六年級(jí)語(yǔ)文：《夾竹桃》教案3

《夾竹桃》教案//編訂：XX編訂：XXPAGE2《夾竹桃》教案計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按、感受意境，能有感情的朗讀課文但卻是最值得留戀最值得回憶的花。除了作者除了留戀花色的奇妙有趣之外，他還留戀什么呢？二、自讀自悟——感受“韌性１出示：“這一點(diǎn)韌性，同院子里的花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？”提到“韌性”你想a②能不能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（抓?。呵那牡?，一聲不響，又， 敗，正是它“柔”④你聽(tīng)出了夾竹桃的韌性就是生命力頑強(qiáng)，正是它“結(jié)實(shí)”b生讀：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛竹桃的韌性了？（抓?。嚎床怀?，也看不出，無(wú)日不）②“無(wú)……不”指名讀這句話，讀出夾竹桃生命力強(qiáng)。用“無(wú)……不”你們都體會(huì)到了嗎？老師出個(gè)填空題考考大家。夾竹桃不 不 也不 它無(wú)日不迎風(fēng)吐艷它的韌性就表現(xiàn)在它 :它不張揚(yáng),不倦怠,多么可貴的韌性啊!一起來(lái)體會(huì)體會(huì)夾竹桃的韌性吧!c生讀：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和句話，無(wú)不奉陪。②“無(wú)不奉陪”④出示填空：春天，夾竹桃奉陪著 又親見(jiàn)了百花無(wú)奈調(diào)令，它始終如一，它的堅(jiān)強(qiáng)，它的默默無(wú)聞，它的持之以恒。它的頑強(qiáng)生命力讓我們想到許多許多，你們想到什么呢？、教師引讀：在和煦的春風(fēng)里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……雖萬(wàn)紫千紅，卻又花開(kāi)花落。唯有夾竹桃，一朵花敗了三、想象畫(huà)面——體會(huì)“幻想１、自主學(xué)習(xí)：（出示要求）①月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？、匯報(bào)：月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？“你站在它下面（（模糊）教師敘述：朦朧的月色下，夾竹桃花影迷離，葉影參差，濃濃烈烈的花香毫不含糊地襲來(lái)，你頓時(shí)恍惚了，產(chǎn)生了許多的幻想。④齊讀?？茨男┩瑢W(xué)已經(jīng)進(jìn)入了情境。、讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感情地朗讀。①（）指名讀。②自由練習(xí)朗讀，老師為你們配上[方法引路，讀與寫(xiě)結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生表達(dá)能力的情