同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究-以鄭州市第五十二中學(xué)為例的開題報(bào)告

同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究——以鄭州市第五十二中學(xué)為例的開題報(bào)告一、選題背景隨著語(yǔ)言交流的全球化，英語(yǔ)已然成為國(guó)際通用語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)寫作已被越來越多地重視。英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、思維訓(xùn)練和生活實(shí)踐的重要途徑。而同伴反饋?zhàn)鳛閷W(xué)生寫作教學(xué)中的一種重要策略，在提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力上發(fā)揮著重要的作用。本文所選題目為同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究——以鄭州市第五十二中學(xué)為例。二、研究?jī)?nèi)容本文主要研究同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究——以鄭州市第五十二中學(xué)為例。研究將從以下幾個(gè)方面展開：1.同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題；2.同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；3.同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的具體實(shí)踐；4.分析同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果。三、研究意義本研究將有以下幾點(diǎn)意義：1.研究同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平有很大的幫助；2.探究同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和問題，為同類教學(xué)策略的發(fā)展提供參考；3.分析同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果，為中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)提供案例支持。四、研究方法本研究將采用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)兩種方法，對(duì)同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行全面的研究。1.問卷調(diào)查通過問卷調(diào)查，收集教師和學(xué)生對(duì)同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的看法和感受。問卷將以量表的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過統(tǒng)計(jì)分析的方式得出結(jié)果。2.實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)將在鄭州市第五十二中學(xué)某初一年級(jí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)分為兩組：一組采用傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式，另一組采用同伴反饋教學(xué)模式。通過對(duì)兩組學(xué)生成績(jī)的對(duì)比，分析同伴反饋教學(xué)模式在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果。五、預(yù)期結(jié)果通過本研究，預(yù)計(jì)可以得出以下幾點(diǎn)預(yù)期結(jié)果：1.同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平；2.同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在著問題，但優(yōu)勢(shì)仍然明顯；3.同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中具體實(shí)踐對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)寫作效果有著重要的作用；4.同伴反饋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的效果得到了證實(shí)。六、結(jié)論同伴反饋?zhàn)鳛橐环N新型的英語(yǔ)教學(xué)策略，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。本研究通過實(shí)驗(yàn)證明，同伴反饋教學(xué)模式可以在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力有著積