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的‘小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)

句讀通順。

（3）學(xué)生互評(píng)。

三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

⑴老師范讀第一小節(jié)：

師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，你們誰(shuí)也看到美麗的畫面了?

你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì)到的？

⑵讓學(xué)生欣賞美景（課件朵朵白云紅彤彤的晚霞）。通過(guò)畫面理解紅彤彤的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）學(xué)生自由的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？

⑵相機(jī)教學(xué)：

詩(shī)中寫了哪幾件好事?這些好事中哪件最讓你喜歡?為什么？

引導(dǎo)理解灑拔陪。

（3）理解省略號(hào)在詩(shī)中表示的意思：

讓學(xué)生用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。

（4）多種形式朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

⑴學(xué)生小聲讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想,太陽(yáng)又會(huì)去哪兒?去干什么呢?

⑵先回答太陽(yáng)會(huì)去哪兒？

⑶指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴指名讀第四小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：

注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

老師引讀。

（2）生回答：

太陽(yáng)要到另外的國(guó)家去干什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題：大家指誰(shuí)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？

5、齊聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。

板書設(shè)計(jì)

鮮花、小樹、小朋友

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案7

詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。學(xué)習(xí)詩(shī)歆最重要的是朗讀和想象，在朗讀、想象中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的

意境中去，在讀中意會(huì)、讀中感悟,在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀

自悟，在評(píng)讀范讀創(chuàng)讀中點(diǎn)亮?xí)暚槵樀恼n堂；我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說(shuō)話寫話中豐富課

堂；我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂。

1、認(rèn)識(shí)"彤、陪"2個(gè)生字，會(huì)寫"彤、霞、陪、趁"4個(gè)生字，正確讀寫"紅彤彤、晚

霞、睡夢(mèng)"等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分章節(jié)。

3、懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激趣揭題

1、課前播放《種太陽(yáng)》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，題目是一太陽(yáng)是大家的

3、讀了課題，你覺(jué)得這里的"大家"會(huì)指哪些人？

4、同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，誤文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語(yǔ)文書106頁(yè)來(lái)

讀一讀吧。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小

節(jié)?？炜扉_始吧！

伴隨著《種太陽(yáng)》的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為"揭題"效勞，歌詞

內(nèi)容更為后來(lái)的“拓展說(shuō)話寫話"作些鋪墊。可謂"一舉三得"。

二、初讀感知，整體了解4分

1、自由讀詩(shī)歌，做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。

2、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音：

第一節(jié)：

⑴這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來(lái)讀讀！出示卡片"彤"，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在ABB型的短語(yǔ)中要變調(diào)讀第一聲。注意字形：左邊

一個(gè)丹，右邊三撇。

⑵我們還可以說(shuō)TIS鄉(xiāng)彤的什么?

（3）再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧！

第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。

第二節(jié)："陪"可以組成哪些詞？

還有第四節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

在初讀環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中隨機(jī)教學(xué)生字"彤"和"陪"。

"彤"字一是要注意它單個(gè)讀和在ABB型短語(yǔ)中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)"紅彤彤

的（）"，勢(shì)機(jī)積累語(yǔ)言；三是點(diǎn)點(diǎn)形的字形。"陪”是比較簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。

另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到"讀這首詩(shī)的節(jié)奏要舒緩一些”。

三、精讀感悟，積累語(yǔ)言

精讀第二節(jié)：

過(guò)渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽(yáng)為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們

了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。

1、讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽到了什么？

2、鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你，你們感覺(jué)怎么樣？

3、那就快把你的開心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來(lái)讀讀第二節(jié)，讓別人聽出

你的快樂(lè)！

朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏一舒緩，

感悟詩(shī)歌的韻味一押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫面。

4、評(píng)讀二：

讀出用詞的準(zhǔn)確。

⑴預(yù)設(shè)1：

從"灑"字看出，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心！

"灑"字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？

⑵預(yù)設(shè)2:

我從"拔"中，看出了太陽(yáng)對(duì)小樹的愛(ài)護(hù)！

⑶預(yù)設(shè)3:

我從"陪著"感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們愛(ài)護(hù)著我們。

（4）預(yù)設(shè)4:

從"看"字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)！

⑸小結(jié)：

一個(gè)字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了太陽(yáng)給予我們的無(wú)

限的歡樂(lè)和無(wú)比的愛(ài)護(hù)。

詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。在朗讀中，就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的特點(diǎn)。緊緊地抓住這

些點(diǎn)睛之"詞"，讓學(xué)生由此想開去，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來(lái)學(xué)生自

己的說(shuō)話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。

（6）孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一^—（課件顯示省略號(hào)變紅）"……”在這里表示什

么？我聽說(shuō)咱們班的孩子特別能說(shuō)會(huì)道，能學(xué)著課文里的句子自己想象開來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說(shuō)話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地

充實(shí)了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。還為第四節(jié)的想象寫話，作好

了準(zhǔn)備。此處，是前奏，是示范，也是鋪墊。在多方思考中，努力體現(xiàn)教學(xué)的"有效性"。

5、小結(jié)：

指板書一太陽(yáng)就是這樣，使大地萬(wàn)物煥發(fā)勃勃生機(jī)，所以課題會(huì)說(shuō)一太陽(yáng)是大家的。板書：

大地萬(wàn)物

6、多么無(wú)私,多么公平的太陽(yáng)呀！讀了這么多次,現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來(lái)嗎?

7、過(guò)渡：

太陽(yáng)東升西落，這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天，我們沐浴在陽(yáng)光下；溫暖著，快樂(lè)

著；傍晚，太陽(yáng)要和我們告別了，我們的心中又會(huì)有怎樣的一種感受呢？

略讀第一、三節(jié)：

1、指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。

2、引讀第三節(jié)，現(xiàn)在還傷感嗎？為什么？

3、連起來(lái)讀讀一三節(jié)，讀出自己的理解來(lái)。

4、"走向另外的國(guó)家"，可能會(huì)走向哪些國(guó)家？會(huì)碰到哪些人呢？想象說(shuō)話。

在研讀文本時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的一三兩節(jié)是如此地相似，二四兩節(jié)在內(nèi)容上又是前后呼

應(yīng)。于是我大膽地進(jìn)行板塊的重組，在教學(xué)上有所側(cè)重。重點(diǎn)學(xué)習(xí)二四兩節(jié)，一三兩節(jié)進(jìn)行略處

理，只是以讀帶過(guò)。從而節(jié)省更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生參與到更有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

精讀第四小節(jié)：

1、引讀第四節(jié)。

2、誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)展示展示這段的朗讀？

（指導(dǎo)讀，讀出快樂(lè)，最后讀得輕柔些。）

3、想象:

在別的國(guó)家里還可能會(huì)有什么？

4、想象：

那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她來(lái)干什么呢？那里還會(huì)有什么等著盼著太陽(yáng)來(lái)干什么

呢？想好了，就把它寫在第四節(jié)的旁邊。

5、小練筆：

------等著太陽(yáng)——

------盼著太陽(yáng)-----

6、保證時(shí)間充分寫一巡回指導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。

7、小詩(shī)人們，先停下筆，我們來(lái)交流一下好嗎？

8、多有詩(shī)意的語(yǔ)言呀！小詩(shī)人，你們真了不起！你們用詩(shī)一般的語(yǔ)言，告訴大家大地萬(wàn)物

都需要太陽(yáng)。太陽(yáng)是大家的?。c(diǎn)感）

9、（配樂(lè)齊讀全文）孩子們，讓我們拿好書，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧！

因?yàn)橛辛饲懊娴诙?jié)"拓展說(shuō)話”的鋪墊，這一節(jié)直接讓學(xué)生”做一回小詩(shī)人"進(jìn)行仿寫創(chuàng)

寫，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得措手不及，不會(huì)覺(jué)得特別困難。還因?yàn)榍懊鎸W(xué)生的思路已經(jīng)打開，這兒又給

學(xué)生提供了句式，學(xué)生寫起來(lái)便更得€'順手一些。于是一句句詩(shī)一般的語(yǔ)言，便從學(xué)生的筆下流

淌而出。最后再請(qǐng)學(xué)生們驕傲地讀讀自己寫的'小詩(shī)，進(jìn)行一場(chǎng)小小的"誦詩(shī)會(huì)”。學(xué)生們的自

我成就感和滿足感便油然而生。課堂上學(xué)生的"寫"就這樣亮起來(lái)了！

四、總結(jié)談話，拓展提升

1、你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？

2、聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)《地球萬(wàn)歲》，記得

詩(shī)中寫到……

3、師弓I讀一自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

這是在網(wǎng)上搜索到的詩(shī)人的另一首詩(shī)中的節(jié)選。這一部分詩(shī)的內(nèi)容所表達(dá)的情感和本詩(shī)的主

題不謀而合。同樣是要告訴大家"太陽(yáng)是大家的""月亮是大家的”"地球上的每一個(gè)人，都有

權(quán)力分享陽(yáng)光的明媚，月光的溫柔"。一補(bǔ)充，一誦讀，更加深化了對(duì)本詩(shī)的感悟。在此基礎(chǔ)上，

接下來(lái)讓學(xué)生再次走進(jìn)詩(shī)中，去誦讀整首詩(shī)。學(xué)生的感受肯定會(huì)更深，朗讀肯定會(huì)更到位。此處

設(shè)計(jì)"別有用心"，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。

五、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1、在書上描一描：

彤、霞、陪、趁

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）

霞（上短下長(zhǎng)，注意下面部分的寫法）

R板書

太陽(yáng)是大家的（世界友好、和平）

大地萬(wàn)物

《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"彤、陪"2個(gè)生字，會(huì)寫"彤、霞、陪、趁"4個(gè)生字，正碓讀寫"紅彤彤、晚霞、

浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)"等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)

腦筋猜啊!有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫璟灑人間。要問(wèn)公公在

哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

初讀課文

L讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課