《談創(chuàng)造性思維》導(dǎo)學(xué)案（教師版） 2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

《談創(chuàng)造性思維》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，把握作者的觀點(diǎn)。2.理清論證思路，理解觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系。3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.理清論證思路，理解觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系。（重點(diǎn)）3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案作者簡(jiǎn)介羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家，著作有《當(dāng)頭棒喝》《在屁股上踢一腳》《創(chuàng)意大驚奇》等。寫作背景許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，不善于活用所學(xué)知識(shí)。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造是天才的事，與自己無(wú)關(guān)，不相信自己能有發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造力被自我壓制，最終喪失。本文正是針對(duì)這些情況而寫的。讀準(zhǔn)字音根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲?。╦í）壓榨機(jī)（zhà）鍥而不舍（qiè）；理解詞義

1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。2.行之有效：(方法、措施等)實(shí)行起來(lái)有成效。3.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。4.汲取：吸取。汲，從下往上打水。5.持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。6.不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。7.輕而易舉：形容事情很容易做。8.鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)案任務(wù)一：橫看成嶺側(cè)成峰之明觀點(diǎn)1.默讀課文，找出作者提出了哪些觀點(diǎn)。（1）正確的答案不止一個(gè)。（2）生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。（3）創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。（4）任何人都擁有創(chuàng)造力（創(chuàng)造性思維）。2.這些觀點(diǎn)中哪個(gè)是本文中心論點(diǎn)呢？任何人都擁有創(chuàng)造力（創(chuàng)造性思維）。如何把握議論文的中心論點(diǎn)。（1）看位置：中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章題目（論點(diǎn)式題目），或文章第一段，或文章結(jié)尾一段。（2）中心論點(diǎn)的形式、內(nèi)容要求：完整的句子；有明確的判斷；不能用問句（反問句要改成陳述句）；不能用比喻、擬人；不能用意義不明確的否定句。（3）通過論題確定論點(diǎn)：中心論點(diǎn)往往是作者在文章中對(duì)所論述問題的見解和主張。任務(wù)二：山重水復(fù)疑無(wú)路之探論證1.細(xì)讀課文，找出作者為證明觀點(diǎn)運(yùn)用了哪些材料。示例：（）段，運(yùn)用了（）（材料），論證了（）觀點(diǎn)。（1）第1段，運(yùn)用了一個(gè)圖形選擇題的材料，論證了“正確的答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)。（2）第七段，運(yùn)用了約翰.古登貝爾克將兩種機(jī)械合起來(lái)創(chuàng)造新機(jī)器的事例，論證了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)”這一觀點(diǎn)。（3）第八段，運(yùn)用羅蘭.布歇內(nèi)爾帶來(lái)游戲機(jī)革命的事例，論證了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)”這一觀點(diǎn)。3.思考：七、八段例子是否重復(fù)，能否刪除一個(gè)？不能刪除，兩個(gè)事例側(cè)重點(diǎn)不同，第七段事例側(cè)重于證明在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)這一觀點(diǎn)，第八段事例則側(cè)重于證明探求新事物的意識(shí)這一觀點(diǎn)。中考鏈接1下面的材料放在文中第幾段合適？戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢之子趙括，年輕時(shí)學(xué)兵法，談起兵事來(lái)父親也難不倒他。后來(lái)他接替廉頗為趙將，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，他只知道根據(jù)兵書布陣，不知道變通，結(jié)果趙軍慘敗。答案：1.放在第6段后面合適；（根據(jù)論點(diǎn)表態(tài)）2.材料講的趙括紙上談兵的事例；（概括材料）3.作為事實(shí)論據(jù)，反面論證了第6段發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用并活用知識(shí)這一觀點(diǎn)，所以放在6段后面。（結(jié)合論點(diǎn)分析）中考鏈接2你能否舉出其他事例證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用并活用知識(shí)”這一觀點(diǎn)？古希臘著名科學(xué)家阿基米德在沐浴時(shí),看到自己進(jìn)入澡盆后,水面上升,然后緩緩向外溢出,想到了可以用測(cè)定固體在水中排放量的辦法來(lái)確定金冠的體積,繼而深入問題的實(shí)質(zhì),發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律。4.簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。文章首先用四個(gè)圖形的問題引出“正確答案不止一個(gè)”；然后論述了創(chuàng)造性思維的重要性；接著點(diǎn)明了創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素；最后得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力,只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性的要素,就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。材料和觀點(diǎn)的關(guān)系材料服務(wù)于觀點(diǎn)，材料證明觀點(diǎn)，二者是證明與被證明的關(guān)系。典型的事例可以具體有力地證明文中的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。任務(wù)三：直掛云帆濟(jì)滄海之用思維同學(xué)們，挑戰(zhàn)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，請(qǐng)看最后的一關(guān)挑戰(zhàn)：用以下圖形設(shè)計(jì)一幅畫作并命名。課堂小結(jié)恭喜大家挑戰(zhàn)成功，榮獲最強(qiáng)大腦稱號(hào)。同學(xué)們，課堂的思維闖關(guān)大挑戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，生活中的挑戰(zhàn)才剛剛開始。生活中，我們要敢于且善于突破思維定式，我們的努力才會(huì)變得高效，也才會(huì)成為成功者。事實(shí)上，歷史上那些推動(dòng)人類文明進(jìn)步的人尤其是那些科學(xué)家，往往都是擁有創(chuàng)