高一上學期12月月考語文試題匯編：古代詩歌閱讀

北京市部分地區(qū)2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀北京交通大學附屬中學2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。八聲甘州·壽陽樓八公山作①葉夢得②故都迷岸草，望長淮，依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨。轉盼東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏③?！咀⑨尅竣侔斯剑轰撬鹘涍@里，在此曾發(fā)生淝水之戰(zhàn)。公元383年，前泰苻堅率軍南下攻打東晉，東晉丞相謝安（號東山）命其弟謝石、侄謝玄宰兵應戰(zhàn)，以少勝多，大敗前秦。②葉夢得：南宋詞人，主戰(zhàn)派，此詞寫于他被主和派排擠出朝期間。③桓箏：謝安晚年被晉孝武帝疏遠，一次陪帝飲酒時，其舊部桓伊彈箏助興，唱《怨歇行》，謝安聞之流淚，武帝也面有愧色。16.下列對詞句的理解，，不正確的一項是（）A.上片開頭三句寫詞人登高遠眺所見之景，暗含做都風景依舊而人事已非的感慨。B.“想烏衣年少”一句中的“想”字所領起的七句，追憶了當年淝水之戰(zhàn)的情景。C.“沸浪駭奔鯨”一句用比喻手法形象地表現了謝家子弟所率東晉部隊的奪人氣勢。D.“漫云濤吞吐，無處問豪英”兩句，情景交融，表達了詩人對英雄不再的慨嘆。17.這首詞結尾處用了謝安晚年的典故。這樣寫有哪些作用？18.有詞評家說豪放詞“須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“‘大江東去’”。葉夢得的這首詞頗具豪放之風，請你任選一個角度（如景物描寫、人物形象刻畫、情感抒發(fā)等），對這首詞的豪放風格加以賞析。北京市順義區(qū)順義第一中學2023-2024學年高一上學期12月月考語文試卷閱讀下面詩歌，完成下列小題。登快閣①黃庭堅癡兒②了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕③，青眼聊因美酒橫④。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟?！咀ⅰ竣倏扉w：地名，在今江西太和。②癡兒：詩人自指。③《呂氏春秋·本味篇》載：“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以世無足復為鼓琴者?！雹堋稌x書·阮籍傳》載：阮籍善為青白眼，“見禮俗之士，以白眼對之”見所悅之人，“乃見青眼”。16.下列對詩中句子的理解不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫自己癡迷于公務，樂此不疲，在完成工作之后才登閣賞景。B.首聯(lián)“倚晚晴”寫出詩人趁傍晚天晴登快閣欣賞美景的輕快心情。C.頸聯(lián)以“絕弦”寫自己缺少知音，而以“青眼”寫自己青睞美酒。D.尾聯(lián)寫自己愿意與白鷗相伴，表達了詩人對自由灑脫生活的向往。17.尾聯(lián)借“笛”表現愉悅的心情，下列詩句中“笛”蘊含的情感與此類似的一項是（）A.上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒。（南北朝?佚名《折楊柳歌》）B.隴頭明月迥臨關，隴上行人夜吹笛。關西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。（唐?王維《隴頭吟》）C.寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。（唐?李益《春夜聞笛》）D.來時秋雨滿江樓，歸日春風度客舟?；厥浊G南天一角，月明吹笛下?lián)P州。（宋?鄭震《荊南別賈制書東歸》）18.請從景和情的角度賞析本詩頷聯(lián)。北京市海淀區(qū)首都師范大學附屬中學2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調歌頭·昵昵兒女語蘇軾昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋輕。煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾?！咀⑨尅窟@首詞根據韓愈的《聽穎師彈琴》一詩改寫而成。10.本詞上闋所寫音樂變化倏忽、千回百轉。請用四字詞語概括音樂變化的特點，并依次填寫在下面語段的橫線上。樂聲初發(fā)，______；轉而驟然突變，______；繼而由剛轉柔，______。11.明代卓人月《古今詞統(tǒng)》中評價本詞描寫的音樂“可以目聽”。請結合具體詩句，賞析這一特色。北京市紅螺寺中學2023—2024學年高一上學期12月月考語文試卷閱讀下面這首詩，完成小題。示秬秸張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。注釋：秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。10.下列的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他卻擔憂餅冷難賣。D.作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。11.張耒在《示秬秸》中說“業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑”。請用這兩句做開頭，給文學名著：《平凡的世界》中的某一個人物寫一段贈言，表達你對這個人物的敬佩（鼓勵或勸誡）之意。要求：贈言要結合人物的經歷或特點，不要泛泛而談；100字左右。北京市育才學校2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題16.閱讀下面這首詞，完成小題。臨江仙鹿虔扆金鎖重門荒苑靜，綺窗愁對秋空。翠華一去寂無蹤。玉樓歌吹，聲斷已隨風。煙月不知人事改，夜闌還照深宮。藕花相向野塘中。暗傷亡國，清露泣香紅。（1）下列對詞句的理解，不正確的一項是（）A.“金鎖重門荒苑靜”句中的一個“鎖”字，既寫出了重重宮門被鎖住，也寫出了人去樓空的蕭索、冷落。B.“翠華一去寂無蹤”句中“翠華”指天子儀仗中以翠羽為飾的旗幟或車蓋，此處借指帝王。C.“聲斷已隨風”是“隨風聲斷”的倒裝句。斷，絕。昔日玉樓歌吹之聲俱已隨風飄逝。D.“清露泣香紅”句寫作者看到野塘中藕花相向著寂寞地開放，不禁黯然淚下。（2）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.“綺窗愁對秋空”句中的“愁”可謂本詞的詞眼，整首詞的內容就由此展開。B.作者通過“綺窗”直接描繪當年宮苑的繁華，和今日的荒涼形成反襯。C.詞的上片主要寫人文景觀，以映襯為主；下片更多寫自然景物，以烘托為主。D.本首詞表現了作者埋藏在心底的今昔之感和亡國之恨的思想感情。（3）王夫之在《夕堂永日緒論》中說：“情、景名為二，而實不可離。神于詩者妙合無垠?！闭垙木昂颓榈慕嵌?，賞析“煙月不知人事改，夜闌還照深宮”。答案北京交通大學附屬中學2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題【答案】16.C17.詞人以謝安晚年被疏遠自比，表達了自己被冷落的寂寞與憤懣之情，也寄予了自己為國效力的愿望，集中體現了全詞的主旨，表達含蓄、深沉，令人回味。18.景物描寫：選取詞中寫景語句（如上片前三句、下片前四句）抓住景物描寫的特點，解讀出其中的悲涼、壯闊、遼遠的意境即可。人物形象：結合詞中對謝安等謝家子弟的描寫，分析出人物所體現出的少年英姿、馳騁沙場的淡定從容以及年少功成的豪情。情感抒發(fā)：上片歌頌東晉謝玄率兵擊敗前秦苻堅的卓越戰(zhàn)功，表達了作者追懷往昔的壯烈情懷和渴望為國建功的豪情；或者下片抒發(fā)對英雄景仰之情的同時感慨自己年華遠逝卻仍然不受重用的悲涼孤寂。示例：景物描寫角度：遠望淮河，孤城環(huán)水、岸草凄迷，由淝水之戰(zhàn)到南宋偏安已近千年，而作為當年主戰(zhàn)場的八公山，斷崖刀劈劍斫般矗立，那些曾令強敵草木皆兵、膽戰(zhàn)心驚的草木依然呈現出崢嶸氣象，千載之下，一股英雄豪氣凝聚蕩滌其間?！耙磺芯罢Z皆情語也”，這股豪邁氣概也凝聚在詞人胸懷。其余“沸浪駭奔鯨”“漫云濤吞吐”等想象、襯托的景物描寫也都毫無柔媚之態(tài)，頗具“豪放之風”?？磥?，這首詞也真“須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板”，唱“斷崖草木，遙擁崢嶸”。人物形象刻畫角度：詞作中“烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫”的謝家才俊，英武有為，足智多謀，他們指揮的軍隊整肅強勁。盡管敵軍驕橫囂張，但這些年輕將領卻在轉盼之間，“一顧功成”。詞人正面描繪、反面烘托，塑造出指揮若定、揮灑自如的英雄群像，寄托的正是自己慷慨激昂、意氣勃發(fā)、建功報國的豪邁情懷，頗具“豪放之風”?？磥?，這首詞也真“須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板”，唱“戈戟云橫”“坐看驕兵”。情感抒發(fā)角度：這首詞下闋有大段抒情，可謂回腸百結，沉郁蒼涼?！奥茲掏拢瑹o處問豪英”，詞人胸潮翻滾，苦覓英杰，滿腔孤苦郁悶?！靶艅谏?、空成今古，笑我來、何事愴遺情”，撫古思今，滿腔悲愴。從“崢嶸”、“豪英”到“空成今古”、“笑我”，再到“可堪歲晚”，詞情一再轉折，深合詞人當時的復雜心情。詞人遭受排擠而離京，詞作寄托的正是自己建功報國的豪懷壯志不得實現的悲慨，頗具“豪放之風”?？磥恚@首詞也真“須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板”，唱“無處問豪英”“何事愴遺情”?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生對詩句理解的能力。C.“形象地表現了謝家子弟所率東晉部隊的奪人氣勢”錯。“坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨”表現的是作為主將的謝家子弟的從容氣概?！胺欣笋敱荐L”主語是“驕兵”，“奔鯨”指苻堅的軍隊?！胺欣笋敱荐L”意：苻堅百萬雄師如受驚的巨鯨，在淝水中潰奔。此句直接描寫苻堅的軍隊倉惶逃竄的景象，不是“謝家子弟所率東晉部隊的奪人氣勢”。故選C。【17題詳解】本題考查學生把握詩歌表達技巧及其作用的能力。根據注釋③先分析典故，再根據注釋②分析用典用意。葉夢得是南宋朝廷中堅決的主戰(zhàn)派，但當時占主導地位的卻是主和派。他遭受排擠而離京，心中滿是憤慨，面對淝水之戰(zhàn)的戰(zhàn)場故址，回想那段成功驅逐異族侵犯的戰(zhàn)爭，自然生出今昔對比之意。詞人拿謝安和自己進行對比，突出了自身處境的悲慘，謝安雖被猜疑，但尚能與孝武帝一同飲酒，且有桓伊為他仗義執(zhí)言；而自己卻只能暮年“獨聽桓箏”。委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用的悲憤之情。用典的效果是表達含蓄，令人回味深長?！?8題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌風格的能力。景物描寫角度：“故都迷岸草，望長淮、依然繞孤城”，寫登山所見。詞人眼中，有環(huán)繞“孤城”的“長淮”逝水，以及岸邊的迷離衰草?！肮识肌迸c“依然”，表現出一種時空變換的滄桑感?！懊浴迸c“孤”二字，則渲染了一種迷蒙、蒼茫的歷史厚重感，營造出懷古的感情基調。“千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸”，這些千年之后依然故在的景物，仿佛在向詞人昭示往日的“崢嶸”，但是“漫云濤吞吐，無處問豪英”，如今空有河山，豪杰卻無處可尋了。感慨中隱約可見詞人對當朝無人的失望。景物描寫的境界擴大、深邃，體現了“豪放”特點。人物形象角度：稱謝家子弟為“烏衣年少”。“芝蘭秀發(fā)”是作者贊揚他們少年有作為?！案觋茩M”表面寫東晉軍隊武器齊整，兵容肅穆，實則暗指少年將領們帶兵的魄力和謀略?！稗D盼東流水，一顧功成”，“轉盼”和“一顧”突出謝石、謝玄的才能和他們少年豪杰的風采，同時也表現出勝利者特有的淡定自若。這幾句表現少年英姿、馳騁沙場的淡定從容以及年少功成的豪情，體現了“豪放”特點。情感抒發(fā)角度：前五句借景抒情，抓住“無處問豪英”分析，借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情；“信勞生、空成今古”，謝氏子弟勞碌一生，他們建立的功業(yè)隨著歲月的流逝而消殞，如今只空余“孤城”、“長淮”、“八公山”，向人話說當年。一切終將成空，所以詞人“笑我來、何事愴遺情”，以自嘲的口氣笑自己太過執(zhí)著糾結。直抒胸臆。“東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏”一句，借典故抒情，暗含謝安晚年的一段歷史典故。同樣是忠信見疑，詞人拿謝安和自己進行對比，突出了自身處境的悲慘，謝安雖被猜疑，但尚能與孝武帝一同飲酒，且有桓伊為他仗義執(zhí)言；而自己卻只能暮年“獨聽桓箏”。詞人以謝安晚年被疏遠自比，表達了自己被冷落的寂寞與憤懣之情，也寄予了自己為國效力的愿望。體現出“豪放”特點。北京市順義區(qū)順義第一中學2023-2024學年高一上學期12月月考語文試卷【答案】16.A17.D18.秋葉凋零，遠山無數，天空更顯遼闊；江水澄澈，月映江面，月影格外分明。描繪出開闊、明凈的深秋晚景，透露出詩人擺脫了案牘之勞后登上快閣欣賞美景的愉悅心情。【解析】【16題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A．“首聯(lián)寫自己癡迷于公務，樂此不疲”錯。首聯(lián)“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”，是說我這個呆子辦完公事，登上了快閣，在這晚晴的余輝里倚欄遠眺?！傲藚s”渲染出了詩人如釋重負的歡快心情，并非“癡迷于公務，樂此不疲”。故選A【17題詳解】本題考查學生理解詩歌中作者的思想情感的能力。A．詩句大意：郎君上馬后并不去取馬背上的馬鞭子，而是去折楊樹和柳樹上的枝條。他盤膝坐在馬背上，悠閑地吹起了長笛，過往的行人聽著笛聲只覺愁思難忍。騎上馬不拿馬鞭，反而折了楊柳枝，表現出征人依依惜別的心情。長笛之聲，讓征人更生愁情。B．詩句大意：隴頭的明月遙遙地照著關塞，隴上出行的人在夜晚吹笛。關西的老將軍不禁愁緒萬千，停下馬傾聽（笛聲）流下兩行淚水。描繪了戍樓看星、月夜吹笛、駐馬流淚這三種邊塞生活場景。凄清的月夜，荒涼的邊塞，嗚咽的笛聲，悲愴的將士，構成了一種寂寞悲涼的意境反映了唐代邊塞生活的艱苦。笛聲嗚咽，傳達的傷感之情。C．詩句大意：在寒山吹著笛子呼喚春天歸來，被貶謫的人彼此對望不禁淚濕衣。晚上洞庭湖畔停宿的無數大雁，還沒等到天亮就都急切地往北飛。在寒山吹著笛子呼喚春天歸來，被貶謫的人彼此對望不禁淚濕衣。笛聲表達的傷感之情。D．詩句大意：在他來的時候，江樓上秋雨紛紛，而在他歸去的日子里，春風吹拂著客船。當他回首望向荊南的天際時，只能看到一角天空，而在明亮的月光下，有人吹奏笛子在揚州的城市中。以春風相伴離去道出自己離開荊南的愉悅，詩中的笛傳達的自然是歡快之情。故選D?！?8題詳解】本題考查學生鑒賞詩句的能力?！奥淠厩教爝h大，澄江一道月分明”，描繪的景象是，遠望無數秋山，山上的落葉飄零了，浩渺的天空此時顯得更加遼遠闊大，澄凈如玉的澄江在快閣亭下淙淙流過，一彎新月，映照在江水中，顯得更加空明澄澈。這是詩人初登快閣亭時所覽勝景的描繪，也是詩人胸襟懷抱的寫照。“落木”“千山”“天遠大”寫出了景物的遼遠和闊大的特點，意境開闊，詩人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中。表現出一種如釋重負，放達不羈的胸襟。時至初冬，萬木蕭條，天地更顯得闊大。而在朗朗明月下澄江如練分明地向遠處流去。友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見到美酒，眼中才流露出喜色。表現了詩人在暫時擺脫了官場俗事之后登上快閣的輕松愉悅之情。北京市海淀區(qū)首都師范大學附屬中學2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題【答案】10.①.輕柔哀怨②.高亢激昂③.縹緲悠遠11.可以目聽，是說把訴諸聽覺的音樂組合，轉化為訴諸視覺的生動形象。詩人巧于取譬，運用男女談情說愛、勇士大呼猛進、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險等自然和生活現象，極力摹寫音聲節(jié)奏的抑揚起伏和變化，借以傳達樂曲的感情色調和內容，變抽象為具體，喚起一種類比的聯(lián)想，從而產生動人心弦的感染力。【解析】10題詳解】本題考查學生分析概括詩歌內容的能力。從橫線所在的語境看，音樂變化涉及三個階段。分析上闋，詞先寫樂聲初發(fā)，仿佛一對青年男女在靜夜微弱的燈光下，親昵地私語，談情說愛，卿卿我我，往復不已。“彈指淚和聲”見出音調輕柔而又哀怨?！昂鲎儭比洌瑢懬{由低抑到高昂，猶如戰(zhàn)士在鼓聲下馳騁沙場，無人可擋。結尾的“回首”兩句，樂曲如遠天的暮云，高空的飛絮一般，以景物形容聲情，把音樂形象化，給人縹緲幽遠之感。據此分析，選用合適的四字詞語表達即可。11題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。明代卓人月《古今詞統(tǒng)》中評價本詞描寫的音樂“可以目聽”，是說把訴諸聽覺的音樂組合，轉化為訴諸視覺的生動形象，可結合詩句，從這一角度分析其藝術手法和表達效果。聽覺的音樂美，缺乏空間形象的鮮明性和確定性，是很難捕捉和形容的。“昵昵兒女語”“忽變軒昂勇士”“回首暮云遠，飛絮攪青冥”“眾禽里”“躋攀寸步千險”詩人運用男女談情說愛、勇士大呼猛進、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險等自然和生活現象，巧于取譬，極力摹寫音聲節(jié)奏的抑揚起伏和變化，借以傳達樂曲的感情色調和內容，變抽象為具體，喚起一種類比的聯(lián)想，從而產生動人心弦的感染力。北京市紅螺寺中學2023—2024學年高一上學期12月月考語文試卷【答案】10.B11.業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。孫少平，你是黃土高原上倔強的奮斗者。你不甘于被困在雙水村的小天地，哪怕從事艱苦的體力勞動，也不斷從書籍中汲取力量。你用堅定的意志和對外面世界的渴望，詮釋著平凡中的偉大?！窘馕觥俊緦дZ】張耒的《示秬秸》通過描繪賣餅兒冒寒巡街的情景，表現了他對生活的堅韌和執(zhí)著。詩句“業(yè)無高卑志當堅”寓意深刻，告誡兒子追求事業(yè)需堅定心志，無畏困難。全詩情感真摯，刻畫生動，用寒風中賣餅的形象，激勵后人積極向上?！?0題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內容能力B.“賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象并富于童趣”錯誤。“歌一聲”是為了突出賣餅兒起的早，同時生動地表現出賣餅兒嫻熟的叫賣聲，但并無童趣在內，童趣與此詩主題不符。故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解詩句、把握經典名著人物形象以及語言表達之寫贈言的能力?！妒径€秸》中的“業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑”意思是人們從事的職業(yè)沒有高低貴賤的區(qū)別，志向應當堅定。男子漢要自食其力，哪能做游手好閑的懶漢呢！《平凡的世界》中的主要人物孫少平，是一個陜北農家的一個窮小子。他背負的沉重的家庭負擔來到當地縣城念高中，一開