第6單元第3課時 14、15減幾（教案）-西師大版-一年級數(shù)學(xué)上冊

第6單元第3課時14、15減幾（教案）西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第6單元的第14、15題。這兩道題目主要考察學(xué)生對于減法運算的理解和運用。二、教學(xué)目標1.掌握14、15減去一個一位數(shù)的計算方法。2.能夠正確、迅速地進行14、15減去一個一位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握14、15減去一個一位數(shù)的計算方法，難點在于如何讓學(xué)生理解并熟練運用這個方法。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行教學(xué)，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、練習(xí)本、計算器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個簡單的實例，讓學(xué)生觀察并思考如何計算14、15減去一個一位數(shù)。2.講解例題：我會以14減去3為例，詳細講解計算過程，讓學(xué)生理解并掌握減法的計算方法。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會給出幾道類似的題目，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.互動環(huán)節(jié)：我會邀請一些學(xué)生上黑板演示他們的計算過程，并讓大家一起判斷對錯，這樣可以增強學(xué)生的參與感和合作意識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：14311\/10/\13121110/\/\9876七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算14減去3的結(jié)果。2.計算15減去4的結(jié)果。3.計算14減去7的結(jié)果。答案：1.112.113.7八、課后反思及拓展延伸課后，我會對本次教學(xué)進行反思，看看是否有需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進行拓展延伸，比如嘗試計算更復(fù)雜的減法題目，或者尋找生活中的例子，運用所學(xué)的減法知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在課程的開始，我選擇了一個簡單的實例來引入實踐情景。這個實例對于學(xué)生來說應(yīng)該是非常貼近生活的，這樣能夠激發(fā)他們的興趣，同時也有助于他們更好地理解和接受新知識。例如，我會說：“同學(xué)們，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷，家里有15個蘋果，你吃掉了3個，還剩下多少個呢？”這樣，學(xué)生可以很快地進入情景，理解減法的意義。二、講解例題在講解例題時，我會以14減去3為例，詳細講解計算過程。這里的關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解減法的計算方法，如何從被減數(shù)中減去減數(shù)。我會用具體的數(shù)字和圖片來幫助學(xué)生理解，比如說：“我們可以把14想象成一排蘋果，每排有14個蘋果，然后我們拿掉3個蘋果，還剩下11個蘋果。”這樣，學(xué)生可以更直觀地理解減法的計算過程。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會給出幾道類似的題目，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。這樣，學(xué)生可以在實際操作中加深對減法運算的理解，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。例如，我可能會出這樣一個題目：“小明有15個糖果，他吃掉了4個，請問他還剩下多少個糖果？”這樣，學(xué)生可以運用所學(xué)的減法知識來解決問題。四、互動環(huán)節(jié)在互動環(huán)節(jié)，我會邀請一些學(xué)生上黑板演示他們的計算過程，并讓大家一起判斷對錯。這個環(huán)節(jié)可以增強學(xué)生的參與感和合作意識，同時也可以讓我及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我可能會說：“現(xiàn)在，請一位同學(xué)上黑板來演示一下他是如何計算14減去7的?！北竟?jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和隨堂練習(xí)時，我會盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，我可能會說：“現(xiàn)在，讓我們一起來看看這道題目，14減去3，我們可以這樣想象，有一排蘋果，每排有14個蘋果，然后我們拿掉了3個蘋果，那么還剩下多少個蘋果呢？”我會合理安排時間。在教學(xué)過程中，我會將時間分配得當(dāng)，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和練習(xí)所學(xué)的知識。例如，我可能會將講解例題和隨堂練習(xí)的時間控制在一定的范圍內(nèi)，以確保每個學(xué)生都有機會參與和練習(xí)。另外，我會積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問。我會鼓勵學(xué)生提出問題，并且及時給予解答。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解知識點，并且也能夠培養(yǎng)他們的思考和表達能力。例如，我可能會說：“如果你們有疑問或者遇到難題，不要害怕提問，我會盡力幫助你們解答?！蔽視⒅厍榫皩?dǎo)入的運用。通過引入實踐情景，我可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄兏玫乩斫夂徒邮苄轮R。例如，我可能會說：“同學(xué)們，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷，家里有15個蘋果，你吃掉了3個，還剩下多少個呢？”這樣，學(xué)生可以很快地進入情景，理解減法的意義。在教案的反思中，我認為有幾個方面需要改進。我可能會增加一些更多的實際例子，讓學(xué)生更好地理解和運用減法運算。我可能會增加一些小組合作的活動，讓學(xué)生通過討論和合作來解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力。我也會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的進度，并且有足夠的時間進行練習(xí)和鞏固?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我能夠更好地進行本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握減法運算，并且激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。課后提升為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)的知識，我設(shè)計了一些豐富的課后練習(xí)題，并提供了詳細的答案。題目1：小華有18個橘子，他吃掉了5個，請問他還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下13個橘子。題目2：媽媽買了20個香蕉，小明拿走了7個，請問媽媽還剩下多少個香蕉？答案：媽媽還剩下13個香蕉。題目3：有一排椅子，每排有16把椅子，拿走了8把椅子，請問還剩下多少把椅子？答案：還剩下8把椅子。題目4：學(xué)校圖書館有25本書，老師拿走了7本書，請問圖書館還剩下多少本書？答案：圖書館還剩下18本書。題目5：同學(xué)們排隊做游戲，每排有14個同學(xué)，有一排同學(xué)離開了，離開了7個同學(xué)，請問還