三年級數(shù)學(xué)下冊教案-7.1認識小數(shù)66-人教版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案7.1認識小數(shù)66人教版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊教案7.1認識小數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級數(shù)學(xué)下冊第七章第一節(jié)“認識小數(shù)”。教材內(nèi)容主要包括小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫方法以及小數(shù)的大小比較。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的定義，掌握小數(shù)的數(shù)位和讀寫方法，能夠熟練地進行小數(shù)的大小比較，提高學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫方法和小數(shù)的大小比較。難點：小數(shù)的數(shù)位和大小比較。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：場景：商店購物，商品價格標簽上都有小數(shù)，如2.5元、3.8元等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些價格標簽，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)的興趣。2.小數(shù)的定義：講解小數(shù)的定義，通過示例說明小數(shù)是整數(shù)的繼續(xù)，小數(shù)點是小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界點。3.小數(shù)的數(shù)位：講解小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點左邊開始，第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位，以此類推。4.小數(shù)的讀寫方法：講解小數(shù)的讀寫方法，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀寫方法來讀寫，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。5.小數(shù)的大小比較：講解小數(shù)的大小比較，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個小數(shù)就大，如果十分位相同，就比較百分位，百分位大的這個小數(shù)就大，以此類推。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些小數(shù)的讀寫和大小比較的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)的定義：整數(shù)的繼續(xù)，小數(shù)點是整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界點。小數(shù)的數(shù)位：十分位、百分位、千分位……小數(shù)的讀寫方法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀寫方法來讀寫，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。小數(shù)的大小比較：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的這個小數(shù)就大，十分位相同，就比較百分位，百分位大的這個小數(shù)就大，以此類推。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）寫出下面小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分：2.5、3.8、4.12（2）讀出下面小數(shù)：1.3、2.6、3.9（3）比較下面小數(shù)的大?。?.7和0.5，1.8和1.2，2.1和2.12.答案：（1）2.5的整數(shù)部分是2，小數(shù)部分是0.5；3.8的整數(shù)部分是3，小數(shù)部分是0.8；4.12的整數(shù)部分是4，小數(shù)部分是0.12（2）1.3讀作一點三；2.6讀作二點六；3.9讀作三點九（3）0.7大于0.5；1.8大于1.2；2.1等于2.1八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對小數(shù)的定義、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫方法和小數(shù)的大小比較有了較為深入的理解和掌握。但在小數(shù)的大小比較的練習(xí)中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在課后進行小數(shù)的實際應(yīng)用，如購物時計算總價，商品價格標簽上找出自己喜歡的東西的價格等，讓學(xué)生在實際情境中運用小數(shù)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析一、小數(shù)的定義小數(shù)的定義是理解小數(shù)概念的基礎(chǔ)。在教案中，我通過實際情景引入，讓學(xué)生觀察商品價格標簽上的小數(shù)，從而引發(fā)他們對小數(shù)的興趣。這是非常重要的一步，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。小數(shù)是整數(shù)的繼續(xù)，小數(shù)點是小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界點。這一點需要在課堂上進行深入的解釋和討論。我會用實際的例子來演示小數(shù)的構(gòu)成，比如2.5元，我會指出2是整數(shù)部分，.5是小數(shù)部分，小數(shù)點將它們分隔開來。通過這樣的講解，學(xué)生可以更加清晰地理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)。二、小數(shù)的數(shù)位小數(shù)的數(shù)位是小數(shù)的一個重要組成部分。我會在黑板上展示小數(shù)的數(shù)位模型，從十分位開始，到千分位，以此類推。我會讓學(xué)生直觀地看到每個數(shù)位的位置和名稱，并通過多次重復(fù)和練習(xí)，確保他們能夠熟練地識別和運用小數(shù)的數(shù)位。三、小數(shù)的讀寫方法小數(shù)的讀寫方法是小數(shù)學(xué)習(xí)中的另一個重點。我會用簡潔明了的語言來講解小數(shù)的讀寫規(guī)則，并且通過反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟記這些規(guī)則。例如，對于小數(shù)2.5，我會讀作“二點五”，并且讓學(xué)生跟著我一起讀，確保他們能夠正確地讀出小數(shù)。四、小數(shù)的大小比較小數(shù)的大小比較是小數(shù)學(xué)習(xí)中的難點。在這個環(huán)節(jié)，我會使用一些具體的例子來解釋小數(shù)大小比較的規(guī)則。我會讓學(xué)生通過實際的比較練習(xí)，來加深他們對這些規(guī)則的理解。例如，我會比較0.7和0.5，讓學(xué)生看到0.7大于0.5；然后比較1.8和1.2，讓學(xué)生看到1.8大于1.2；比較2.1和2.1，讓學(xué)生明白兩個相等的小數(shù)比較結(jié)果是它們相等。五、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些小數(shù)的讀寫和大小比較的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。我會及時給予反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠在實踐中不斷提高。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生梳理和記憶知識的重要工具。我會將小數(shù)的定義、數(shù)位、讀寫方法和小數(shù)的大小比較等重要信息以板書的形式展示給學(xué)生，讓他們能夠一目了然地看到關(guān)鍵點。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是讓學(xué)生在課后鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些小數(shù)的讀寫和大小比較的作業(yè)題，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。我會提供詳細的答案，以便他們在遇到困難時能夠自行查閱。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師改進教學(xué)的重要手段。我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，特別是小數(shù)的大小比較這個難點，看看是否有需要改進的地方。同時，我會設(shè)計一些拓展延伸的活動，讓學(xué)生在課后能夠進一步應(yīng)用小數(shù)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)起伏變化，吸引學(xué)生的注意力。在講解小數(shù)的定義和讀寫方法時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解小數(shù)的數(shù)位和小數(shù)的大小比較時，我會留出一些時間讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。例如，在講解小數(shù)的讀寫方法時，我會問學(xué)生：“小數(shù)點應(yīng)該怎么讀？小數(shù)部分應(yīng)該怎么讀出來？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深他們對知識點的理解。4.情景導(dǎo)入：我以實際情景導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)的興趣。例如，我展示了商品價格標簽上的小數(shù)，讓學(xué)生觀察和思考小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教案反思：1.對于小數(shù)的大小比較這一難點，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)大小比較的規(guī)則。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。可以嘗試讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。3.在時間分配上，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。特別是在小數(shù)的數(shù)位這一部分，需要留出更多時間讓學(xué)生進行實踐操作。4.在語言表達上，我需要更加簡潔明了地講解知識點，避免冗長的解釋，讓學(xué)生能夠更加清晰地理解和掌握小數(shù)的概念。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）寫出下面小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分：2.5、3.8、4.12（2）讀出下面小數(shù)：1.3、2.6、3.9（3）比較下面小數(shù)的大?。?.7和0.5，1.8和1.2，2.1和2.12.答案：（1）2.5的整數(shù)部分是2，小數(shù)部分是0.5；3.8的整數(shù)部分是3，小數(shù)部分是0.8；4.12的整數(shù)部分是4，小數(shù)部分是0.12（2）1.3讀作一點三；2.6讀作二點六；3.9讀作三點九（3）0.7大于0.5；1.8大于1.2；2.1等于2.13.拓展練習(xí)題：（1）計算下面兩個小