廣西北海市普通高中2025屆生物高二上期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題含解析

廣西北海市普通高中2025屆生物高二上期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．某同學(xué)探究生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實驗中，下列有關(guān)敘述正確的是（）A.在正式實驗前先做一個預(yù)實驗，目的是避免實驗誤差B.插條不能帶幼葉或幼芽，以免自身產(chǎn)生的生長素影響實驗結(jié)果C.沾蘸法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同2．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持要依靠機(jī)體的調(diào)節(jié)，但外界環(huán)境也會影響穩(wěn)態(tài)，下列事實不是由外界環(huán)境因素變化引起的是（）A.夏天長期呆在空調(diào)房間容易引起“空調(diào)病”B.有人到青藏高原后會頭疼乏力、血壓升高C.人在水中“憋氣”一段時間出來后，呼吸運動會明顯加強(qiáng)D.長期處于高溫環(huán)境可能會引起“中暑”3．某種細(xì)菌菌株需要亮氨酸才能生長，但此菌株對鏈霉素敏感。實驗者用誘變劑處理此菌株，想篩選出表格中細(xì)菌菌株類型，則配制相應(yīng)選擇培養(yǎng)基類型正確的是（）選項篩選出不需要亮氨酸的菌株篩選出抗鏈霉素的菌株篩選出不需要亮氨酸且抗鏈霉素的菌株AL＋S＋L－S－L＋S－BL－S－L＋S＋L－S＋CL－S＋L＋S＋L－S－DL＋S－L－S－L＋S＋注：L代表亮氨酸，S代表鏈霉素；“＋”代表加入，“－”代表不加入A.A B.B C.C D.D4．某研究小組對酵母菌進(jìn)行了相關(guān)研究，圖1表示果酒發(fā)酵過程中酵母菌種群數(shù)量的變化，圖2是圖1某時刻用臺盼藍(lán)染液對酵母菌染色后顯微鏡視野下計數(shù)室局部圖像（空心表示未染成藍(lán)色）。下列分析錯誤的是（）A.圖1中若時間足夠長，則最終酵母菌的數(shù)量可能會降至零B.圖2中若染成藍(lán)色的酵母菌與空心酵母菌數(shù)量相等，則此時應(yīng)對應(yīng)圖1中cd段C.圖2取樣前應(yīng)對酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋、搖勻處理D.圖1中de段下降的原因之一是培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)減少5．2019年4月發(fā)表在《Nature》上的研究成果表明，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了HIV用于應(yīng)對免疫系統(tǒng)攻擊的、具有三種不同構(gòu)象的三聚體結(jié)構(gòu)，目前科學(xué)家開發(fā)的疫苗僅靶向其中一種構(gòu)象。下列分析正確的是A.HIV增殖所需的模板、原料、酶、能量均來自其侵染的T細(xì)胞B.HIV可能通過改變?nèi)垠w構(gòu)象躲避漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的特異性識別C.切斷性接觸、血液和母嬰傳播等傳播途徑是預(yù)防艾滋病的唯一措施D.HIV三聚體結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，為開發(fā)有效對抗HIV的疫苗提供了新思路6．下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線，不吻合的是（）A.孟德爾（G．Mendel）---發(fā)現(xiàn)基因在染色體上B.艾弗里（O．Avery）---首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)C.道爾頓（J．Dalton）---世界上第一個提出色盲問題的人D.沃森（J．Watson）和克里克（F．Crick）---建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型7．下列有關(guān)生物種間關(guān)系的敘述，錯誤的是（）A.草原獅子和獵豹之間屬于競爭關(guān)系B.農(nóng)田中菟絲子和大豆之間屬于互利共生關(guān)系C.草原牧草和斑馬之間屬于捕食關(guān)系D.人腸道中的蛔蟲與人之間屬于寄生關(guān)系8．（10分）給健康的實驗小鼠注射一定量的促甲狀腺激素釋放激素后，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.下丘腦的分泌活動會不斷加強(qiáng) B.垂體的分泌活動先受促進(jìn)，后受抑制C.物質(zhì)代謝加快，機(jī)體的產(chǎn)熱量增加 D.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)二、非選擇題9．（10分）根據(jù)所學(xué)知識完成下列題目：（1）DNA分子復(fù)制的場所是________________。（2）DNA分子轉(zhuǎn)錄的場所是________，原料是______________。（3）DNA分子翻譯的場所是________，原料是_________________。10．（14分）如圖所示為?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量。請據(jù)圖回答以下問題。（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_____（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的_____（填字母）來表示，圖中的C和B1＋C1＋D1可分別表示桑樹和蠶用于_____的能量。（2）蠶同化的能量D=_____（填字母）。正常情況下D/C的比值_____（填“大于”、“小于”或“等于”）10%。將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第_____營養(yǎng)級所含的能量，桑樹到蠶的能量傳遞效率是_____。（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的_____，從而提高能量的_____。11．（14分）下圖表示果蠅某細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)染色體行為，1、2代表兩條未發(fā)生變異的染色體，3、4代表兩條正在發(fā)生變異的染色體，圖中字母表示染色體上的不同片段。（1）果蠅的體細(xì)胞中有_____________條染色體。正常情況下，1與2是_____________染色體，圖中A中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換____________（填“一定”或“不一定”）屬于基因突變。圖中顯示此果蠅細(xì)胞發(fā)生過的變異類型為染色體結(jié)構(gòu)變異中的_____________類型。（2）請將圖示聯(lián)會過程補(bǔ)充完整____________。12．“水稻殺手”福壽螺喜食水稻幼嫩部分，是我國16種危害最大的外來物種之一，我國創(chuàng)建出如圖1的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式；圖2為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖（A、B、C、D代表不同成分，①、②、③代表過程）。請思考回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________________；圖1中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺少的成分有___________________。圖1中占有兩個營養(yǎng)級的生物是____________。（2）圖1中的微藻和線蟲分別對應(yīng)圖2中的_____和_____（用字母表示），圖2中的①主要代表____________過程，在①、③過程中碳元素以____________的形式進(jìn)行循環(huán)。（3）若圖1中線蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則該線蟲的同化量可表示為____________。（4）在食物網(wǎng)微藻→線蟲→福壽螺→鴨子中，若要使鴨子增重1kg，從理論上分析，至少需要微藻的質(zhì)量_______kg。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗，一般先做預(yù)實驗，確定最適濃度的大致范圍，然后在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行實驗。處理插條的方法包括浸泡法和沾蘸法，生長素類似物濃度較低時適用于浸泡法，濃度較高時適用沾蘸法。【詳解】A、在正式實驗前先做一個預(yù)實驗，目的是為進(jìn)一步的實驗摸索條件，避免人力、物力的浪費，不能避免實驗誤差，A錯誤；B、插條帶幼葉或幼芽容易生根，不同實驗組的插條帶幼葉或幼芽的情況屬于無關(guān)變量，各組保持相同即可，B錯誤；C、沾蘸法適用于較高濃度溶液，C錯誤；D、由于生長素的作用具有兩重性，用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同，D正確。故選D。2、C【解析】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；“空調(diào)病”“高原反應(yīng)”“中暑”分別是由于外界環(huán)境溫差過大、氧氣稀薄和長期高溫造成的；人屏住呼吸時，與外界環(huán)境不發(fā)生氣體交換，從而使CO2大量積累在血漿中，刺激呼吸中樞，進(jìn)而使呼吸加快?！驹斀狻緼、夏天長期呆在空調(diào)房間引起的“空調(diào)病”是溫差大導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)失調(diào)引起的，A不符合題意；B、到青藏高原后出現(xiàn)的頭疼乏力、血壓升高是因為缺氧導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境失調(diào)引起的，B不符合題意；C、人憋氣一段時間后，呼吸運動明顯加強(qiáng)是機(jī)體缺氧而進(jìn)行無氧呼吸需加大呼吸強(qiáng)度才能提供足夠能量，不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)，C符合題意；D、中暑是高溫導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)失調(diào)引起的疾病，D不符合題意。故選C。3、B【解析】表中所列均為選擇培養(yǎng)基，選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)特殊的培養(yǎng)基，培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的微生物則不能生存。細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是肽聚糖，鏈霉素可以破壞肽聚糖而使細(xì)菌死亡?！驹斀狻扛鶕?jù)題目要求，篩選不需要亮氨酸的菌株時，培養(yǎng)基中不需要添加亮氨酸，應(yīng)使用的培養(yǎng)基為不加L，能生存的就是不需要亮氨酸的細(xì)菌；篩選抗鏈霉素的菌株時，需要向培養(yǎng)基中添加鏈霉素S，而L可加可不加，能抵抗鏈霉素的細(xì)菌就能在培養(yǎng)基生存下來；篩選不需要亮氨酸且抗鏈霉素的菌株時，需要向培養(yǎng)基中添加鏈霉素，但不添加亮氨酸，應(yīng)用的培養(yǎng)基為L一、S+，能在培養(yǎng)基上生存的細(xì)菌，即是所需要的菌種，B正確，ACD錯誤。故選B。4、B【解析】分析圖1，酵母菌種群數(shù)量先增加后基本不變，呈現(xiàn)S形，但由于葡萄糖消耗，酒精增加，pH降低等原因，酵母菌數(shù)量再減少，分析圖2，對于壓在邊線上的菌體，計數(shù)的方法是計上不計下，計左不計右，被染色的酵母菌說明細(xì)胞膜失去活性?！驹斀狻緼、隨著發(fā)酵時間的進(jìn)行，葡萄糖不斷被消耗，酒精逐漸增加，pH逐漸降低，這些都不利于酵母菌的生存，因此若時間足夠長，則最終酵母菌的數(shù)量可能會降至零，A正確；B、圖2中若染成藍(lán)色的酵母菌與空心酵母菌數(shù)量相等，說明活酵母菌與死酵母菌數(shù)量相等，由于死酵母菌是培養(yǎng)過程中所有死亡酵母菌積累的結(jié)果，因此不能說明此時的出生率等于死亡率，故此時的數(shù)量不一定對應(yīng)圖1中cd段，B錯誤；C、圖2取樣前應(yīng)對酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋、搖勻處理，保證酵母菌分布均勻，C正確；D、根據(jù)分析可知，圖1中de段下降的原因之一是培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)減少，酒精積累和pH降低等原因，D正確。故選B。5、D【解析】關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）。（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡。（3）艾滋病的主要傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播?！驹斀狻縃IV增殖所需的模板和逆轉(zhuǎn)錄酶來自HIV，增殖所需的原料、酶、能量均來自其侵染的T細(xì)胞，A錯誤；漿細(xì)胞沒有特異性識別功能，B錯誤；性接觸、血液和母嬰傳播等是艾滋病的主要傳播途徑，因此切斷這些途徑是預(yù)防艾滋病的有效措施，但不是唯一措施，C錯誤；根據(jù)題意，科學(xué)家開發(fā)的疫苗僅靶向其中一種構(gòu)象，因此HIV三聚體結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，為開發(fā)有效對抗HIV的疫苗提供了新思路，D正確。6、A【解析】A、發(fā)現(xiàn)基因在染色體上是摩爾根，A錯誤；B、首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)是艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，B正確；C、世界上第一個提出色盲問題的人是道爾頓，C正確；D、建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是沃森（J．Watson）和克里克（F．Crick），D正確。故選A。7、B【解析】種間關(guān)系（不同種生物之間的關(guān)系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細(xì)菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。（4）寄生（寄生者不勞而獲）：①體內(nèi)寄生：人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲；②體表寄生：小麥線蟲寄生在小麥籽粒中、蚜蟲寄生在綠色植物體表、虱和蚤寄生在動物的體表、菟絲子與大豆。③胞內(nèi)寄生：噬菌體與大腸桿菌等?！驹斀狻緼、草原上獅子和獵豹是實力相當(dāng)?shù)母偁庩P(guān)系，A正確；B、菟絲子寄生在大豆植物上，二者屬于寄生關(guān)系，B錯誤；C、斑馬捕食牧草，因此草原牧草和斑馬之間屬于捕食關(guān)系，C正確；D、人腸道中的蛔蟲寄生在人體腸道內(nèi)，屬于寄生關(guān)系，D正確。故選B。8、A【解析】甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)。甲狀腺激素具有調(diào)節(jié)體內(nèi)的有機(jī)物代謝、促進(jìn)生長和發(fā)育、提高神經(jīng)的興奮性等作用?！驹斀狻緼B、注射一定量的促甲狀腺激素釋放激素后，該激素作用到垂體，使垂體分泌的促甲狀腺激素增多，促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺合成并分泌的甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素增多時會抑制下丘腦和垂體的活動，因此垂體的分泌活動先受促進(jìn)，后受抑制，A錯誤，B正確；C、注射一定量的促甲狀腺激素釋放激素后，最終導(dǎo)致甲狀腺激素合成并分泌增多，甲狀腺激素能促進(jìn)物質(zhì)代謝加快，導(dǎo)致機(jī)體的產(chǎn)熱量增加，C正確；D、注射一定量的促甲狀腺激素釋放激素后，最終導(dǎo)致甲狀腺激素合成并分泌增多，甲狀腺激素能使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)，D正確。故選A。二、非選擇題9、①.細(xì)胞核②.細(xì)胞核③.核糖核苷酸④.核糖體⑤.氨基酸【解析】（1）DNA分子的復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板合成新的DNA分子的過程，場所主要是細(xì)胞核。（2）DNA分子轉(zhuǎn)錄的場所主要是細(xì)胞核；該過程是以DNA分子一條鏈為模板合成RNA的過程，故原料是4種核糖核苷酸。（3）DNA分子的翻譯場所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體，原料是氨基酸。10、(1).A(2).B(3).自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(4).A1＋B1＋C1＋D1(5).高于(6).一(7).D/A(8).多級利用(9).利用率【解析】題圖分析：A表示生產(chǎn)者固定的太陽能總量，B表示桑樹呼吸作用消耗的能量，C表示凈光合作用，是桑樹生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的所需的能量，B1＋C1＋D1屬于蠶用于蠶生長、發(fā)育、繁殖等生命活動。【詳解】（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能，即圖中的A，總光合作用分為呼吸作用散失的能量B和凈光合作用C兩部分，圖中的B表示桑樹呼吸作用所散失的熱能，圖中的C表示桑樹生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的所需的能量，而B1＋C1＋D1表示蠶用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量。（2）由圖可知D=A1＋B1＋C1＋D1，圖中D即表示被蠶同化的能量，因此桑樹到蠶能量的傳遞效率為D/A。由于D/A介于10%～20%之間，而C是桑樹的凈光合量（小于A），所以正常情況下D/C高于10%。蠶的糞便是蠶沙中的能量未被蠶同化，仍屬于上一營養(yǎng)級即桑樹第一營養(yǎng)級的能量。（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用，從而提高能量的利用率，提高經(jīng)濟(jì)效益，但不能提高生態(tài)系統(tǒng)能量的傳遞效率?！军c睛】熟知生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的過程及其特點是解答本題的關(guān)鍵，能正確分析圖中各個字母的含義是解答本題的前提，掌握能量流動研究的意義以及能量流動的相關(guān)計算是解答本題的另一關(guān)鍵。11、（1）①.8②.非同源③.不一定④.易位（2）【解析】從分子水平上看，基因突變是指基因在結(jié)構(gòu)上發(fā)生堿基對組成或排列順序的改變。染色體結(jié)構(gòu)變異（SV）是染色體變異的一種，是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，外因有各種射線、化學(xué)藥劑、溫度的劇變等，內(nèi)因有生物體內(nèi)代謝過程的失調(diào)、衰老等。主要類型有缺失、重復(fù)、倒位、易位。【小問1詳解】果蠅的體細(xì)胞中有8條染色體；1與2形態(tài)大小不同，且上面是非等位基因，因此1與2是非同源染色體；A代表染色體上的片段，不一定是基因內(nèi)部，因此不一定屬于基因突變；圖中所示變異發(fā)生在非同源染色體中的片段交換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位?！拘?詳解】聯(lián)會是發(fā)生在同源染色體之間，且等位基因與等位基因所在的片段相互靠近，故聯(lián)會的結(jié)果呈十字架形式，如下圖所示?！军c睛】本題主要考查染色體發(fā)生易位及聯(lián)會情況，要求學(xué)生有一定的分析處理信息的能力。12、（1）①.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)（生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）②.分解者和非生物的物質(zhì)和能量③.鴨子##福壽螺（2）①.D②.B③.光合作用④.二氧化碳（3）N＋R（4）12