高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題匯編：寫作

北京市部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題匯編寫作北京交通大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。將題目抄寫在答題卡上。27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。28.完成作文。請(qǐng)以“共贏”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)；有細(xì)節(jié)描寫；書寫規(guī)范，不少于700字。北京市順義區(qū)順義第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷33.完成作文。我們有時(shí)會(huì)看到某些汽車的后窗貼有“磨合”二字，這要告訴別人的是“尚需一段時(shí)間讓車主和車子之間、車子的各部分之間配合得更協(xié)調(diào)，請(qǐng)多包涵”。磨合，意味著積極地改變，意味著主動(dòng)地適應(yīng)。其實(shí)，萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系，都存在著磨合問(wèn)題。請(qǐng)以“磨合”為題，寫一篇記敘文或議論文。不少于700字。北京市海淀區(qū)首都師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！芭e頭忽見衡陽(yáng)雁，千聲萬(wàn)字情何限”“青山繚繞疑無(wú)路，忽見千帆隱映來(lái)”“忽見嚴(yán)冬盡，方知列宿春”……生活中，“忽見”往往能觸動(dòng)我們的心靈，引發(fā)我們的思考。請(qǐng)以“忽見”為題，寫一篇記敘性文章。要求：①思想健康，敘事合理。②記敘性文體，不少于800字。北京市紅螺寺中學(xué)2023—2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。16.完成作文。有關(guān)“大我”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：指集體，與“小我”相對(duì)。還有字典認(rèn)為：“大我”就是以外界的角度進(jìn)入無(wú)我境界，看待自己和看待其他人事物一樣，是“由外看內(nèi)”的境界；“小我”則是自己對(duì)外界的看法和認(rèn)知，形成一個(gè)“由內(nèi)看外”的個(gè)體。瑞士心理學(xué)家榮格把“大我”比作一個(gè)圓的圓周，而“小我”就是這個(gè)圓的圓心，這里的“大我”是群體意識(shí)，這里的“小我”就是自我意識(shí)。關(guān)于大我與小我，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)以《大我與小我》為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理；不少于700字；將題目抄在答題卡上。17.在下面三首歌詞或歌詞節(jié)選中任選一首，作為文章的開頭和結(jié)尾，以“歌聲響起”為題，寫一篇記敘文。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫。（第一首）起來(lái)/不愿做奴隸的人們/把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城/中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候/每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲/起來(lái)起來(lái)起來(lái)/我們?nèi)f眾一心/冒著敵人的炮火前進(jìn)/冒著敵人的炮火前進(jìn)/前進(jìn)前進(jìn)進(jìn)（《義勇軍進(jìn)行曲》）（第二首）一條大河波浪寬/風(fēng)吹稻花香兩岸/我家就在岸上住/聽?wèi)T了艄公的號(hào)子/看慣了船上的白帆/這是美麗的祖國(guó)/是我生長(zhǎng)的地方/在這片遼闊的土地上/到處都有明媚的風(fēng)光……（《我的祖國(guó)》）（第三首）我和我的祖國(guó)/一刻也不能分割/無(wú)論我走到哪里/都流出一首贊歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一條河/裊裊炊煙小小村落/路上一道轍……（《我和我的祖國(guó)》）北京市育才學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題30.作文。共情，又叫同理心，指站在對(duì)方的角度去理解其感受。共情能力較強(qiáng)的人，往往能夠設(shè)身處地地體驗(yàn)他人處境，從而較為深切地理解他人心情。共情，可以表現(xiàn)在人際交往中，可以體現(xiàn)在閱讀欣賞中，也可以體現(xiàn)在文化交流中……請(qǐng)以“共情”為題，寫一篇記敘文，不少于700字。答案北京交通大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題27、【答案】例文：人生在勤，不索何獲親愛的同學(xué)們：????大家上午好！我演講的題目是《人生在勤，不索何獲》。?《管子》有言：“一農(nóng)不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者?！卑傩詹磺?，遂有饑寒。管仲又說(shuō)：“倉(cāng)廩實(shí)，知禮節(jié)；衣食足，知榮辱?！备棽粌H是衣食之源，也是禮儀文明的基礎(chǔ)。由此可知，勤以修身，勞可安邦。回首歷史，但凡偉人都有一雙勤勞的雙手。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車，創(chuàng)制樂律；虞舜種田補(bǔ)魚，燒制陶器，天下大和，百姓無(wú)事；蘇秦熟讀兵法，不舍晝夜，終有所成，名垂青史。無(wú)論是囊螢映雪、懸梁刺股的歷史佳話，還是愚公移山、大禹治水的神話傳說(shuō)，無(wú)不展現(xiàn)著勤勞使人杰出的真理。不僅如此，勤勞也是中華民族綿延至今的原因之一。中華民族何以屹立不倒，綿延至今？有人說(shuō)是外儒內(nèi)法的治國(guó)之道，有人說(shuō)是農(nóng)耕文明的穩(wěn)固保守，有人說(shuō)是大海、大漠、大山對(duì)于外來(lái)文明的阻隔，也有人說(shuō)是中華文化的包容和共生能力。諸如此類的回答，不勝枚舉。我想，中華民族的延續(xù)性與長(zhǎng)期扎根于農(nóng)耕的中國(guó)人自然形成的勤勞淳樸、任勞任怨的精神特質(zhì)也不無(wú)關(guān)系。因?yàn)榍趧?，我們?cè)邳S河岸邊的黃土地上留下了民族的足跡；因?yàn)榍趧?，我們走過(guò)了坎坷屈辱的抵御列強(qiáng)的近代重生之路；因?yàn)榍趧?，我們?jiān)定不移、從容自信地追逐著我們的復(fù)興之夢(mèng)。同學(xué)們，因?yàn)榍趧?，我們也才有了聞名于世的?guó)家名片。上面印著蒼茫山脊上的萬(wàn)里長(zhǎng)城，恢弘壯麗的兵馬俑，莊重神圣的莫高窟，橫跨世界屋脊的西藏鐵路，深入海底的鉆井平臺(tái)，靜默不言的跨海大橋，呼嘯而過(guò)的中國(guó)高鐵……當(dāng)然，仔細(xì)看去，上面還寫著一排無(wú)形的大字——勤勞的中國(guó)人。反觀當(dāng)下，作為新時(shí)代的我們卻存在著回家葛優(yōu)躺，洗衣靠父母，吃飯等人送，掃地不積極，學(xué)習(xí)變懶散等不正之風(fēng)。英國(guó)有句諺語(yǔ)：“懶惰沒有牙齒，但卻可以吞噬人的智慧?！蔽蚁?，長(zhǎng)此以往，我們失去的不僅是生活的自理能力，更是求知的動(dòng)力。有人說(shuō)勞動(dòng)的事可以交給人工智能，誠(chéng)然，這是一個(gè)偉大的時(shí)代，科技給予了我們?cè)絹?lái)越多的便利。但是，科技也不可能完全解決我們?nèi)祟惖娜啃枰?，相反，人類需要更高?jí)的勞動(dòng)和更高的智慧來(lái)管控科技。否則，被奴役的只會(huì)是我們自己。在未來(lái)人工智能流行的年代里，我希望我們?nèi)匀荒軌驎r(shí)刻想起《平凡的世界》里那些在黃土地上面朝黃土背朝天的老農(nóng)們，想起那句：“只有勞動(dòng)才能使人尊嚴(yán)的活著，勞動(dòng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)不僅是一般意義上的生存需要，而是體現(xiàn)一個(gè)人生命的價(jià)值，任何勞動(dòng)都會(huì)受人尊重?！蓖瑢W(xué)們，人生在勤，不索何獲？我的演講完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。這則作文材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，以習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮高考作文在推動(dòng)勞動(dòng)教育方面的導(dǎo)向功能。材料共兩個(gè)段落。第一個(gè)段落可以分為兩個(gè)層次，第一層次通過(guò)引用中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言、警句，說(shuō)明勞動(dòng)的價(jià)值和意義——?jiǎng)趧?dòng)可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。第二個(gè)層次列舉說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中存在“不理解勞動(dòng)”“不愿意勞動(dòng)”“不尊重勞動(dòng)”的現(xiàn)象。第二段則由對(duì)上述材料進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)考生思考材料所反映的社會(huì)現(xiàn)象。引導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置寫作任務(wù)，在文體、主體、寫作對(duì)象等方面提出明確要求。在文體上，要求寫成演講稿，說(shuō)明考生要注意演講稿的格式，比如開頭要有稱呼、問(wèn)候語(yǔ)，結(jié)尾要有結(jié)束語(yǔ)等，同時(shí)要注意演講稿的交際語(yǔ)境要求——要有對(duì)話意識(shí)，語(yǔ)言表述中能體現(xiàn)引導(dǎo)性、號(hào)召性。在寫作主題上，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，并提出希望與建議。在寫作對(duì)象上，要注意是聽眾主體是“復(fù)興中學(xué)”同學(xué)，即新時(shí)代的青年，說(shuō)明要體現(xiàn)青年積極向上的思想和價(jià)值觀?？忌梢試@“勞動(dòng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，從“是什么”“為什么”“怎么做”來(lái)審題立意。比如：1.是什么層面：什么是勞動(dòng)？勞動(dòng)是不是等同于體力活？勞動(dòng)是一個(gè)正常人賴以生存所必需的一種活動(dòng)，是人之所以為人的一個(gè)基本屬性，既包括體力勞動(dòng)，也包括腦力勞動(dòng)，更包含所有人類的創(chuàng)造。2.為什么層面：勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？勞動(dòng)創(chuàng)造一切，包括物質(zhì)的、精神的、價(jià)值、意義……3.怎么做層面：如何對(duì)待勞動(dòng)？如何看待材料所提到不尊重勞動(dòng)不愿意勞動(dòng)的現(xiàn)象？勞動(dòng)與科技進(jìn)步、與人工智能是否對(duì)立？等等。具體寫作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單引述材料，提出觀點(diǎn)：勞動(dòng)是幸福的源泉。接著多角度論述勞動(dòng)的意義，可以設(shè)置幾個(gè)分論點(diǎn)，如：①勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)人民是偉大的；②勞動(dòng)雖然辛苦，但勞動(dòng)者卻是幸福的；③不愛勞動(dòng)的思想是危險(xiǎn)的；④愛勞動(dòng)要落實(shí)到行動(dòng)上。中間要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的不熱愛勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，進(jìn)行分析和批評(píng)，進(jìn)而提出尊重勞動(dòng)的具體做法。最后總結(jié)觀點(diǎn)，升華主題。相關(guān)素材：1.“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，這是胡錦濤的社會(huì)主義榮辱觀中的重要論述之一?！秳趧?dòng)最光榮》是我們小學(xué)就學(xué)會(huì)了的一首歌曲，那句“幸福的生活在哪里？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”早已根植我們的腦海中。2.勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”這是高爾基對(duì)勞動(dòng)的詮釋，也是勞動(dòng)的真諦。的確，我們吃的糧食、住的房子、穿的衣服、坐的車……今天我們能過(guò)上吃穿不愁的日子，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，哪一樣不是用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的？是勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)的和諧美，更是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，所以說(shuō)，勞動(dòng)最光榮！3.熱愛勞動(dòng)是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。共和國(guó)成立到現(xiàn)在涌現(xiàn)出了許許多多勞動(dòng)的楷模，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧闲燎诘膭趧?dòng)著，為我們創(chuàng)造了今天幸福生活：“鐵人”王進(jìn)喜不顧身體的虛弱，以“鐵人”的精神奮斗在大慶油田幾十年，為我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展建功立業(yè)；上海平凡的房屋修理水電工徐虎，21年來(lái)“辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)家”，被人們親切地稱為“及時(shí)雨”；原中共云南省保山地委書記楊善洲同志一輩子愛和群眾一起勞動(dòng)，被群眾稱為“草帽書記”。退休以后，楊善洲主動(dòng)放棄進(jìn)省城昆明安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根施甸縣大亮山興辦林場(chǎng)，一干便是20個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林7萬(wàn)多畝，林場(chǎng)林木覆蓋率達(dá)87%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了生機(jī)勃勃的綠色天地，使當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境得到明顯改善。4.馬克思曾說(shuō)：“任何一個(gè)民族，如果停止了勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡?！贝蟀l(fā)明家愛迪生說(shuō)過(guò)：“世界上沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)而能夠得到的?！泵珴蓶|有句名言：“一切壞事都是從不勞而獲開始的?！钡拇_，勞動(dòng)是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富。因?yàn)閯趧?dòng)，人類社會(huì)才不斷進(jìn)步發(fā)展。立意：1.勞動(dòng)是幸福的源泉。2.熱愛勞動(dòng)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)。3.熱愛勞動(dòng)，從我做起。4.尊重勞動(dòng)，體現(xiàn)現(xiàn)代人的良好素質(zhì)。5.愛勞動(dòng)，要有實(shí)際行動(dòng)。6.新時(shí)代需要?jiǎng)趧?dòng)，需要更智慧的勞動(dòng)。28、【答案】例文：共贏在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，住著兩位性格迥異的鄰居：老李和小王。老李是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民，種植了大片的玉米地；小王則是個(gè)年輕的養(yǎng)蜂人，剛剛開始他的養(yǎng)蜂事業(yè)。初春時(shí)節(jié)，老李的玉米地開始播種，而小王的蜂箱也剛剛安置在不遠(yuǎn)處的樹林邊。兩人雖然是鄰居，但平時(shí)很少交流。老李覺得小王年輕，經(jīng)驗(yàn)不足；小王則認(rèn)為老李固執(zhí)，不愿接受新事物。一天，小王發(fā)現(xiàn)他的蜜蜂總是飛到老李的玉米地里，這讓他有些擔(dān)心。于是，他決定去找老李商量。小王敲開了老李的門，禮貌地說(shuō)：“老李叔，我是小王，住在您隔壁。我發(fā)現(xiàn)我的蜜蜂總是飛到您的玉米地里，不知道會(huì)不會(huì)影響您的作物？”老李聽后，皺了皺眉頭，說(shuō)：“小王啊，我種玉米這么多年，還真沒遇到過(guò)這種情況。不過(guò)，蜜蜂對(duì)玉米授粉有好處，應(yīng)該不會(huì)有什么壞處?！毙⊥跛闪艘豢跉猓€是有些不放心，便提議道：“老李叔，要不我們合作一下？我可以讓蜜蜂幫您的玉米授粉，您也可以給我一些玉米地邊上的花蜜，這樣我們都能受益?！崩侠钏妓髁艘粫?huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，小王，我們?cè)囋嚳础！庇谑牵瑑扇碎_始了合作。小王每天早晨都會(huì)檢查蜂箱，確保蜜蜂健康，并且在玉米地邊上種了一些花草，以吸引蜜蜂。老李則在玉米地里設(shè)置了一些標(biāo)志，提醒自己和工人們注意蜜蜂的活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，老李發(fā)現(xiàn)他的玉米長(zhǎng)得比往年更好，產(chǎn)量也有所提高。而小王的蜂蜜產(chǎn)量也大幅增加，質(zhì)量也得到了提升。兩人都感到非常滿意。秋天到了，豐收的季節(jié)來(lái)臨。老李的玉米地金黃一片，顆粒飽滿；小王的蜂蜜也裝滿了一個(gè)個(gè)蜂箱。兩人坐在一起，分享著豐收的喜悅。老李感慨地說(shuō)：“小王啊，真沒想到咱們的合作能有這么好的效果。看來(lái)，互相幫助，才能共贏??！”小王笑著點(diǎn)頭：“是啊，老李叔，合作讓我們都受益匪淺。以后我們還可以嘗試更多的合作方式?！睆哪且院?，老李和小王的關(guān)系變得更加親密。他們不僅在農(nóng)業(yè)和養(yǎng)蜂上互相幫助，還在生活中互相關(guān)心。小鎮(zhèn)上的其他居民看到他們的成功合作，也紛紛效仿，形成了一個(gè)互助共贏的社區(qū)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題。記敘文重點(diǎn)在于對(duì)所給題目的解讀。對(duì)于“共贏”這一題目，考生首先要理解其內(nèi)涵。所謂“共贏”，是指共事或競(jìng)爭(zhēng)的雙方或多方互惠互利、相得益彰，最終實(shí)現(xiàn)雙方或多方的共同收益。共贏的前提是合作，合作才能發(fā)展，合作才能共贏。其次，考生應(yīng)明確共贏的主體。對(duì)此，考生需要全面把握，深入思考。共贏的主體可以是朋友，可以是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是人與自然互利共贏。明白了以上內(nèi)容，考生便可以選擇素材展開寫作。在行文過(guò)程中，可以采用多種敘事技巧。比如寫參加社會(huì)實(shí)踐，就可以采用對(duì)比的手法，先寫“我”為了名次單打獨(dú)斗，明確拒絕前來(lái)示好尋求合作互利的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，直至“我”屢次碰壁，才意識(shí)到互利共贏的重要性，最終選擇與所謂的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作，互惠互利，共獲第一，以此感悟人生，表情達(dá)意。也可以采用插敘法、倒敘法等敘事順序，通過(guò)插敘寫與共贏有關(guān)的事例，使結(jié)構(gòu)更富于變化。在敘事過(guò)程中，也可使用描寫、修辭等多種手法。如可以對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的心理描寫和神態(tài)描寫，突出人物在面臨選擇時(shí)內(nèi)心的矛盾，使文章更細(xì)膩、真實(shí)。也可以借助景物描寫，通過(guò)環(huán)境的變化來(lái)反映互利共贏后，人物內(nèi)心的舒暢明朗，使文章富有深意，升華主題。立意：1.與合作共贏中突破自己，走向成功。（寫自己由單打獨(dú)斗屢次失敗到意識(shí)到共贏的重要性，主動(dòng)尋求合作）2.合作共贏謀發(fā)展，攜手前行赴未來(lái)。（寫本是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的雙方在惡性競(jìng)爭(zhēng)中兩敗俱傷，最終決定互惠互利，攜手成就輝煌）3.敬畏自然，互利共贏。（寫在政府的號(hào)召下，村民退耕還林，維護(hù)綠水青山，踐行綠色發(fā)展理念，在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)脫貧致富）北京市順義區(qū)順義第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷【答案】例文：磨合萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系，都存在著磨合問(wèn)題。從字義上講，“磨”是一種漸進(jìn)適應(yīng)過(guò)程；“合”是該過(guò)程作用后產(chǎn)生的結(jié)果。凡過(guò)程必有進(jìn)展的深度，凡結(jié)果必有評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“磨合”的尺度的把握，即是處理“磨”的過(guò)程深度與“合”的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。這對(duì)于我們學(xué)習(xí)生活是很重要的。首先“磨”淺“合”深，則會(huì)事倍功半。磨合的最終目的是使得整體與局部之間，事物與事物之間能夠處于一個(gè)和諧的，有利于人們使用的關(guān)系?！澳ァ奔词歉淖兪挛镏g不和諧關(guān)系的過(guò)程，而“合”即是所須達(dá)到的和諧的關(guān)系。倘若“磨”的過(guò)程不足以使事物達(dá)到“合”的結(jié)果，那么事物之間，整體部分之間就無(wú)法發(fā)揮出最大效用。比如：車子如果不能很好地磨合，則車主需花費(fèi)更大的精力維持車子正常行駛；新生若不能很好地與新集體磨合，則要花費(fèi)更大的精力去爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)?！澳ァ钡倪^(guò)程不夠深，達(dá)不到“合”的標(biāo)準(zhǔn)，事物之間就不能融洽的配合，整體與局部之間也會(huì)摩擦出阻力，從而加大人的投入負(fù)擔(dān)。所謂磨刀不誤砍柴功，保證“磨”的過(guò)程深度，是達(dá)到“合”的必要條件，也是“事半功倍”的必要條件。同時(shí)，“磨”深“合”淺，則會(huì)進(jìn)度緩慢。磨合畢竟是大刀闊斧地使用前的準(zhǔn)備協(xié)調(diào)階段，磨合雖然是必要的，但“磨”的過(guò)程過(guò)深，會(huì)極大阻礙事物發(fā)展的進(jìn)度。如果一個(gè)人只是在做旅行的準(zhǔn)備工作，而從不向目的地大踏步前進(jìn)，那么他又怎能看到他心儀的景色呢？如果我們只在社會(huì)主義的初級(jí)階段不斷的磨合，又怎能實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想呢？當(dāng)“磨”的過(guò)程深度已經(jīng)達(dá)到“合”的標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)事物之間已經(jīng)可以融洽地配合并發(fā)揮出最大效用。這時(shí)就應(yīng)該果斷結(jié)束“磨合期”，加速事物發(fā)展的進(jìn)度，從而在最短的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期的目標(biāo)。因此，正確判斷“合”的標(biāo)準(zhǔn)，果斷結(jié)束“磨”的過(guò)程，是正確把握磨合尺度的前提，也是加快事物發(fā)展的必要條件。綜上所述，“磨”得過(guò)淺與“磨”得過(guò)深，都會(huì)阻礙事物的發(fā)展，增大人的負(fù)荷。因此，我們要讓“磨”的過(guò)程深度較準(zhǔn)確地符合“合”的標(biāo)準(zhǔn)，并在“磨”與“合”具體統(tǒng)一時(shí)果斷結(jié)束磨合期，讓事物步入正軌，以較快的節(jié)奏發(fā)展。這樣才能保持投入的合理分配，以最少的精力取得最大的成功。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道命題作文題。材料提到磨合，意味著積極地改變和主動(dòng)地適應(yīng)。萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系，都存在著磨合的問(wèn)題。由此可以想到“磨合”一題的對(duì)象有許許多多，從“實(shí)”的角度分析，如車與人、車與路的熟悉過(guò)程，機(jī)器內(nèi)件的磨合過(guò)程；可以從“虛”的角度去分析，如“人在新的環(huán)境里需要磨合”“磨合是互動(dòng)的，不是被動(dòng)的”“不要一味讓他人適應(yīng)我”“不要在磨合中喪失自我”“人要主動(dòng)與社會(huì)磨合”“關(guān)鍵不是適應(yīng)而是協(xié)調(diào)”“不要在磨合中失去棱角”等?！澳ァ迸c“合”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：“磨”，是要經(jīng)過(guò)一個(gè)相互作用的過(guò)程；“合”，就是讓彼此配合得更好。有磨才會(huì)有合，不磨難以合。必須有雙方才能有“磨合”；雙方必須有不同之處才有“磨合”；磨合一定有個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的“磨”的過(guò)程；經(jīng)過(guò)“磨”的過(guò)程后，必須要有“合”才行。因此，磨合是一個(gè)雙方面互動(dòng)直至更加契合的過(guò)程。構(gòu)思行文時(shí)，圍繞“磨合”可以寫成記敘文，寫人與人之間的相處過(guò)程，如記敘自己與親人同學(xué)朋友由摩擦而合的經(jīng)歷或者過(guò)程，甚至可以以小見大，寫不同文化傳統(tǒng)的人之間的磨合，由此體現(xiàn)不同文化的碰撞與磨合；可以從正面論述，強(qiáng)調(diào)磨合對(duì)于和睦的人際關(guān)系，對(duì)于超強(qiáng)的團(tuán)體力量和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)于和諧的社會(huì)局面甚至整個(gè)世界的和平共處與交流融合都有著極其重要的作用。磨合需要有寬容接納的胸懷，需要有高瞻遠(yuǎn)矚的大局觀。磨合不是遷就和無(wú)規(guī)則的退讓，磨合要達(dá)到的是和諧融洽交融的最佳境界，獲得的是雙贏的最佳效果；也可以從反面論述，強(qiáng)調(diào)不可磨合或者不被磨合保持的是個(gè)性，是人格魅力，是高貴的精神和高潔的品質(zhì)?？梢杂洈⒔?jīng)歷，也可以發(fā)表議論?？圩≡掝}“磨合”，談出獨(dú)到見解。立意：1.磨去矛盾，彼此融合，在磨合中完成蛻變。2.在磨合中成長(zhǎng)，更好地融入社會(huì)。3.“磨合”是一種漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程。4.磨合創(chuàng)造出和諧人生。北京市海淀區(qū)首都師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題【答案】例文：忽見所謂人生，無(wú)非就是因命而見，因緣而遇；因愛而陪，因情而伴。終有一天，只因我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界里的一瞥或一個(gè)回眸，忽然觸動(dòng)了心靈。江河被春雨所感動(dòng)，所以流水潺潺?；ǘ浔或滉?yáng)所感動(dòng)，所以傾吐芬芳。楓葉被秋風(fēng)所感動(dòng)，所以盡染群山。媽媽，你的愛把我感動(dòng)，我卻無(wú)以回報(bào)。你總是把愛縫成密密的針腳，把愛溶進(jìn)冬日的暖茶，把愛變成臨行的叮囑。而我卻視而不見，更不要提什么感動(dòng)了。為了求學(xué)，我離開家鄉(xiāng)，開始了住宿生活。軍訓(xùn)的日子很苦，所以我習(xí)慣了在結(jié)束了一天的訓(xùn)練后，守候在收音機(jī)旁聽“音樂直播間”節(jié)目，它不是隨便放幾首歌就了事了，每期都會(huì)有一個(gè)討論的話題。所以在放松自己的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)許多道理。今天的主題是“母愛”，我心想：無(wú)非就是深夜送孩子去醫(yī)院，晚上蓋被子，夏夜扇扇子之類的，一個(gè)字“俗”。但因?yàn)槲沂切●R哥哥的粉絲，我依舊收聽著，聽著一首首歌頌?zāi)笎鄣母韬吐犛褌儼l(fā)去的祝福話語(yǔ)，似乎心中有什么東西開始融化了，并且有種想哭的感覺。確切地說(shuō)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，枕巾早已濕潤(rùn)了。這顆早已麻木的冰冷的心頃刻被一股暖流融化。忽地發(fā)現(xiàn)，我們這顆會(huì)因一片落葉、一個(gè)微笑而感動(dòng)的心，卻從未有一個(gè)位置給母親，從未有一刻為母親而流淚。更無(wú)恥地認(rèn)為，這一切是那么的理所當(dāng)然。我按捺不住自己內(nèi)心的感動(dòng)，用手機(jī)發(fā)了一個(gè)短信：媽媽，我愛你！周末放假，我回到家中，爸爸就忙著問(wèn)我是否給我媽發(fā)過(guò)短信，我說(shuō)：“發(fā)了，咋了？”爸爸說(shuō)，媽媽看了短信哭了一夜……那一刻，我真的感動(dòng)了。吃晚飯時(shí)，我看著我的媽媽，我忽然發(fā)現(xiàn)，媽媽真的老了很多，烏黑的頭發(fā)不知從何時(shí)起夾雜了銀絲，皺紋也不知何時(shí)爬到了她的臉上。我發(fā)覺真的好久沒有這樣看我的母親了。為了我，為了家，她忙碌于天地與家庭，過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活。而我卻總是以青春期叛逆為借口，一次又一次傷害了這個(gè)最愛我的人……感動(dòng)的心，人皆有之，只不過(guò)總是太容易被我們遺忘。母親為我們付出的太多，而索要的卻很少。只是希望我們聽話，懂事，愛學(xué)習(xí)，就這些。這幾點(diǎn)，我沒有什么理由說(shuō)做不到。天下的媽媽都是一樣，就是在你不經(jīng)意間為你準(zhǔn)備好了一切，而有可能就在一瞬間你才突然感受到她對(duì)你的愛。既然你曾被媽媽感動(dòng)，那你就應(yīng)該用行動(dòng)表示出來(lái)。媽媽，我愛你，永遠(yuǎn)！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文寫作能力。【審題】本題作文是“材料+命題”式的命題作文。作文的題目是“忽見”?！安牧?命題”式的命題作文所提供的材料對(duì)我們的寫作內(nèi)容往往有提示、導(dǎo)向甚至限制的作用，所以我們不能忽視，應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行分析，提取觀點(diǎn)。本次作文材料由三組詩(shī)句構(gòu)成，都有“忽見”一詞，第一句“舉頭忽見衡陽(yáng)雁，千聲萬(wàn)字情何限”，表明思念之深和盼望之切。第二句“青山繚繞疑無(wú)路，忽見千帆隱映來(lái)”闡述了困難與黑暗中往往蘊(yùn)涵著希望和光明的哲理。第三句“忽見嚴(yán)冬盡，方知列宿”，寒冷的冬天行將結(jié)束，春天已指日可待。其中“忽見”的“忽”與“方知”的“方”，兩相對(duì)照，細(xì)致傳神地表達(dá)出詩(shī)人心靈的觸動(dòng)。而新年將至，希望萌生。材料的最后指出：生活中，“忽見”往往能觸動(dòng)我們的心靈，引發(fā)我們的思考?！昂鲆姟币辉~從字面來(lái)看，“忽”是“忽然，突然”之意?！耙姟笔恰翱吹健敝??？吹降倪M(jìn)一步是“明白，知曉，體會(huì)到”。所以具體作文是，可以從看到或者聽到，甚至是親身經(jīng)歷的某件事（某一情境），忽然明白了某種道理，體會(huì)到某種情感，找到了某個(gè)困難的解決方案，看到了某種希望等等。比如，通過(guò)件事，自己忽然明白了母親對(duì)自己的愛，或者通過(guò)件事，自己忽然明白了某個(gè)道理等等。另外還要注意文體上的要求，本次作文要求寫“記敘性”文體?？忌梢栽谟洈⑽摹⒂洈⑿陨⑽?、小說(shuō)三種記敘性文體中選取一個(gè)自己最拿手的進(jìn)行作文。同時(shí)還要求：思想健康，敘事合理；不少于800字?！玖⒁狻?.觸動(dòng)心靈的瞬間，原來(lái)世界充滿愛；2.人生不允許退縮，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢面對(duì)風(fēng)浪；3.忽然感受到親情（友情）的可貴；等等?！舅夭摹?.品味友情美，碧綠的草坪中傳來(lái)孩子門陣陣的笑聲，夏天在他們的歡樂中充滿了喜悅。不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩不小心摔倒了，血慢慢的滲了出來(lái)。他緊縮著雙眉，咬著嘴唇始終不肯叫喊一聲，一個(gè)小女孩看見后，毫不猶豫地拿出一塊潔白的手帕，為小男孩輕輕的包扎著，她低著頭，手慢慢的包扎著，仿佛害怕弄痛男孩一樣，手帕上映出了一朵鮮紅的花朵，仿佛早晨七、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。望著這充滿了友情與關(guān)愛的畫面，我仿佛看到了20年后他們依舊是朋友的畫面。美在這一瞬間又靜靜的綻放了，是他們的友情，是他們的愛，是那一個(gè)微小的動(dòng)作，是那……2.在四川自貢，有個(gè)3歲的少女，每天跑5公里。她說(shuō)她會(huì)救哥哥。7歲哥哥患白血病，體重一度從50斤跌到27斤。為了治病，家里已經(jīng)花了40萬(wàn)人以上，之后的骨髓移植還需要70萬(wàn)人以上。知道家里已經(jīng)很難借錢的哥哥，說(shuō)了好幾次不治療，勸媽媽能不能再花錢了。甚至有兩次，他拔掉了自己的PICC導(dǎo)管。幸虧哥哥和妹妹骨髓配型成功，哥哥有救了。為了身體有良好的移植條件，妹妹開始跑步。小小的身體搖晃晃，腳下的一步一步地奔向哥哥恢復(fù)的希望。過(guò)去，哥哥牽著妹妹的小手，一步步往前走。如今，妹子跑在前面，努力成為保護(hù)哥哥的人。（親情可貴）3.青草，現(xiàn)在卻被風(fēng)吹得直不起腰，搖搖欲墜，但依舊還在大風(fēng)中堅(jiān)持不倒下。我心中似乎多了些莫名的感動(dòng)，突然有種想看看它們是如何堅(jiān)持下來(lái)的。它們?cè)陲L(fēng)中搖晃，似乎再加一點(diǎn)力，它們就會(huì)倒下，但它們并沒有屈服。它們用那青綠卻有些枯黃的身軀努力抵擋呼嘯的狂風(fēng)，但也許是風(fēng)太大了，它們垂下了頭，它們不甘心、不畏懼，堅(jiān)毅地挺了頭，隨后再次垂下，再次挺起……就這樣一直循環(huán)，它們仿佛有無(wú)窮的力量和旺盛的生命力來(lái)面對(duì)這突如其來(lái)的挫折，它們化堅(jiān)強(qiáng)為勇氣，化堅(jiān)韌為力量，與狂風(fēng)搏斗。它們就像是一只只小帆船在與狂暴的大海搏斗，在大風(fēng)面前，它們十分的渺小平凡，但它們以自己小小的生命，在告訴風(fēng)，告訴我，告訴所有人：它們不懼任何的困難挫折，它們能勇敢的面對(duì)，它們能頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝。它們那不懼挫折，勇于抗?fàn)幒皖B強(qiáng)的生命力，令我感動(dòng)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，心中滿是對(duì)青草地敬佩與歉意。閉上眼，我似乎能想到它們昨天與風(fēng)雨搏斗的壯觀場(chǎng)景。它們雖然平凡渺小，但它們卻有著無(wú)懼風(fēng)雨的堅(jiān)定的心，而我為什么卻沒有呢！北京市紅螺寺中學(xué)2023—2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷16、【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文。材料呈現(xiàn)關(guān)于“大我”與“小我”的認(rèn)識(shí)，“大我”可以指集體，外界的角度看待自我的眼光，“小我”指?jìng)€(gè)體，自己對(duì)外界的認(rèn)知。進(jìn)一步指出兩者的關(guān)系，大我即群體意識(shí)，小我即自我意識(shí)，小我是包含在大我中的，是大我的中心。寫作時(shí)，當(dāng)扣住“大我”與“小我”的關(guān)系展開，二者是相互依存，相互促進(jìn)的，一方面大我為小我提供方向指引和價(jià)值支撐。大我代表著更宏大的目標(biāo)、更高尚的理想和對(duì)社會(huì)、國(guó)家乃至全人類的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我們心中有大我時(shí)，我們的小我在追求自身發(fā)展和幸福的過(guò)程中就有了正確的方向，在國(guó)家面臨困難時(shí)，許多人以國(guó)家利益為重，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，這種大我的情懷激勵(lì)著他們克服困難，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。同時(shí)，大我所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，如愛國(guó)、奉獻(xiàn)、正義等，也為小我的行為提供了道德準(zhǔn)則和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，使小我在追求自身利益時(shí)不偏離正軌。另一方面，小我是大我的基礎(chǔ)和組成部分。大我是由無(wú)數(shù)個(gè)小我匯聚而成的。每個(gè)人的小我在追求自身成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過(guò)程中，都在為大我的發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)提升自己的能力，在工作中發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；我們關(guān)愛家人、幫助他人、參與公益活動(dòng)，這些看似微小的行為都是在為構(gòu)建和諧社會(huì)這個(gè)大我添磚加瓦。沒有一個(gè)個(gè)鮮活的小我，大我就無(wú)從談起。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：把小我融入到大我中。接下來(lái)從為什么的角度展開論述，一、“大我”，是一種超越個(gè)人利益的高尚境界，代表著對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)；二、“小我”，則是關(guān)注個(gè)人的需求、欲望和幸福。如何在兩者之間找到平衡，是我們每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。三、我們?cè)谏钪屑纫貞汛笪?，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，又要關(guān)注小我，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福，以小我之努力成就大我之輝煌。立意：1.“我將無(wú)我”大境界，“不負(fù)人民”大作為。2.把“小我”融入“大我”。3.把“小我”融入“大我”17、【答案】例文：歌聲響起“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割……”看著大熒幕上一張張燦爛又堅(jiān)定的笑臉，我再一次被這再熟悉不過(guò)的有魔力般的旋律激得熱淚盈眶。這個(gè)視頻是我和我的大學(xué)校友們共同制作的。最近各個(gè)大學(xué)都在開展“我和我的祖國(guó)”MV錄制活動(dòng)。我已畢業(yè)多年，以校友兼導(dǎo)演身份受邀重回校園主持錄制工作，心中很是激動(dòng)。前來(lái)“面試”的學(xué)弟學(xué)妹們歌喉動(dòng)聽，舞姿優(yōu)美，可就是少了那么一股勁兒。突然拍頭一想，何不讓已有些社會(huì)經(jīng)歷的同學(xué)們來(lái)歌唱出他們的深情？一言既出，四座即合?？上Т蠹夜ぷ鞫济?，來(lái)不及趕回來(lái)的便用我國(guó)新創(chuàng)造出的全息投影技術(shù)與我們遙遙會(huì)合?！啊腋璩恳蛔呱?我歌唱每一條河……”投影中傳來(lái)我們當(dāng)年班長(zhǎng)沙啞而有些五音不全的嗓音，夾雜著奇怪的波濤聲?！鞍?，老班！好些年不見，你在哪兒歌唱祖國(guó)呢？”我不禁打斷老班忘我的境界。他卻神神秘秘一直不肯出現(xiàn)在投影中，鏡頭搖啊搖，一座小小的青山，一條彎彎的小河，還有——“呀！你在王繼才曾經(jīng)守護(hù)的那個(gè)小島上！”“小葉，終于被你發(fā)現(xiàn)了??！我剛剛都那么用力地強(qiáng)調(diào)‘每一座高山’‘每一條河’啦！”原來(lái)老班在高三那年讀了王繼才的事跡后，立下的豪言壯語(yǔ)未曾忘記，后來(lái)帶領(lǐng)一批又一批年輕人長(zhǎng)駐那個(gè)本來(lái)荒蕪破敗的小島?，F(xiàn)如今，那里已經(jīng)“今非昔比”，是一個(gè)“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的豐饒之地啦！歌聲沙啞有力，飄揚(yáng)在祖國(guó)的邊疆之上?！把U裊炊煙小小村落/路上一道轍……”小麗倒是很痛快地?cái)D進(jìn)了鏡頭。說(shuō)“擠”，是因?yàn)橥队爸写蟛糠侄际切『⒆蛹t撲撲的臉蛋，童稚的歌聲裊裊傳出，讓人不禁心頭一軟?！靶←?？你不是在美國(guó)讀教育心理學(xué)嗎？怎么改回托兒所了？”“什么嗎！我想著皓首窮經(jīng)在異國(guó)他鄉(xiāng)當(dāng)個(gè)二等公民，實(shí)在沒有回到中國(guó)來(lái)，運(yùn)用所學(xué)造福一方來(lái)得有價(jià)值！”小麗說(shuō)著，摟住旁邊的四五個(gè)孩子。歌聲又響起了，小麗的嗓音清澈而溫暖，像一股春流般給人奮進(jìn)的力量。我一邊錄著，一邊想，多少個(gè)小麗回到農(nóng)村，回到扶貧一線，才給祖國(guó)扶貧路上攻下一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，啃下一塊又一塊硬骨頭？鄉(xiāng)村里晚風(fēng)悠悠，歌聲飄揚(yáng)在扶貧建設(shè)路上。在我的視頻中，還匯集了各方、各行各業(yè)的同學(xué)們：小力和小剛在海外的校園里揮動(dòng)國(guó)旗放聲狂吼直至哽咽，引得外國(guó)學(xué)生微笑駐足；小方他們?cè)诰薮蟮暮侥盖?，戴著安全帽深情歌唱……我們即使四散各方，也彼此相望。我知道歌聲四處響起，我們和我們的祖?guó)，有一天會(huì)變得更好。“我們和我們的祖國(guó)，一刻也不能分割?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。本次作文符合當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科立德樹人的要求，重視立國(guó)之本、立人之本，關(guān)注本源。同學(xué)們都應(yīng)該有情懷、有感悟、有思考地完成作答。針對(duì)命題作文，我們要首先分析命題，命題是“歌聲響起”，這是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)是“歌聲”，那么“歌聲”是什么？題干提供了三首歌詞，要求考生從中任選一首作為文章開頭和結(jié)尾，可見，標(biāo)題中的“歌聲”應(yīng)該就是指考生所選擇的三首之一；“響起”是一個(gè)動(dòng)詞，那么“歌聲”響起之后會(huì)引發(fā)我們的哪些想象？哪些思考？這就要針對(duì)不同的歌聲分析。如第一首是《義勇軍進(jìn)行曲》，這首歌應(yīng)是引發(fā)我們對(duì)過(guò)去歲月的回憶，對(duì)中華人民共和國(guó)成立的回憶；如第二首是《我的祖國(guó)》，描寫的是祖國(guó)美好風(fēng)光以及富饒的鄉(xiāng)村生活，這首歌引起的應(yīng)該是對(duì)美麗祖國(guó)的贊美；如第三首是《我和我的祖國(guó)》，感嘆的是大國(guó)情懷，這首歌引起的應(yīng)該是對(duì)祖國(guó)的熱愛。從三首歌來(lái)看，都是和祖國(guó)有關(guān)系的，所以考生可以從三首歌的立意來(lái)寫。最后看文體，要求寫記敘文，那么就要注重細(xì)節(jié)的描寫。參考立意：1.以《義勇軍進(jìn)行曲》為線索，表達(dá)對(duì)革命先烈的緬懷，表達(dá)承擔(dān)祖國(guó)建設(shè)重任的責(zé)任意識(shí)；2.以《我的祖國(guó)》為線索，表現(xiàn)祖國(guó)的強(qiáng)盛，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛；3.以《我和我的祖國(guó)》為線索，表達(dá)作為青年為了祖國(guó)的強(qiáng)大而努力奮斗的拼搏精神。參考素材：1.一條大河波浪寬/風(fēng)吹稻花香兩岸/我家就在岸上住/聽?wèi)T了艄公的號(hào)子/看慣了船上的白帆……兒時(shí)記憶中，是兩江廣場(chǎng)上的合唱隊(duì)總在排演著這樣的一首歌。我家就住在江邊，在重慶三峽邊。我的父母前半生被生活為難，后來(lái)總算在長(zhǎng)江邊上安居了下來(lái)。2.兒時(shí)的每日的生活很輕松，從不愁吃喝。我最愛的便是呼朋引伴地到江邊上摸魚找蝦。母親說(shuō)，再之前的日子可不好過(guò)。母親住過(guò)山洞，住過(guò)荒林，經(jīng)歷過(guò)饑荒災(zāi)害，看過(guò)餓死的人，也見過(guò)人間最苦難的風(fēng)景?！安贿^(guò)現(xiàn)在好了”，母親摸著年幼的我的頭笑著說(shuō)，“現(xiàn)在的日子好了，國(guó)家政策越來(lái)越好，我們的日子也好啦！”那是1993年，改革開放第15年。3.轉(zhuǎn)眼間，已是2001年。我已嫁人，一天在三峽邊的屋中正安心地養(yǎng)著胎時(shí)，忽然有人敲起了門?！笆裁?？拆遷嗎？”母親疑惑地問(wèn)。“是的，三峽工程要開始啟動(dòng)了”，提起這個(gè)，門外的工作人員隱隱也有些激動(dòng)，“三峽工程絕對(duì)是我們這里有史以來(lái)最大、最厲害的工程了，建成以后利國(guó)又