2024年小學教學工作計劃書范文（四篇）

第5頁共5頁2024年小學教學工作計劃書范文一、作業(yè)管理1.作業(yè)布置需適量，強調(diào)精選與研做。教師應預先完成所布置作業(yè)，特別是自主學習任務，確保心中有數(shù)，前置工作到位，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。嚴格控制作業(yè)量，避免“從幾到幾頁”的籠統(tǒng)布置方式。2.作業(yè)批改須全面、及時且規(guī)范。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不應超過指定天數(shù)，單元試卷與作文亦應分別在規(guī)定時間內(nèi)完成反饋。批改過程中應杜絕形式主義，確保全批全改，嚴禁僅作標記而不實際批改，更不得由學生代勞。對于學習困難的學生，應重點進行面批面改。3.指導學生以“獨立、按時、整潔、規(guī)范”的標準完成作業(yè)。針對當前學生字跡潦草的問題，需依據(jù)作業(yè)要求，采用等第評定、簡要評語等多種形式進行反饋。語文作業(yè)涵蓋生字本、寫字本、自主學習材料、日記本（每周至少一篇）及三至六年級作文本；數(shù)學作業(yè)則包括自主學習材料及指定作業(yè)本。批改需及時且符合規(guī)范，提倡使用激勵性評語，低年級可輔以小花、你真棒等小卡印。4.學校將持續(xù)舉辦作業(yè)展評活動，日常抽檢將重點關(guān)注評語的數(shù)量與質(zhì)量。二、輔導工作輔導旨在幫助學生自學、解答作業(yè)疑難、深化課堂理解及為缺課學生補課。實施過程中應遵循以下原則：注重個體差異，實施分類指導；以個別與分散輔導為主，確保時效。充分利用晨讀等時間，加強對中差生的輔導。晨讀時間已明確劃分，需確保學生充分朗讀，特別是語文與英語科目。三、考試與質(zhì)量監(jiān)控依據(jù)普教計劃，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，以提升教學質(zhì)量為核心。推廣使用《大連市小學生學習質(zhì)量評價標準》，對教師進行“雙向細目表”制定培訓，系統(tǒng)梳理學科知識，分層歸納知識點，并設計配套練習題。對六年級畢業(yè)生全科及格率提出明確量化要求，需達到指定比例以上。四、實驗教學確保學生分組實驗與演示實驗完成率達到規(guī)定標準。教師與學生的實驗記錄必須完整填寫并妥善保存以備查。五、課程改革與教學研究課堂教學作為課改的主陣地，需不斷深化教學改革，構(gòu)建自主、合作、探究的學習模式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。為此，將繼續(xù)開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動，圍繞此系列開展多種形式的教研活動：1.亮點展示課：定期發(fā)現(xiàn)并推出中青年教師的亮點展示課，為其成長搭建平臺。2.校際聯(lián)動課：與對口學校開展交流活動，促進共同發(fā)展。3.單元課型課：嘗試呈現(xiàn)一個單元教學活動的完整過程。4.同課異構(gòu)課：通過教研組活動，展示不同教學理念在同一課例中的體現(xiàn)，促進教師群體反思與成長。5.開放調(diào)研課：貫穿整個學期，全面檢查教師常規(guī)教學情況，發(fā)揮教導處的引領(lǐng)、指導、服務與管理功能。2024年小學教學工作計劃書范文（二）一、教材概述本教材共包含____單元，設計依據(jù)小學一年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，以適應小學生活為出發(fā)點，精心挑選與兒童生活密切相關(guān)的、必要的學習內(nèi)容，以主題模式進行整合。教材強調(diào)培養(yǎng)生活情感，使學生能以獨特的視角觀察生活，感受情感。它面向兒童的全面生活，強調(diào)地方性、學校性、教師引導與兒童創(chuàng)新的結(jié)合。主要教學形式包括兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。第一單元“今日菜單”旨在緊密結(jié)合兒童的實際生活，利用他們已有的生活經(jīng)驗，逐步引導他們建立良好的飲食和衛(wèi)生習慣，將健康知識與飲食習慣有機融合。第二單元“巧手匠心”意在使學生通過學習重新認識自我，了解雙手和大腦的潛力。在創(chuàng)造活動中體驗快樂，熱愛生活，成為快樂成長的個體。第三單元“我的朋友圈”設計了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導學生在集體生活中正確與同學、朋友交往，學會欣賞他人優(yōu)點，寬以待人，關(guān)心伙伴，熱愛集體，從而體驗積極快樂的情緒。第四單元“好奇探索者”旨在保護和激發(fā)學生的好奇心，贊賞他們的探索精神，培養(yǎng)他們積累知識的技巧。本單元的主要目標是培養(yǎng)他們對未知世界的好奇和探索。第五單元“珍愛生命之美”通過讓學生深刻感受動植物生命的美麗、力量和偉大，使他們在享受生命快樂的同時，學會保護地球，珍視有生命的生物，懂得感恩生命，理解只有心中有愛，生命才會更加美好。二、教學總體目標：1.積極參與學校日常生活，樂于成為小學生，享受人際交往的樂趣，體驗學習的快樂。能向父母表達感激和敬意，感受家庭帶來的幸福感，愿意為美好的未來付出努力。2.主動與同學交往，掌握基本的禮貌用語，能參與各種合作學習活動，遵守基本的團隊規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和課間活動習慣，初步形成兼顧學習與娛樂的生活方式。3.通過觀察、比較、歸納和實際操作，感受新環(huán)境的美好。積極參與學習，學會自我介紹和介紹他人的技巧，學會邀請和接受邀請，能在教師引導下學會調(diào)節(jié)情緒。2024年小學教學工作計劃書范文（三）具體工作規(guī)劃如下：一、強化師資隊伍建設鑒于教師在教學及課程改革中的核心地位，提升全校教師的整體素質(zhì)成為重中之重。具體措施包括：1.深入實施“藍青工程”，為新教師提供全面、系統(tǒng)的在崗培訓，確保其迅速適應并勝任教學工作。2.依托校本教研，加強對骨干教師的培養(yǎng)，通過賦予重任、壓擔子等方式，促進其在教學實踐中不斷成長，成為區(qū)域內(nèi)的佼佼者。3.鼓勵教師加強理論學習，定期閱讀教育教學雜志，并撰寫讀書筆記（不少于5000字），同時強化校內(nèi)教師間的相互聽課制度，確保每學期聽課數(shù)量達標。4.組織教師深入學習并嚴格執(zhí)行區(qū)教學常規(guī)和評價標準，確保教學質(zhì)量。5.將校本教研作為促進教師專業(yè)成長的主要途徑，構(gòu)建規(guī)范化、制度化的學習體系，以持續(xù)提升教師素養(yǎng)。6.積極組織教師參與省、市、區(qū)各級各類教學競賽，如論文、案例評選等，以賽促學，以賽促教。二、聚焦課堂，深化教學改革課堂是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，深化課堂教學改革是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期，我們將以改革教學方法為突破口，具體措施如下：1.加強集體備課，發(fā)揮團隊智慧，共同鉆研教材，確保課堂教學的針對性和有效性。2.強化聽課制度，特別是加強對新教師和課堂駕馭能力較弱教師的指導，幫助其快速提升教學水平。3.改革校本教研模式，確保各教研組有充足的時間進行深入研討，提高教研活動質(zhì)量。三、加強教學常規(guī)管理嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，通過日常檢查與隨堂聽課相結(jié)合的方式，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，確?！伴_齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。同時，加強教學常規(guī)工作的管理與考核，堅持月度考核檢查制度。四、豐富活動載體，提升學生素質(zhì)通過開展各類活動，如“啄木鳥在行動”推普活動、朗誦演講比賽、古詩文背誦默寫比賽等，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。五、以____為指導思想，全面提升教學質(zhì)量以____為指導思想，克服教學中的片面性和短視行為，堅持以人為本、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提升教學質(zhì)量。具體措施包括：組織教師撰寫教學經(jīng)驗文章并交流學習；加強個別指導；堅持并完善常態(tài)下的教學研討活動；組織跨校教研活動等。通過這些措施的實施，推動學校教學質(zhì)量的全面提升。2024年小學教學工作計劃書范文（四）一、在教學前的五分鐘，我引導學生關(guān)注環(huán)保問題。當看到教室內(nèi)的垃圾散落，我以此為引子，講述了天安門廣場如何在國旗升起后變?yōu)榕R時的垃圾場，這歸咎于人們的隨意丟棄行為。我呼吁：“讓我們共同遠離垃圾!”。當長城上的外國游客撿拾垃圾，而我們的同胞卻視而不見甚至嘲笑時，我引發(fā)了思考：“Whoisill？”（誰有??？）。在一次夏令營活動中，中國學生因噪音干擾他人而被美國拉斯維加斯的酒店驅(qū)逐，這使我深感痛心，我問學生們：“我們的家在哪里？我們的立足之地何在？”短短的幾分鐘，激發(fā)了學生們對環(huán)保的重視，開始樹立起保護環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊的小事做起。二、在詞匯教學環(huán)節(jié)，我將環(huán)保教育融入其中。在教授如獅子、熊貓、大象等動物的詞匯時，我強調(diào)了熊貓作為中國特有的瀕危物種，以及各國對孟加拉虎、象等瀕危動物的保護措施。我引導學生思考，為何不讓這些動物在它們的自然家園中自由生活？通過這種方式，我教育學生尊重和保護動物，以及思考人與動物、人與自然和諧共存的方式。三、在課文教學中，我利用語文教材中的豐富資源進行環(huán)保教育。在教授描繪自然美景的文章，如《桂林山水》、《草原》等時，我讓學生理解，只有良好的環(huán)境保護，自然的美麗才能持久。同時，我選擇了如《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》等直接涉及環(huán)保主題的文章，引導學生深入理解環(huán)保的重要性。四、在課堂練習中，我也設計了環(huán)保教育的環(huán)節(jié)。例如，在四年級下冊第三單元的看圖討論練習中，我讓學生欣賞和諧的人與自然畫面，引導他們分析這樣的場景，激發(fā)他們對人與