2024年《猴子學(xué)樣》大班語言教案

2024年《猴子學(xué)樣》大班語言教案

《猴子學(xué)樣》大班語言教案1

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們

親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在

妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將

目標(biāo)定為以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。

(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣一教師講述故事一看課件完整欣賞故事一看掛圖講述并表演

故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結(jié)束

我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點模仿猴子的'一些滑稽表情動作引起幼兒興趣；

教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法；之后讓

幼兒完整欣賞故事，重點弓導(dǎo)幼J■受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?；接下來教師逐?/p>

出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達(dá)故事，并開始嘗試表演；教師簡短小結(jié)后

與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動；幼兒表演結(jié)束后，教師

建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動延伸。

對于本次活動，我簡單說以上幾點，當(dāng)然整個活動下來,肯定還有很多不足之處，請各位領(lǐng)

導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動方案：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

1、用“猴?！币魳穼?dǎo)入活動。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤?/p>

會怎么辦？"激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問："老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺

想個辦法嗎？"重點引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣"

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老

爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

《猴子學(xué)樣》大班語言教案2

1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。

2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

3、嘗試表演并講述故事.

《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干，

通過觀看動畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

1、觀看無聲動畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣

(1)看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？

(2)小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講

述。

2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。

3、看圖片，指導(dǎo)幼兒分E殳講述故事。

(1)圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來看第一幅圖。

請幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試

試。

(2)圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示：(1)老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語"不知不覺"、"輕輕地"。

(2)猴子們在樹上是什么樣子？(跳來跳去，又是叫又是笑)

(3)圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)?語言和動作。

問題：A。老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？(東瞧瞧，西找找)

B.老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急

了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

(4)圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？

4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事

提問：

(1)你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？

(2)教育幼兒學(xué)會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述

(1)選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼J層試講

述故事。(2)教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請其他幼J序立嘗試根據(jù)

表演講述故事。

請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。

《猴子學(xué)樣》大班語言教案3

設(shè)計背景

讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內(nèi)容的基^上,理解角色特點。

學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關(guān)系，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)情節(jié)

的變化。

2.提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法.

3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。

重點難點

重點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并回答問題。

難點：能通過看圖編成一個故事講述出來。

活動準(zhǔn)備

1.猴子頭飾4個，帽子5頂，籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳.

2.課前讓5個小朋友排練好情景表演》

活動過程

一.談話導(dǎo)入.

二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。

L教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？

3.分段看表演：(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來到最后。

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，完整地回答問題。

(1)看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？

(2)看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對猴子們說了些什么？

(3)看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發(fā)現(xiàn)猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？

(4)看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子fl］又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？

5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個故事。

(1)自由講述。(2)請個別幼兒上臺講述。

活動延伸：準(zhǔn)備一些有畫面的,小故事，讓幼兒看圖講故事。

教學(xué)反思

這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引

住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達(dá)能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)

達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾(指)分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾(指)對

握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

《猴子學(xué)樣》大班語言教案4

設(shè)計意圖：

《綱要》明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同

伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"因此，幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積

極地語言運(yùn)用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己

的想法，能應(yīng)用已有的經(jīng)驗合理推理并樂于表達(dá)自己對事物的看法。對于看圖講述，經(jīng)過兩年的

學(xué)習(xí)積累，他們也有了一定的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。《猴子學(xué)樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中

的老爺爺巧妙地運(yùn)用了猴子學(xué)樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且

富有趣味性的老教材?；顒又薪處熤饕獞?yīng)用提問法引發(fā)幼兒思考并完整表達(dá)。

活動目標(biāo)：

知識與技能：

1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。

過程與方法：

在談?wù)撝辛私夂镒诱{(diào)皮、爰模仿的特性，借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法.

教學(xué)重點：

感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

教學(xué)難點：

樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。

活動準(zhǔn)備：

掛圖四幅,《猴子學(xué)樣》課件，草帽20頂，夢筐2個，背景大樹。

活動過程：

一、談話引題，激發(fā)幼兒參與講述活動的.興趣。

師：（出示猴子圖片）這是誰？它們有什么特點呢？（它們喜歡模仿。）

師：有一個賣草帽的老爺爺發(fā)生了T牛煩惱事,跟這群頑皮的猴子有關(guān)系，我們一起來看看

吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片故事發(fā)展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的

發(fā)展過程。

（-）出示教育掛圖1,引導(dǎo)幼兒觀察故事發(fā)生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。

提問：1、圖片中有誰？老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事？

2、猴子們是怎么想，怎么做的？

3、請幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。

（二）出示教育掛圖2,引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。

提問：1、老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么說、怎么做的？

2、小猴子又是怎么說怎么做的?小猴子會把草帽還給老爺爺嗎？

（三）出示教育掛圖3,引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到

的情境并講述.

提問：1、小猴子沒有陽草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的？

2、小猴子又是是怎么說怎么做的？教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說怎

么做的表演出來，好嗎？

3、請幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。

4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎？

（四）出示教育掛圖4,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結(jié)尾。

提問：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的？

2、你覺得老爺爺聰明嗎？為什么？

3、請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。

4、完整觀看課件《猴子學(xué)樣》，感受故事風(fēng)趣幽默。

5、請你給這個故事取個好聽的名字。

三、結(jié)束活動：

1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎？

2、在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢？

3、師幼小結(jié)：在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候我們應(yīng)該動

腦筋想辦法。

四、活動延伸：表演故事

師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴

子學(xué)樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現(xiàn)場。

《猴子學(xué)樣》大班語言教案5

活動目標(biāo)：

1、再次欣賞故事《猴子學(xué)樣》，對故事形象進(jìn)行分析，嘗試用肢體動作和夸張的語言表演

故事內(nèi)容

2、有合作意識，能分清自己的角色，并大膽的表演

3、在情景音樂中感受表演的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1、事先已經(jīng)學(xué)習(xí)過故事

2、ppt課件

3、音樂椅子胸飾等

活動過程：

一、觀看課件

1、大樹林里可熱鬧啦,一群猴子搶了老爺爺?shù)拿弊?/p>

2、觀看課件

重點：回憶童話故事內(nèi)容

二、分析故事

1、分析故事內(nèi)容

重點：有表情的模仿故事角色的.對話（語氣、語調(diào)）

2、分析故事動作

重點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色對話，嘗試給對話配上相應(yīng)的動作

三、幼兒表演

1、嘗試自由選擇角色表演（第一次表演）

重點：能分清自己的角色，嘗試加入動作和語氣

2、欣賞音樂，嘗試與故事內(nèi)容匹配

重點：分析音樂，知道不同音樂代表不同場景

3、嘗試聽音樂表演（第二次表演）

重點：引導(dǎo)幼兒將角色融入到音樂中

4、聽音樂完整表演（第三次表演）

重點：將音樂、動作、語言完整結(jié)合

四、教師小結(jié)

《猴子學(xué)樣》大班語言教案6

活動目標(biāo)：

1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過程。

2、合理有序地組織語言，并講出故事的發(fā)展過程。

3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂趣。

4、認(rèn)真傾聽音樂，能隨音樂變化進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與

同伴交流。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

老爺爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖

活動過程：

1、出示圖1、圖2、圖3,引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片，提問：

(1)老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情

(2)老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的‘

2、引導(dǎo)幼兒思考，"老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個辦法。

3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。

4、(1)幼兒分組進(jìn)彳方井述，鼓勵幼兒，大膽講述第4幀畫面，能幫老爺爺想出不同的方

法來

(2)請部份講述故事，提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽

5、活動結(jié)束，教師講評，表揚(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。

活動延伸：

舞蹈："猴子學(xué)樣舞"

指導(dǎo)要點：

1、教師結(jié)合前一節(jié)活動的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。

2、(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么有趣的地方

(2)幼兒跟著音樂拍手練習(xí)"猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂。

3、(1)幼J薦習(xí)猴子的動作，鼓勵幼兒大膽模仿。

(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞

(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰當(dāng)老爺爺，誰當(dāng)小猴子

(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作

4、(1)活動結(jié)束，教師評價，表揚(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒

(2)討論：這個舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。

活動反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀

形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不

夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表

演，完全掌握故事。

《猴子學(xué)樣》大班語言教案7

活動目標(biāo)：

1、感受音樂三段體的結(jié)構(gòu)及音樂活潑歡快的情緒

2、積積參與游戲，體撿游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜、音樂光盤

活動過程:

1、由談話導(dǎo)入新課

我們都知道《猴子學(xué)樣》這個故事，故事中先是老爺爺背著草帽上山，然后是老爺爺和猴子

互相逗來逗去，互相學(xué)樣，最后是老爺爺背著草帽下山去了。

提問：老爺爺是用哪些動作逗小猴的？（幼兒學(xué)一學(xué)I

2、完整欣賞音樂，師用點頭打節(jié)奏。

今天我給大家?guī)硪欢我魳?，跟《猴子學(xué)樣》這個故尋特別像，我們現(xiàn)在來聽一聽。

提問：音樂聽完了，你們覺得這段音樂哪里像猴子學(xué)樣?

幼兒回答后總結(jié)：聽了這段音樂，我覺得這段音樂可以分為三個部分，有一部分像老爺爺上

LU,有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去，還有TB分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們再來聽一遍。

3、再次欣賞音樂，提醒幼兒要認(rèn)真聽。

提問：誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？

請幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣?，F(xiàn)在我們可以用一幅圖來表示這段音樂。

4、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）幼兒觀察后提問：你們是從哪兒看出來這部分是表示老爺爺上山的？（箭頭向上）

指圖譜總結(jié)：（指箭頭向上的部分）這部分表示老爺爺上山，第二部分是學(xué)樣，第三部分（箭

頭向下）是老爺爺下山。

（2）著重弓I導(dǎo)幼兒觀察中間線條這一部分.

在這幅圖中有幾種顏色的線條？（兩種）

綠線條代表什么？為什么？（綠線條在老爺爺?shù)南旅?，代表老爺爺。?/p>

黃線條代表什么？為什么？（黃線條在猴子的下面，代表猴子。）

總結(jié)：綠線條表示老爺爺做動作的‘音樂，黃線條表示小猴做動作的音樂。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察紅條長短與音樂的關(guān)系。

奇怪，這線條為什么會越來越短，？這線條與音樂有什么關(guān)系？

現(xiàn)在我把這段音樂來唱一遍，你們聽一聽，這線條與昔樂有什么關(guān)系?

清唱：5656565/1212561/5656565/1212561/56565/12561/565/121/565/121/51/51/

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒回答后總結(jié)：發(fā)現(xiàn)音樂越來越短，線條長短和音樂長短有關(guān)系，線條長,音樂長，線條

短，音樂短。

(4)引導(dǎo)幼兒觀察綠線條、黃線條在一起表示什么？

下面這些又有綠線條，又有黃線條表示什么？

(表示老爺爺和小猴子在一起，指齒線表示什么？我們來畫一畫試一試，音樂越來越短。)

總結(jié)：從這幅圖上我們知道，綠的代表老爺爺，黃的代表小猴，線條長代表音樂長，線條短

代表音樂短，老爺爺和小猴分別學(xué)動作，綠線條中老爺爺做動作，黃線條是小猴做動作。

5、嘗試看圖做動作游戲

現(xiàn)在我們來看著圖來玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動作小猴不做，老爺爺做什么動作，小猴學(xué)做什么

動作。

(1)請幼兒想一個動作，師邊唱譜邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲

后評價。(動作和故事中互逗的的動作相吻合，如抓頭聳肩等)

6、嘗試聽音樂游戲

提醒幼兒音樂有些快，要仔細(xì)聽。

(1)師做老爺做抓頭的動作，聽音樂游戲。

(2)想一想，除了抓頭的動作還有什么動作？老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。

7、分組游戲

給幼兒分組，組內(nèi)選擇一種動作，推選一位老爺爺，跟著音樂依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽音樂按節(jié)拍

游戲，老爺爺做時，小猴不做。

幼兒游戲后評價。

8、老師做老爺爺帶領(lǐng)幼J席次邊唱邊做動作，最后做一個扔帽子的動作，幼兒做小猴也把

帽子扔在地上。

9、看圖譜總結(jié)，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整游戲。

我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺?shù)氖?，我來?dāng)老

爺爺，你們當(dāng)小猴，在中間出來跟我學(xué)樣，但是老爺爺會做許多動作，你們能學(xué)出來嗎？

(1)幼兒隨音樂完整游戲，在中間老爺爺做出許多動作，猴子學(xué)樣。

老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。

10、請一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽音樂現(xiàn)來一次，到第二段音樂結(jié)束時，提示轉(zhuǎn)呀

轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂下山。

11、換請老爺爺，再請客人老師也來做小猴子游戲。

提醒，他們對山路不熟，你們要帶好他們。

12游戲后評價幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動結(jié)束。

《猴子學(xué)樣》大班語言教案8

活動目標(biāo)：

1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦