自由落體運動 說課高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊

自由落體運動人教版高中物理必修第一冊目錄教材分析1學情分析2教學目標3教學策略4教學過程5教學創(chuàng)新6板書設計7教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計人教版高中物理必修一作用和地位自由落體運動是勻變速直線運動的特例。進一步深化了運動觀，在生產(chǎn)生活中有廣泛應用新課標要求通過實驗，認識自由落體運動的規(guī)律。結合物理學史的相關內(nèi)容，認識物理實驗與科學推理在物理學研究中的作用教學重點：自由落體運動的性質及其加

速度的測定教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計知識基礎高一學生的思維開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維轉變。他們能夠處理更復雜的概念和理論，并開始用邏輯推理來解決問題，但是對豎直方向的勻加速運動較為陌生認知特點部分學生會陷入“重的物體比輕的物體下落得快”的錯誤認知中，難以理解自由落體運動的本質。認知錯誤教學難點：理解自由落體運動的本質是勻加速直線運動，理解自由落體運動的規(guī)律

在勻變速直線運動的學習中，學生已經(jīng)具備物理實驗和數(shù)據(jù)處理的能力。學生能夠設計和進行簡單的實驗，收集和整理數(shù)據(jù)，以及使用數(shù)學工具進行數(shù)據(jù)分析能力基礎在本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習勻變速直線運動的知識，懂得利用打點計時器研究物體的運動情況，也初步了解構建物理模型的方法教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計2科學思維1物理觀念4科學態(tài)度與責任3科學探究1.通過實驗和月球上落體實驗視頻，認識自由落體運動與物體的輕重無關2.通過實驗，理解自由落體運動是勻變速直線運動3.通過實驗，知道同一地點的自由落體加速度是不變的常量1.經(jīng)歷從實際落體運動到自由落體運動理想模型的建構過程，體會物理模型對物理學研究的意義，發(fā)展模型思維2.基于證據(jù)和科學推理得出自由落體運動是勻變速直線運動，發(fā)展科學推理、論證的科學思維1.經(jīng)歷重物自由下落運動規(guī)律的實驗探究過程，提升科學探究能力2.能設計實驗方案，使用打點計時器和測量工具搜集實驗證據(jù)；3.會處理和分析實驗數(shù)據(jù)，基于證據(jù)分析自由落體的運動性質1.通過展示高空拋物的危險性，形成遵守道德規(guī)范的責任感；2.通過制作時間反應尺，體會物理與生活的聯(lián)系。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計教學方法實驗探究法，合作學習法，多媒體輔助教學以學生為中心，線上線下相結合，設置五個教學環(huán)節(jié)。教學手段多媒體視頻演示現(xiàn)代信息技術基于情境提出問題實踐體會深化理解小結鞏固拓展應用分析問題展開探究聯(lián)系舊知新知同化教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計通過實驗讓學生感受實際問題的復雜性，分析影響自由落體運動的主要因素和次要因素，為建立理想化模型做鋪墊。環(huán)節(jié)一：基于情境

提出問題思考：紙片下落的情況是否相同？（做三次）學生通過思考理解紙片受到重力作用是使它由靜止開始下落的原因，而下落過程中由于空氣阻力導致同一物體的下落運動復雜多變。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計

是什么原因讓這張紙由靜止開始下落呢？又是什么因素使得物體下落運動如此復雜多變？如何使落體運動變得簡單、便于研究？用你手中的紙做一做實驗由紙片到紙團，重力不變，阻力變小。建立忽略次要因素，突出主要因素的物理模型教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計物體下落的快慢與輕重有關嗎？用你手上的物品做一做實驗通過實驗消除生活經(jīng)驗導致的重的物體比輕的物體下落快的錯誤認識，體會當空氣阻力遠小于重力時就可以把實際問題轉化為理想模型。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計沒有空氣阻力的影響，那物體下落快慢將如何變化有空氣

真空

通過教師演示實驗，還有觀看月球上完成的視頻，學生體會地球上和月球上物理規(guī)律的統(tǒng)一性，介紹嫦娥探月工程，滲透立德樹人的教育理念。月球上教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計自由落體運動的概念

通過教師引導，學生歸納，完成理想模型的建構過程。滲透運動和相互作用觀念:物體的運動情況取決于受力情況和初速度。1.定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動2.特點：3.自由落體運動是一種理想化模型。注：如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的落下也可以近似看作自由落體運動。與輕重無關，不同質量的物體下落情況相同。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計環(huán)節(jié)二：分析問題

展開探究自由落體運動可能是什么樣的加速運動?速度隨時間均勻增大？研究速度的變化規(guī)律，單靠觀察是不夠的，需要制定實驗方案，采集實驗數(shù)據(jù)來尋找證據(jù)，請大家設計實驗方案完成探究任務。通過任務驅動，讓學生自主設計實驗方案，培養(yǎng)設計實驗的能力。

讓學生經(jīng)歷完整的科學探究過程，提升科學探究能力。器材：打點計時器、鐵架臺、紙帶、交流電源、重錘、刻度尺。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計環(huán)節(jié)二：分析問題

展開探究結論：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動

定義:物體僅在重力作用下的加速度，這個加速度叫自由落體加速度,也叫重力加速度，用g

表示。方案一如果物體做勻變速直線運動，在相同時間間隔內(nèi)的位移差值不變方案二如果物體做初速度為零的勻加速直線運動,，作出下落物體的v-t圖像，看看是不是一條過原點的直線。方案三如果物體做初速度為零的勻加速直線運動，

，作出下落物體的x-t2圖像，看看是不是一條過原點的直線。

通過實驗測量數(shù)據(jù)，利用表格記錄數(shù)據(jù)，利用圖像處理數(shù)據(jù)，可以提高學生的動手能力。利用位移與時間的關系探究加速度是否變化，畫出的圖像是拋物線，需要“化曲為直”，培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的能力。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計探究自由落體加速度的大小是多少

進一步通過Excel軟件來完成處理數(shù)據(jù)和圖像，進而求得加速度a，一方面可以提高課堂效率，同時也讓學生體會信息技術與物理教學的深度融合。方案一如果物體做勻變速直線運動，在相同時間間隔內(nèi)的位移差值不變方案二如果物體做初速度為零的勻加速直線運動,作出v-t圖像

方案三如果物體做初速度為零的勻加速直線運動，

作出下落物體的x-t2圖像教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計通過引導學生觀察分析數(shù)據(jù)，提高學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，為后面萬有引力定律的學習做鋪墊。通過觀察表格數(shù)據(jù)，能得出什么結論？地球上不同地方重力加速度值大小不一樣，緯度越大，g值越大。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計環(huán)節(jié)三：實踐體會深化理解

學以致用：利用手機Phyphox軟件測量所在地的重力加速度大小創(chuàng)新引入phophox軟件，實時記錄手機下落的加速度實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計環(huán)節(jié)四：聯(lián)系舊知新知同化注：勻變速直線運動一切規(guī)律和公式均適用于自由落體運動。自由落體運動勻變速直線運動通過新舊知識的整合，掌握自由落體運動的規(guī)律，從而提高學生的聯(lián)想、比較和歸納的能力。V0=0a=g教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計環(huán)節(jié)五：小結鞏固拓展應用拓展應用：高空拋物為什么那么危險，從物理的角度分析原因通過新聞展示高空拋物的危險性，提高遵守道德規(guī)范的責任感，促進學生全面發(fā)展。通過生活中的應用，體會物理與生活的聯(lián)系。教材分析學情分析教學目標教學策略教學過程教學創(chuàng)新板書設計設置不同類型的的必做和思考題作業(yè)，注重多元評價學生學習成效。必做作業(yè)思考題課后作業(yè)1.生活中常見的物理現(xiàn)象比較復雜，如何進行研究？2.對于一種未知的運動，如何進行研究？3.