2024年小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃范例（六篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃范例一、指導(dǎo)思想針對____小學(xué)教師培訓(xùn)工作，我們將嚴(yán)格遵循省、市師培工作的指導(dǎo)精神，緊密結(jié)合我區(qū)教育局的重點(diǎn)工作部署，以提升小學(xué)教師的專業(yè)水平為核心目標(biāo)。按照“面向全員、強(qiáng)化學(xué)科、提升骨干”的總體方針，科學(xué)規(guī)劃并扎實(shí)開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作。學(xué)校將立足于校本實(shí)際，深度融合常規(guī)教學(xué)與教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能與優(yōu)勢，致力于建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。為此，特制定本校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)本培訓(xùn)面向全體教師，旨在通過系統(tǒng)、深入的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提升我校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)施新課程的過程中，引導(dǎo)教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，并具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及教育科研能力。同時(shí)，提升教師履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，確保他們能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際需求，成長為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容將圍繞學(xué)科教育理論、專業(yè)知識(shí)、綜合文化知識(shí)以及學(xué)科教學(xué)方法等核心要素展開。以課堂教學(xué)為主陣地，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的全面覆蓋，從日常教學(xué)到校本教研的深度融合，以及從主科到專科的全方位提升。具體要求每位教師每周必須學(xué)習(xí)一篇與教育教學(xué)緊密相關(guān)的文章。還將繼續(xù)加強(qiáng)教師對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用能力培訓(xùn)，確保每位教師每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行授課的節(jié)數(shù)不低于既定標(biāo)準(zhǔn)。四、培訓(xùn)途徑1.教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)教師的實(shí)際需求及學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)與要求，組織深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，引導(dǎo)教師以理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，確保高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)。2.教育教學(xué)能力培訓(xùn)：以課堂教學(xué)為主要平臺(tái)，通過改革教學(xué)方法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等手段，提高課堂效率。同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用，提升教師的教學(xué)技能。鼓勵(lì)教師圍繞教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思與總結(jié)，促進(jìn)教育信息的有效收集、處理與共享。3.教育科研能力培訓(xùn)：加大教育科研培訓(xùn)力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開展基本理論及方法的培訓(xùn)。將教育科研與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中逐步提高教育科研素質(zhì)。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)形式以校本培訓(xùn)、自我提高為主，輔以教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)等多種模式。以學(xué)校為培訓(xùn)基地，緊密圍繞教育教學(xué)實(shí)際需求，通過聽、說、看、思、做、寫等多種方式開展培訓(xùn)工作。具體包括外出學(xué)習(xí)交流、觀看名家論壇與教師論壇、校內(nèi)匯報(bào)課、博客積累分享、專題討論研究以及撰寫教育教學(xué)文章等多種形式。六、培訓(xùn)的實(shí)施培訓(xùn)實(shí)施將嚴(yán)格遵循校本原則，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及實(shí)際情況，以學(xué)校發(fā)展為本位。通過科學(xué)規(guī)劃與實(shí)施培訓(xùn)方案，幫助各層次教師明確自身發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與整體素質(zhì)的全面提升。同時(shí)，注重解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。2024年小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃范例（二）在本學(xué)期中，我堅(jiān)定地決定通過持續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，為我校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)我的力量，這構(gòu)成了我的小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃。以下是我詳細(xì)的工作規(guī)劃：一、深化學(xué)習(xí)，提升認(rèn)知我們每個(gè)人都應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是衡量我們行為的準(zhǔn)則，它規(guī)定了我們的言行標(biāo)準(zhǔn)。以往，我對《規(guī)范》的學(xué)習(xí)不足，僅專注于工作，盡管我期望把工作做到盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際情況往往與我的期望相去甚遠(yuǎn)，這可能導(dǎo)致我在無意間違反了師德。因此，首要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解《規(guī)范》的每一項(xiàng)內(nèi)容，確保這些要求內(nèi)化于心，以防止在未來的工作中偏離正軌或出現(xiàn)違反師德的行為。二、以身作則，樹立榜樣教師的品德和職業(yè)道德是相輔相成的。我們的言行對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我必須在道德上嚴(yán)格要求自己，行為上謹(jǐn)慎行事，不能有絲毫的疏忽。我要求學(xué)生做到的事情，自己必須首先做到。盡管我有沉重的家庭責(zé)任，但我不會(huì)因此影響工作，學(xué)生在哪里，我就會(huì)出現(xiàn)在哪里。我將堅(jiān)持每天準(zhǔn)時(shí)到校，無論面臨多大的困難，也要自我克服。我將時(shí)刻保持自己的形象，著裝得體，舉止文雅，遵守學(xué)校的所有規(guī)定，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，以身作則，樹立良好的教師形象。三、提升自我，增強(qiáng)素養(yǎng)馬卡連柯曾指出，教師的無才無術(shù)是學(xué)生無法原諒的。作為教師，我們肩負(fù)著教書育人的重任，需要具備精深的專業(yè)知識(shí)，并且需要廣泛涉獵其他相關(guān)學(xué)科，以豐富的知識(shí)充實(shí)自己。隨著時(shí)代的進(jìn)步和新課程改革的推進(jìn)，我們需要成為新時(shí)代的教育者。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如果條件允許，我將尋求進(jìn)一步的學(xué)術(shù)深造，以提升我的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平。同時(shí)，我將深入學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，理解學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，為更好地開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。我還將通過培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，不斷提升自我，以一名高素質(zhì)的人民教師形象出現(xiàn)。四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)師德的崇高體現(xiàn)是全心全意地奉獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)。本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)一年級(jí)的教學(xué)工作。我將轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)的權(quán)威觀念，建立平等、尊重的師生關(guān)系。在教育和教學(xué)中，我將秉持關(guān)心和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，公平對待每一個(gè)學(xué)生，特別是對后進(jìn)生，我將以愛心和耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立信心，糾正不良行為。我將積極參與家訪，加強(qiáng)與家長的溝通，引導(dǎo)他們理解孩子，改變不適當(dāng)?shù)慕逃绞?。我將以?jiān)定的決心和持久的耐心，全身心地投入到工作中，不計(jì)報(bào)酬，不畏艱難，以優(yōu)秀的師德回饋社會(huì)。我將以身作則，維護(hù)教師的尊嚴(yán)，以對學(xué)生的熱愛和對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，全力以赴地做好本職工作，塑造良好的師德形象，以實(shí)際行動(dòng)教育每一個(gè)學(xué)生，挽救每一個(gè)家庭，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2024年小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃范例（三）依據(jù)上級(jí)對教師學(xué)歷提升的指導(dǎo)方針，為提升我校青年教師的學(xué)術(shù)水平和教育科研能力，強(qiáng)化師資隊(duì)伍構(gòu)建，打造優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，特制定本方案。一、中青年教師學(xué)歷現(xiàn)狀評估目前，我校共有青年教師____人，其中擁有本科學(xué)歷的有____人，占比____%，專科學(xué)歷的有____人，占比____%。因此，當(dāng)前的主要任務(wù)是激勵(lì)青年教師參與本科自考和函授學(xué)習(xí)，以提升我校青年教師的本科率，從而提高整體教師素質(zhì)。二、總體目標(biāo)本計(jì)劃旨在全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，通過多元化的策略提升教師學(xué)歷層次，持續(xù)增強(qiáng)中青年教師的教學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新能力。預(yù)計(jì)到____年，我校青年教師中具有本科學(xué)歷的比例將達(dá)到____%，所有____歲以下的專職教師將達(dá)到?？茖W(xué)歷要求。三、具體目標(biāo)與措施1.對參與學(xué)歷提升培訓(xùn)的教師進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助他們理解形勢，激發(fā)其積極參與培訓(xùn)的意愿。2.制定在職教師的學(xué)歷提升培訓(xùn)規(guī)劃，并協(xié)助解決工作與學(xué)習(xí)的沖突。3.建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)已達(dá)到專科學(xué)歷的教師參加更高層次的學(xué)歷培訓(xùn)，將學(xué)歷提升與評優(yōu)晉級(jí)相結(jié)合。對取得本科學(xué)歷的教師，在未來的評優(yōu)晉級(jí)中提供優(yōu)待。4.學(xué)校推薦的縣級(jí)名師、學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人、校級(jí)骨干教師等必須具備專科學(xué)歷，同等條件下優(yōu)先考慮本科學(xué)歷者。5.學(xué)校采取獎(jiǎng)勵(lì)政策，對獲得本科學(xué)歷的教師給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。四、培訓(xùn)方法1.實(shí)施青年教師學(xué)歷培訓(xùn)提升的登記制度，每年對教師學(xué)歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，以掌握第一手的培訓(xùn)信息。2.推行學(xué)歷培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合，要求教師在提升學(xué)歷的同時(shí)保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。3.鼓勵(lì)教師通過多種途徑參與學(xué)歷提升，包括自學(xué)考試、函授、電大、業(yè)余學(xué)習(xí)等，但不支持離職學(xué)習(xí)。4.鼓勵(lì)已達(dá)專科學(xué)歷的教師參與本科學(xué)歷的培訓(xùn)，以更新和拓寬知識(shí)。5.鼓勵(lì)教師跨學(xué)科參與學(xué)歷提升，使中青年教師在學(xué)習(xí)中形成學(xué)科的綜合性和知識(shí)的廣泛性，為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的綜合性基礎(chǔ)。2024年小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃范例（四）____中心小學(xué)全輔導(dǎo)區(qū)現(xiàn)擁有在編教職工共計(jì)____名，其中直接承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的一線教師為____名，而從事后勤服務(wù)、內(nèi)退、病退及未授課的教師則為____名。在此____名教師群體中，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高達(dá)____%。具體而言，擁有中等師范學(xué)歷的教師數(shù)量為____名，大專學(xué)歷教師為____名，本科學(xué)歷教師則為____名。尚有____名教師正致力于學(xué)歷提升，其中，進(jìn)修大專學(xué)歷的有____名，而攻讀本科學(xué)歷的則為____名。從年齡結(jié)構(gòu)來看，年長教師（即男性滿____周歲、女性滿____周歲及以上）的學(xué)歷構(gòu)成中，中等師范學(xué)歷占據(jù)主導(dǎo)地位，占比高達(dá)____%。而在年輕教師群體（____周歲以下）中，大專學(xué)歷成為主流，占比達(dá)到大專教師總數(shù)的____%。值得注意的是，在擁有或正在攻讀本科學(xué)歷的教師中，有____名教師的年齡均在____周歲以下。完小、初小及未授課教師的年齡普遍偏大，其學(xué)歷構(gòu)成中，中等師范學(xué)歷占據(jù)絕對多數(shù)，占比高達(dá)____%。相對而言，中心校則以年輕教師為主，其學(xué)歷水平普遍達(dá)到大專及本科層次。為進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們特制定以下具體措施：1.深入貫徹____市教育局關(guān)于在職教師學(xué)歷提升的相關(guān)政策與待遇規(guī)定，確保每位教師都能享受到應(yīng)有的權(quán)益。2.進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)歷進(jìn)修體系，通過制度建設(shè)保障教師參與學(xué)歷進(jìn)修與學(xué)習(xí)的權(quán)利。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，合理安排學(xué)歷進(jìn)修教師的教學(xué)任務(wù)與外出學(xué)習(xí)時(shí)間，確保兩者之間的平衡。3.制定并實(shí)施一系列激勵(lì)政策，鼓勵(lì)在職教師積極提升學(xué)歷。將學(xué)歷提升與拔尖人才培養(yǎng)、教師職稱評定及中層干部選拔等緊密掛鉤，以此激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。4.將教師的學(xué)歷提升納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，明確每位教師的學(xué)歷提升目標(biāo)，并實(shí)行時(shí)限飽和制管理，確保規(guī)劃目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2024年小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃范例（五）一、培訓(xùn)目標(biāo)1.針對全體教師，特別是在培訓(xùn)范圍內(nèi)，實(shí)施教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，重點(diǎn)推廣五步六動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究，旨在顯著提升教師的整體素質(zhì)，以更好地適應(yīng)課堂改革的需求。2.建立以教研組為核心的研究體系，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)，以此提升教師的教育教學(xué)能力。3.選拔部分骨干教師參與外部培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，旨在進(jìn)一步提升其教學(xué)品位，并充分發(fā)揮其示范與輻射作用。4.依托薔薇工作室，結(jié)合青藍(lán)結(jié)對活動(dòng)，扎實(shí)做好新教師的培養(yǎng)工作，確保新教師能迅速適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。二、主要工作（一）逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)規(guī)范化管理本學(xué)期，我校將加強(qiáng)培訓(xùn)工作的層級(jí)管理，確保各管理層各司其職、各負(fù)其責(zé)。培訓(xùn)管理主要分為三個(gè)層次：1.校級(jí)決策層：校長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)把握校本培訓(xùn)的方向，并提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的必要支持。2.培訓(xùn)執(zhí)行層：教導(dǎo)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過有效的管理擴(kuò)大參與面，提升培訓(xùn)水平。具體工作包括建立規(guī)章制度、師資隊(duì)伍建設(shè)、組織培訓(xùn)、負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評以及檔案建設(shè)等。3.教研組備課組基礎(chǔ)層：組長負(fù)責(zé)動(dòng)員和組織本組教師參加培訓(xùn)，并主持以組為單位的教科研和集體備課活動(dòng)。（二）探索教師專業(yè)化成長途徑1.利用教育博客平臺(tái)，強(qiáng)化教師的自我反思能力。結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)校資源和集體力量，進(jìn)行備課、評課等全過程的教學(xué)研究、反思與改進(jìn)。通過內(nèi)省式、交流式、學(xué)習(xí)式、研究式等多種反思方法，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式，加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思。2.推行教師集體同伴互助。本學(xué)期將重點(diǎn)引導(dǎo)教師開展對話、協(xié)作、幫助等三類互助形式。針對新教師較多的情況，學(xué)校將以薔薇工作室為載體，為青年教師創(chuàng)造有利條件，使其盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)崗位。同時(shí)加強(qiáng)“師帶徒”和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師的資源共享帶動(dòng)其他教師的共同進(jìn)步。3.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)施“請進(jìn)走出”戰(zhàn)略。聘請教育專家、教研員及校內(nèi)外知名教師來校進(jìn)行學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座和教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)等活動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考并撰寫讀書筆記以提升專業(yè)理論水平。4.鼓勵(lì)教師讀書學(xué)習(xí)。書籍是進(jìn)步的階梯。學(xué)校將積極倡導(dǎo)教師利用學(xué)校圖書室資源加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)新課標(biāo)。通過記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、基本功大賽、賽課等形式促進(jìn)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用進(jìn)而提升教師素質(zhì)。（三）突出兩類教師的針對性培訓(xùn)1.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)。重點(diǎn)提升骨干教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平及示范作用發(fā)揮等方面。通過給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子等方式完善骨干教師考核機(jī)制并充分發(fā)揮其帶頭示范作用以帶動(dòng)其他教師的共同提高。2.以青藍(lán)師徒結(jié)對活動(dòng)為抓手提升青年教師的組課能力。學(xué)校將為青年教師創(chuàng)造有利條件進(jìn)一步提升其學(xué)歷層次并豐富更新學(xué)科知識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)“師帶徒”和“名師臨摹”活動(dòng)以學(xué)科骨干教師的資源共享帶動(dòng)其他教師的共同提高。三、培訓(xùn)措施1.建立組織機(jī)構(gòu)提高認(rèn)識(shí)。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長將培訓(xùn)工作納入學(xué)校日程提高教師的認(rèn)識(shí)并自覺參與培訓(xùn)。2.通過競賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)教師參與熱情提升培訓(xùn)質(zhì)量。3.建立學(xué)習(xí)督察制度加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量避免形式主義。4.加強(qiáng)過程管理建立完善的教師師徒結(jié)對資料和個(gè)人成長檔案為考核提供依據(jù)并為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。同時(shí)認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況并納入個(gè)人培訓(xùn)檔案。2024年小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃范例（六）1、強(qiáng)化教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)提升。注重培育教師對崗位的熱愛和無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)其職業(yè)道德素養(yǎng)。2、現(xiàn)代教育理論研習(xí)：深入研讀教育理論，緊密結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相應(yīng)政策。以教研組為基本單位，以課程改革為核心，以《特殊教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)及新課程改革教學(xué)問題的研究為主，收集、整理相關(guān)課程改革信息，組織學(xué)習(xí)和研討交流，實(shí)現(xiàn)理論與教學(xué)實(shí)踐的融合，推動(dòng)教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，提升教師實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、教育教學(xué)技能訓(xùn)練：全面開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，涵蓋個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價(jià)能力、師生溝通能力、問題反思與解決能力等。特別是對任教三年內(nèi)的新教師，將加大培訓(xùn)力度。4、校本培訓(xùn)：⑴教材知識(shí)教育：培訓(xùn)內(nèi)容為目前學(xué)校使用的學(xué)科教材，小學(xué)低段為一年級(jí)，高段為四年級(jí)，初中為七年級(jí)教材。①課后習(xí)題演練：每位教師需在上課前完成所有課后習(xí)題的練習(xí)，新教師需完成基礎(chǔ)年級(jí)（一年級(jí)、四年級(jí)）的課后習(xí)題。②教材知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制：教師需在新課前熟悉教材，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以提升課堂效果。③錯(cuò)題收集：各教師記錄所教年級(jí)學(xué)生的常見錯(cuò)誤，以便在新的教學(xué)周期中提前講解，防止錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生。⑵教學(xué)方法培訓(xùn)：以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，通過“教學(xué)能手展示-教學(xué)新手匯報(bào)-全體教師教學(xué)競賽”的步驟，全面提高一線教師的教學(xué)能力。⑶基本功訓(xùn)練：①智障學(xué)生管理知識(shí)培訓(xùn)：通過每周一次的啟智教研組講座，提升啟智教師對智障學(xué)生管理教育的能力。②手語訓(xùn)練：持續(xù)提升聽障教師的手語水平，每周一次的手語講座，每學(xué)期一次手語大賽，以提高教師的手語技能。③“三字兩畫(話)一機(jī)”培訓(xùn)：確保全體教師每天一小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，每周五天的訓(xùn)練，提升